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四年级信息技术教案

发布时间:2014-01-03 15:49:12  

第一单元:打字高手——打字篇

第一课:《正确坐姿和指法—基本建打字练习》

教学内容:学习使用键盘打字,掌握正确的坐姿和指法。

教学目的:1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点:坐姿和指法

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、引言

在计算机学习中,打字是必不可缺的,开始学习用键盘进行打字练习,与我们刚开始学习写字一样,一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键,可以提高操作的效率,并且不易疲劳。特别是对小学生来说,更是如此。

二、 讲授新课:

1、 认识键盘上的8个基本建 ,练习基本键的键入。

2、 了解正确的坐姿和指法,明确10个手指的分工。

3、 正确的坐姿

(1) 上身保持挺直,两肩放松,身体正对键盘。

(2) 量较适当分开,平放与地面。

(3) 屏幕中心略低于双眼,胸部距离键盘20厘米左右。

(4) 手指略弯曲,左手食指放在(F)键上,右手食指放在(J)键上,其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。 8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2002

双击桌面上的金山打字通图标 就可以启动金山打字通2002。

5、 键位练习

基本建(A、S、D、F、G、H、J、K、L、;)的练习。

击键方法:对应的手指短促而有弹性地击打对应键,不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。

(1) 选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上,单击“英文打字”菜单,打开它的下拉菜单 单击下拉菜单中的“键位练习”命令,进入下图所示的键位练习界面。

(2)这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键,这个键就是要求我们击打的键。

(3) 击键正确后,会出现新的键供你练习;如果击键错误,会在击错的键上出现符号X。

三、 提示说明

1、 当用食指击键时,其余三个手指应保持在各自的基本键上,不要翘起。

2、 当小指击键时,食指不要翘起,当食指击键时,小指不要翘起。

四、 退出金山打字通2002

如果想结束练习,只要单击系统菜单中的关闭按钮,就可退出金山打字通2002。

第二课时

一、 复习上节课所学内容

1、 打字时要做到:头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时,其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键,不可互相替代。击键时要短促、有弹性,不可用力过猛,敲击的节奏要均匀。

2、 在键盘上有8个基本键,它们依次是:A、S、D、F、G、H、J、K、L、;键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前,各个手指应放的位置。

二、 讲授新知

1、 键盘分区

键盘大体上分为4个区,它们是:主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示:

2、 手指分工

标准的键盘在“F”和“J”键上各有一个突起的小圆点或小横线,这是用来标记基本键位置的。

打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位(F与G列、H与J列),其他手指各负责一列,每列的键位呈斜线关系(左上斜)。右手(或左手)的大拇指负责按空格键,右手小指负责按回车键和右边的 键,左手的小指负责按左边的 键。

三、 课堂练习

1、如果要输入英文字母G,应该用左手的 食指 指击键。

2、如果要输入英文字母H,应该用右手的 食指 指击键。

3、如果要输入英文字母F,应该用左手的 食指 指击键。

4、如果要输入英文字母J,应该用右手的 食指 指击键。

5、如果要输入分号,应该用右手的 小指 指击键。

6、基本键位分别是(A、S、D、F、J、K、L、;)。

四、 课后作业

1、 反复进行“键位练习”。

2、 看图指出各键位名称。

第二课 苦练基本功——其他字符的练习

教学内容:利用金山打字通2002软件,练习主键盘区中的上排键和下排键。

教学目的:加强学生们的打字基本功的练习。

教学重点:指法训练

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、 复习旧知识:

1、如果要输入英文字母G,应该用左手的 食指 指击键。

2、如果要输入英文字母H,应该用右手的 食指 指击键。

3、如果要输入英文字母F,应该用左手的 食指 指击键。

4、如果要输入英文字母J,应该用右手的 食指 指击键。

5、如果要输入分号,应该用右手的 小指 指击键。

6、基本键位分别是(A、S、D、F、J、K、L、;)。

二、 教授新知:

1、 设置继续练习

(1) 启动金山打字通2002,选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。

(2) 单击界面上的“设置”按纽,打开如图所示的“功能设置”对话框,按提示进行设置。

2、 下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时,应从基本键出发。

例如:要击 B 键时,用 左 手 食 指斜向 右 下方按键,然后迅速返回 F 键;

要击 C 键时,用 左 手 中 指斜向 右 下方按键,然后迅速返回 D 键;

要击 N 键时,用 右 手 食 指斜向 左 下方按键,然后迅速返回 J 键;

要击 M 键时,用 右 手 中 指斜向 右 下方按键,然后迅速返回 K 键;

