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《我们是怎样听到声音的》教学设计

发布时间:2014-01-02 16:42:48  

《我们是怎样听到声音的》

一、教学目标

〃过程和方法:

①能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。

②能在已有的经验的基础上对声音的传导途径提出假设。 ③学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。 〃知识与技能:

①知道耳的构造以及各部分的作用。

②建立声音的传导途径。

〃情感、态度和价值观:

①认识到耳对人们生活的重要性。

②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。

③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。

二、教学准备

课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸,耳朵结构的课件、哨子。

三、教学过程

导:我们周围充满了各种各样的声音,我们人是依靠身体的哪个器官感受声音的?

生:是耳朵

师:对,耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。有关耳朵的知识,你想了解哪些?

生:耳朵是怎样听到声音的?

生:耳朵的结构是怎样的?

生:耳朵为什么会分泌耳屎?

生:有人为什么会耳聋?

声:耳朵为什么是半圆形?里面凹凸不平?

(学生回答,教师板书)

师:我们应该先研究哪一个?为什么?

生:研究耳朵的结构。只有研究了构造以后才能研究其它。 生:然后研究耳朵为什么能通到声音。

师:同意吗?好,这节课我们一起来研究。

学习新课

1、 指导学生认识耳朵的构造

师:同学们,请用手指一下你的耳朵在哪儿?互相观察一下,你看到的耳朵是什么样的?

学生观察,回答:耳朵是个半圆形,像个蘑菇。

声:耳朵的形状像数字3,有一条深深的管子。

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师:同学们看到的像蘑菇一样的部分叫做耳廓,看到的一条细长的管子叫外耳道,耳廓和外耳道是耳的一部分,也是我们能够看得见的部分,叫外耳。〈板书〉

师:那么,外耳往里的部分是什么样的呢?能看到吗?

生:不能。

师:我们一起来观察。〈出示课件——耳的构造〉

问:外耳道往内的结构是什么样的?

生:我看到有一个像骨头一样的东西。

生:我看到有一个像蜗牛一样的东西。周围还连着一条一条的线。 生:外耳道的里面有一个椭圆形的圆片。

生:外耳道很深。

师:外耳道的尽头,有一个薄薄的半透明的膜叫做鼓膜,与鼓膜相连的部分,像骨头一样的东西叫听小骨,听小骨往深处有一个像蜗牛一样的物体,我们称它为耳蜗,与耳蜗连着的一条一条的是听神经。其中鼓膜与听小骨属于中耳,耳蜗属于内耳部分。(板书)现在请你说一说耳朵是由哪几部分组成的?

学生:

巩固:

师:现在老师要考考大家,你们喜欢拼图吗?看那个小组能在最短 2

的时间内把耳朵拼好,并用铅笔把各部分的名称标出来。 学生小组合作、交流、拼、写。上台展示。

2、 指导学生认识耳的各部分功能

师:同学们都拼出来了,说明你们对耳朵已经非常熟悉了。 现在请你猜猜耳的各部分有什么作用呢?小组讨论

生:鼓膜很薄,也许有振动的作用。

生:耳廓像个蘑菇,可能有聚集声波的作用。

生:听神经能把声音信号报告给大脑。

师:同学们的想象力真丰富。耳廓像个大蘑菇,当有人在很远的地方叫你时,你会怎么做?说明什么?

生:(做动作)这样能听得清楚一些。

师:是吗?我们来做个小实验(教师吹哨)

学生实验、回答:我把手放在耳朵后面听到的声音更清楚。声音好像变大了。

师:耳廓有收集声波的作用,外耳道是传送声波的通道。(板书)声波从外耳道进入耳的哪部分?根据鼓膜的特点猜想它的作用?

生:振动

师:鼓膜有振动的作用,鼓膜带动听小骨的,最后声音的信号又 3

传给了耳的哪部分?

生:耳蜗

师:它的作用是什么?我们听到的是振动吗?

生:不是,耳蜗能把振动变成声音。

生:耳蜗能把振动变成声音信号,然后传给大脑。

师:同学们的推想很有道理,耳蜗是一条螺旋盘绕的管道,内有声波感受器,与听神经末梢相连,耳蜗的作用是将听小骨传来的振动转化为声音的信号传给大脑。

3、 指导学生了解耳朵听声的过程

师:耳朵的构造和各个部分的作用我们已经了解了,你能使这说一说耳朵是怎样听到声音的?(出示课件)

生:回答

生:大家说他回答的正确吗?请大家跟着画面把耳朵听声的过程叙述一遍。

生:复述

4、正确对待有听力障碍的人

师:耳朵对我们来说它太重要了,如果耳朵没保护好或受到伤害会有什么后果?

生:会听不到声音。

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师:有听力障碍的人在生活中会遇到那些不便呢?

生:很不方便。

生:无法和别人交流,很孤独。

(游戏):学生捂住耳朵,教师轻声说话。

师:你有什么感觉?

生:看到老师说话听不到很着急。

师:生活中你见过有听力障碍的人吗?如果想和有听力障碍的人进行交流该怎么办?

生:用手比划

生:把要说的话写在纸上。

师:想知道老师刚才说的话吗?是一句问候语(教学手语)

结束语:说一说这节课你有什么收获?

生:我知道了耳朵的构造

生:我知道耳朵是怎样听到声音的。

生:我还学会了手语。

作业:课后收集更多的手语资料。

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