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《逃家小兔》教学设计

发布时间:2014-01-03 13:44:51  

经典儿童文学赏读《逃家小兔》教学设计

执教者:刘晓燕

【教学目标】

1.通过阅读整本书,培养学生最基本的阅读能力。

2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。

3.能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系的自己的妈妈对自己的爱。

【教学重点难点】

1. 能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系到自己的妈妈对自己的爱。

2. 朗读和理解绘本中的文字,学习以“如果你??我就要??”的句式创作对话;

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、看图描图意,点书题

1.看封面。

师:小朋友们,又到我们经典儿童文学赏读的时间啦!

今天刘老师给大家带来一个有关小兔子的故事。

先来看看图,能用一句话说说你看到了什么吗?

2.描述图意,了解故事的主角。

学生交流。

预设评价:观察得很仔细。

观察得更仔细了。

谁能把这些同学的智慧合起来说一说。

师小结:是啊,兔妈妈和兔宝宝在美丽的田野上幸福地生活着,妈妈很爱小兔,小

兔也很爱妈妈。

3.揭示书名,投影封面。

师:他们就是今天我们故事中的两个主人公。(粘贴图片)

师:(出示图书)这本绘本图书的书名就叫——

生齐读书名:《逃家小兔》

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4.介绍作者:书名下面还有两行小字。

文/[美]玛格丽特 图/[美]克雷门

他们在60年前合作创作了这个美丽的故事。

5.介绍蝴蝶页。

师:我已经迫不及待要来阅读这个故事了。

看到绘本书中嫩黄的蝴蝶页,你有什么感受?(温暖、温馨的故事) 翻页:看,小兔静静地蹲在地上,望着远方,一定在想:我要离家出走。 翻页:这一页上有作者和插画作者的具体介绍。逃家小兔的故事马上开始。

二、看图读故事,逐步寻

(一) 进入故事

师:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。

小兔为什么要离家出走呀?

生自由回答。

师:小兔逃走了,妈妈会怎样呢?(难过、伤心、把他找回来)

师:有一天,他对妈妈说——

指名读:“我要跑走啦!”

师(上前抱住生):如果你跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!

(二) 小鳟鱼——捕鱼的人

师:于是,小兔变着法儿要逃跑。瞧瞧,他变成了什么?

指名读“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”(板书:小鳟鱼) 师:我的孩子要离家出走了,如果你是妈妈,快来想办法。

预设:我会变成渔网来网你。/我也变成鱼,孩子游到哪,我就游到哪。/我会变成鱼钩,把你钓上来。

师:一起来看看兔妈妈怎么做。

师:如果你变成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。(板书:捕鱼的人) 观察兔妈妈的捕鱼装备。

师:看,多有趣啊,兔妈妈钓鱼用的鱼饵是什么?(红萝卜)为什么用红萝卜作鱼饵呢? 生回答。师小结:是呀,可见,妈妈是最了解自己的孩子的。

- 2 -

师:你说小兔会上钩吗?

如果是你,我看很容易了,平时妈妈给你一块糖果,你就乖乖跟她回去了。

故事里的小兔可是很想离家出走哦,他可没那么轻易放弃这个念头。

(三) 大石头——爬山的人

指名读“如果你变成捕鱼的人,我就要变成高山上的大石头,让你找不到我。”(板书:大石头)

师:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。”(板书:爬山的人)

观察登山的装备。

说一说:这是一座怎样的山?(高高的、险峻的)

妈妈在登山时会遇到怎么的情况?(摔倒,擦破皮)

师:妈妈的脚步轻轻地跟在你的后面,你上了高山,她正在跋涉。

兔妈妈背着(行囊),带着(攀岩索),拄着(登山杖),不畏艰难,一步一步爬上

高高的山,终于——(找到了小兔)。

师:确实很辛苦,但兔妈妈还是历经千辛万苦也要把小兔找回来。

(四) 小花——园丁

师:可小兔似乎还不知道,他又对他妈妈说——

指名读“如果你变成爬山的人,我就要变成小花,躲在花园里。”(板书:小花)

师:兔妈妈还是很有耐心的说道“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。” (板书:园丁)

师:为什么兔妈妈不变成一个采花的人,而是要变成园丁呢?(生说)

师:原来是为了呵护她的小宝贝啊!孩子们,你们的妈妈跟兔妈妈一样是那辛勤的园丁,而你们就像是花园里的小花。

(五) 小鸟——树

师:小兔还是被妈妈找到了,可他还是不肯回家,他想变成一只小鸟,飞得远远的。 指名读“如果你变成园丁,找到我了,我就要变成小鸟,飞得远远的。”

妈妈这回变成了什么?(生说)

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师:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。

师:瞧,兔妈妈变成了一棵兔子形状的树,为什么兔妈妈要变成树呢?

生:好让小鸟在树上筑巢。

师:哦,那样,树就是小鸟的家了。

(六) 小帆船——风

师:小兔乖乖回家了吗?