提问:如果击X键,应用 手的 指斜向 下方按键,然后迅速返回 键。

提示:如果文章需要从起一行,只需按下键盘上的回车键 就行了。

3、“双字符键”的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键,我们称为双字符键,如 键等。直接按键,可输入下面字符,如果想输入上面的字符号,需要在按住词键的同时按住上档键 。

例如:输入“<”字符,就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键 ,用右手的中指按下 键,在屏幕上显示的就是双字符 键上面的“<”字符。

三、 课堂练习

1、 练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I,上排键的输入。

2、 练习Z、X、C、V、B、N、M,下排键的输入。

3、 练习 等双字符键的输入。

四、 课下作业

1、如果要输入分号,应该用右手的 指击键。

2、如果要输入 “+”,应该用右手的 指击键。

第二课时

一、复习旧知识:

1、如果要输入分号,应该用右手的 指击键。

2、如果要输入 “+”,应该用右手的 指击键。

3、练习Z、X、C、V、B、N、M,下排键的输入。

4、练习 等双字符键的输入。

二、教授新知

1、 修改字符

如果想修改字符,按一下回车键上面的退格键 ,就可以删除光标前面的一个字符。

2、 上排键指法练习

我们进行上排键练习时,也应从基本键出发。例如:

要击T键时,用左手食指斜向右上方按键,然后迅速返回F键;

要击R键时,用左手食指斜向左上方按键,然后迅速返回F键;

要击Y键时,用左手食指斜向左上方按键,然后迅速返回J键;

要击W键时,用左手无名指斜向左上方按键,然后迅速返回S键;

3、 教师总结

通过输入字符练习,明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后,手指都要立刻返回到基本键上。

在键盘上有两个 键,该键叫做上档键。对上档键的操作是:在按住上档键的同时,按下某个双字符键,在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字,千万不要心急,要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手,一定要多练习,熟能生巧。

4、 小键盘区输入练习

如图所示的小键盘区,集中排放了0~9这10个数字键,便于在输入大量数字时使用。观察一下,小键盘区的“Num Lock”指示灯是否亮着;如果不亮,按一下“Num Lock”键,指示灯亮了,这时就可以输入数

字了。

小键盘区数字键的正确指法是:

用右手操作小键盘,使之悬放在数字键4上,中指悬放在数字键5上,无名指悬放在数字键6上,小指放在回车键上。

食指负责左边的一列;中指负责中间的一列;无名指负责右边的一列。

三、课堂练习

1、 上排键指法练习。

2、 数字键盘的指法练习。

3、 打开“功能设置”对话框,选择“数字键盘练习”如下图:

选择“数字键盘练习” “数字键盘练习”界面

五、 课下作业

1、 继续进行“键位练习”。

2、 填空:

要输入字符“>”,需要同时按住 键和 键。

要输入字符“#”,需要同时按住 键和 键。

在键盘上有 个上档键。

在键盘上有 个回车键第三课 打地鼠———字母练习

教学内容:玩“打地鼠”游戏,练习26个英文字母的输入。

教学目的:1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。

教学重点:游戏的设置。

教学时间:一课时

教学过程:

一、 教师简介

1、 认识“打地鼠”界面

2、 游戏规则

在地鼠出洞的时候,立刻击打地鼠举者的那个字母键,如果击键正确,地鼠就被打回地下,否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。

如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走,你就输了。反之,你就赢了。

二、 对游戏进行设置

第1步:启动金山打字通2002,单击“打字游戏”按钮,选择“打地鼠”游戏,在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮,打开如图所示的对话框。

第二步:设定游戏速度:左右滑动控制杆调整游戏速度,速度之大意味着地鼠出现的速度快,从左到由速度值逐渐变大。

第三步:设定游戏时间:单击上下箭头,调整游戏进行的总时间。

第四步:设地鼠个数:单击上下箭头,调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。

第五步:设定地鼠消失时间:单击上下箭头,调整地鼠在游戏中停留的时间。

建议:周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值,然后进行比赛。

三、 玩“打地鼠”游戏

第一步:单击“打字游戏”按钮,选择“打地鼠”游戏。

第二步:单击界面左侧的按钮 ,游戏开始,如图所示。

要 求:按正确的指法击打相应的字母键。

第三步:单击按钮 ,游戏暂停,此时不会出现地鼠,

第四步:单击按钮 ,结束游戏。

四、 课堂练习及作业

1、对打“地鼠”游戏增加难度,一级一级过关,看看谁的级别最高。

2、练习“打字游戏”中的其他游戏。

第四课 快乐打字——单词的输入

教学内容:利用金山打字通2002软件的“新版小学英语”,练习输入英文单词。

教学目的:1、提高同学们的打字速度和准确性。

2、提高学生们的英文水平。

3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。

教学重点:设置练习方式

教学时间:一课时

教学过程:

一、 导入课题:

通过前几课的练习,我们已经有了一定的打字基础。现在,让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。

二、 设置练习方案

第一步:在主界面上,单击“英文打字”菜单,打开它的下拉菜单。

第二步:选择菜单中的“单词练习”选项。

第三步:单击“设置”按钮 ,这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”,如图所示

第四步:单击“确定”按钮。

三、 英文打字练习

第一步:屏幕上出现的单词“bag”,就是我们要打的单词。

第二步:输入单词“bag”,按回车键,继续打下一个单词。输入结束后,出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。

四、 课堂练习

1、在“英文打字”下拉菜单中,选择“文章练习”选项。

2、设置练习方式及课程,如图所示。根据设置,练习文章的输入。

第五课 自我介绍——自由输入

教学内容:利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能,录入一份英文“自我介绍”然后,绘制出录入曲线。

教学目的:1、继续提高同学们的打字速度和准确性。

2、掌握一部分功能键的使用。

教学重点:输入中功能键的应用。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、 课前准备

学校正在招聘英语小主持人,你有信心去应聘吗?别忘了,用英文写一份“自我介绍”哟!

瞧!这是 一 位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.

同学们,请你也写一份“自我介绍”,你会怎样写?你想在强手如云的竞选中获胜吗?那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧!

二、 教授新课

1、 指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。

(1)、启动金山打字通2002。

(2)、选择“自由录入”菜单。

(3)、英文录入。

在英文句子中,第一个单词字母必须是大写,词于词之间用空格隔开。例如:“My name is Ma Xiaohong”。

A 、输入英文“My”。

方法一:

按一下键盘上的大小写锁定键,你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M,观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键,键盘由上方中间的指示灯就灭了,这时输入字母y,观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法二、

按住键盘上的上档键的同时,再按一下要输入的英文字母,输入的英文字母就是大写字母。

B、用空格键来隔开单词

在输入英文的过程中,单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如:在“My”与“name”之间有一个空格,只要在输入完“My”之后,用大拇指按一下键盘上的空格键,继续输入“name”就可以了。

三、 结束并绘制录入曲线

输入完成后,想知道自己的打字水平吗?

只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了,如图所示。

四、 自我测试

一分钟能录入 个字符。

五、 课堂练习

1、进一步练习“自由录入”。

2、练习短诗: Apple Sweet

Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.

第二课时

一、 复习旧知

自由录入下面这段文章看谁用的时间短。

My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.

二、 教授新知

介绍光标控制键区

这四个键是光标移动键,按住他们,可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。

:向上翻页键。按一下它,可以向上翻一页。

:向下翻页键。按一下它,可以向下翻一页。

:Home键。按一下它,可以使光标快速移到本行的开头。

:End键。按一下它,可以使光标快速移到本行的末尾。

:“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换,在“插入”状态时可以在已输入的某个位置,插入一些新字符,在“改写”状态输入新字符时,原来的字符就被新字符所代替了。 :删除键。用它可以删除光标后面的字符。

三、 课堂练习

1、 使用金山打字通2002输入以下内容:

Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.

2、 输入小短文:

I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.

四、 课下作业

记住下面各功能键的作用:

这四个键是 键,按住他们,可以让 在屏幕内 、 、 、 自由地移动。

:向 翻页键。按一下它,可以向 翻一页。

:向 翻页键。按一下它,可以向 翻一页。

:Home键。按一下它,可以使 快速移到本行的开头。

:End键。按一下它,可以使 快速移到本行的末尾。

:“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换,在“插入”状态时可以在已输入的某个位置,插入一些新字符,在“改写”状态输入新字符时,原来的字符就被新字符所代替了。 : 键。用它可以 光标后面的第六课 手脑并用——中文输入

教学内容:利用金山打字通2002软件中的诗词练习,练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的:1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。(在金山打字通2002软件中)

3、使同学们通过中文输入练习,早日练成打字高手。

教学重点:功能设置

教学时间:一课时

教学过程:

第一课时

一、复习旧知:

启动金山打字通2002软件,输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.

二、教授新课:

1、 导入:以上我们学习了英文输入,今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样,在开始中文输入以前,我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、 新课:

(一).设置练习方案

第一步: 启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮,打开如图所示“功能设置”对话框。 第二步:单击“文章练习”选项卡,在“选择课程”下拉列表中,选择“诗词”,如图所示 第三步:单击“确定”按钮。

选择“诗词” 选择输入法

(二).选择“全拼输入法”

第一步:单击“中文打字”菜单,打开它的下拉菜单。

第二步:选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中,在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”,如图所示。

第四步:单击“确定”按钮。

(三).中文输入练习

例如:“如”字的输入:

(1)、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.