生:如果你变成树,我就要变成小帆船,飘得远远的。

师:小兔想要变成那可以飘扬过海的帆船,飘得远远的。想去哪就去哪!

可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的,于是她变成了什么?

(引导生说:“如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到我要你去的地方。“) 师:妈妈想让小兔去哪里呢?(家里、自己的怀抱)

师:是啊,你下了大海,妈妈就成了最温柔的风,她想把你吹到最温暖的港湾——家!

师:小兔想了那么多办法,可都没有成功地离家出走。小兔也累了,请你帮个忙,想想

小兔还能变成什么呢?用“如果你??我就要??”(板书)这个句式和同桌续编童话。

同桌讨论,集体交流。

预设:如果你变成风,我就要变成小蝌蚪,游得远远的。

如果你变成小蝌蚪,我就要变成大青蛙,坐在岸边等着你。

如果你变成大青蛙,我就要变成云朵,飘上高高的蓝天。

如果你变成云朵,我就要变成太阳,我还是会与你相遇。

如果你变成太阳,我就要变成降落伞,飘得远远的。

如果你变成降落伞,我就要变成跳伞运动员,紧紧地抓住你。

??

(七) 空中飞人——走钢索的人

师:聪明的你们给小兔支了不少招,这回小兔决定逃去马戏团。看看这回他能不能成功逃家?

齐读“如果你变成风,把我吹走,我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。” 师“如果你变成空中飞人,我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。”

师:你们看,小兔荡在空中,玩得不亦乐乎啊。可兔妈妈呢?

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兔妈妈为了孩子,穿着漂亮的裙子,盛装出席马戏团的演出,她是那么急切地往前走,想去与她的孩子相遇啊。可是这根细细的钢丝根本无法站立呀!你想对兔妈妈说什么? 生自由交流。

师:这是多危险的事啊!她害怕吗?(生说:不害怕)是啊!她还是一步步地向前走,因为她想找到她的(引导生说:小宝贝)。可见,兔妈妈对小兔充满了(引导生说:爱) 观察兔妈妈贯注的眼神。

(八) 小男孩|——妈妈

师:这时,小兔有点纳闷了,他想:怎么我变什么到哪里,妈妈总能找到我呢?

于是他决定变成小男孩跑回家了。

指名读“如果你变成走钢索的人,走在半空中,我就要变成小男孩跑回家。”

师(朝孩子张开手臂)“如果你变成小男孩跑回家,我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。”

师:你觉得我的怀抱给你这样的感觉?(温暖、爱)

师:兔妈妈抱着小兔坐在摇椅里,这是多么温馨的画面啊!小兔在对妈妈讲些什么呀? 生自由说。

(九) 故事结尾

生:“天哪!我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。”

补充说话:为什么小兔最终放弃了逃家的念头呢?

出示:“天哪! 。 我不如就待在这里,当你的小宝贝吧。” 师:他就这么办了。于是,妈妈给了他一个最棒的奖励,“来根红萝卜吧!” 师:宁静的夜晚,美丽的田野,小兔和兔妈妈一起幸福地吃着红萝卜。

三、体会母爱,升华情感

1. 师:故事讲到这儿就结束了,你觉得吗,这个故事中的小兔和他的妈妈好像在玩一场什么游戏?(指名回答:捉迷藏。)

师:这真是一场爱的捉迷藏。

2. 吟诵小诗。

师:根据这个故事,刘老师还写了首小诗,想听我读吗?出示:

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永远的妈妈

如果我是一条小鱼,

跳进凉凉的小溪,

妈妈就是一个渔夫,

抛下鱼饵等着我;

如果我是一块石头,

在高高的山崖上,

妈妈就是一个登山人,

爬上山顶找到我;

如果我是一朵小花,

藏在一个花园里,

妈妈就是辛勤的园丁,

会在花园里发现我;

如果我是一只鸟儿,

从她身边飞过,

妈妈就是一棵大树,

等着我到枝头做窝;

如果我是一艘小船,

扬着帆,离开家,

妈妈就是风,吹着我,

吹向回家的方向;

如果我是马戏团的空中飞人,

在高空荡秋千,

妈妈就是走钢丝的人,

穿过空气,走到我身边。

??

3. 师:如果真的有一天,你走到哪里,妈妈就跟到哪里,你欣赏妈妈的做法吗? 生自由交流。

总结:我想说的是,爸爸妈妈教育你的方式,有时你能接受,有时也可能不接受。总有一天,你会长大,你会想要独立,想要离开家去看看外面的世界。请你相信,当你行走在外,妈妈的目光就跟着你出门了;也请你记得,爸爸妈妈总会在家里静静地等着你,他们温暖的怀抱会永远向你敞开。爸爸妈妈是如此爱你,你是不是也一样爱着他们呢?

4.大声喊出你的爱。

2009.10.29

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