(2)、在弹出的同音字列表中,选择所需汉字(方法上输入该字前面点序号,本例是“1”),如图所示。

同理,输入其它汉字。一行结束后,按回车键换行。

练习结束后,弹出对话框,根据需要进行选择。

三、课堂练习:

三、 课堂练习:

在“文章练习”选项中,选择“格言”进行练习,如图所示

四、 课下作业

预习下一课—方便地“记事本”—保存文件。

第7课 方便地“记事本”—保存文件

教学内容:在“记事本”软件中输入文件并保存起来。

教学目的:1、使同学们进一步熟练文字的输入。

2、使同学们熟悉输入软件的应用。

3、使同学们学会并掌握文件的保存。

4、了解文件的保存的重要性。

教学重点:文件的保存

教学时间:一课时

教学过程:

一、 复习旧知:

启动金山打字通2002软件,输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.

二、 教授新课:

1、 启动“记事本”软件。

2、 输入下面这首儿歌。

P24页的儿歌。

注:输入时注意词于词之间的空格,按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。

3、 保存文件

儿歌输入完成了,这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来,否则,一关电源,儿歌就全没有了。怎么办呢?

别急,我们可以把它保存在硬盘上。

第一步:单击菜单栏中“文件”按钮,打开“文件”下拉菜单,如下图所示。

第二步:在“文件”菜单中,单击“保存”命令,打开“另存为”对话框,

如图所示:

第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”,

第四步:单击“保存”按钮。

李丽同学的儿歌已存在默认的位置了(C盘的“我的文档”中)。

4、 退出“记事本”软件

第一步:打开“文件”下拉菜单。

第二步:单击“退出”命令。

三、 巩固练习

1、 用“记事本”软件输入文章时,可通过按下回车键来换行。

2、 在计算机中,各种各样的数据资料是以文件的形式存放的。每一个文件都有一个文件名。

3、 保存文件时,如果不特别选择保存位置,则默认的保存位置是“我的文档” 。

四、 名词解释

默认:意思是如果不另外指定,就用这个。

字符:就是指通过键盘输入电脑的文字、数字、标点符号或者特殊符号。

文件:是指保存在磁盘或光盘中的程序或数据。

文件名:就是文件的名字,用来区分不同的文件。

第八课 在计算机上安个家——建立文件夹

教学内容:在计算机硬盘上建立自己的文件夹。

教学目的:1、进一步熟悉中文输入。

2、学会选择输入法。

3、了解文件保存的意义,学会创建自己的文件夹。

教学重点:1、输入法的选择。

2、文件夹的创立。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、 复习旧知:

1、 默认: 。

字符: 。

文件: 。

文件名: 。

2、填空

(1)用“记事本”软件输入文章时,可通过按下 来换行。

(2)在计算机中,各种各样的数据资料是以 的形式存放的。每一个 都有一个

(3)保存文件时,如果不特别选择保存位置,则默认的保存位置是“ ” 。

二、 教授新知:

1、 打开“记事本”软件;

2、 选择中文输入法;

①、同时按下键盘上的Ctrl和空格键,中英文输入法切换。

②、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键,可在中文输入法中切换。

③、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键,直到出现自己想要的输入法为止。

3、 在“记事本”中输入P28页的儿歌。

4、 在D盘上建立自己的文件夹

第一步:双击桌面上“我的电脑”图标 ,打开“我的电脑”窗口,如图所示 。

第二步:双击D盘图标 打开D盘窗口。

第三步:执行新建文件夹命令。

①单击窗口的“文件”按钮,打开“文件”下拉菜单。

②在文件下拉菜单中,单击“新建”命令,在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项,如图所示。

③在窗口出现新文件夹图标 等待你输入文件夹名称。

在时可以按规定输入自己的文件夹名(如“三一刘明”),文件夹的名称输入完后,按回车键,这就有了一个属于自己的文件夹了,如图所示。

第二课时

一、 打开“记事本”软件。

二、 打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。

三、 将文件保存到自己的文件夹中。

1、 打开“另存为”对话框。

第一步:打开“文件”菜单。

第二步:执行“另存为”命令,打开“另存为”对话框。

2、 选择自己的文件夹。

第一步:单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。 。

第二步:双击“D盘”图标。

第三步:在D盘上双击,选中自己的文件夹(本例为“三一刘明”文件夹);

3、 输入文件名,单击“保存”。

四、 课堂练习

给文件夹“重命名”

第一步:选定准备改名的文件夹 。

第二步:在选定的文件加上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择 选项,填入新名字“刘明” 第三步:按回车键确定。

五、 课下作业

第九课 综合练习

在“写字板”中,输入文章“最大的种子”并保存在自己的文件夹中

字符第二单元: 带你游遍颐和园

——powerpoint2000基础

10、颐和园半日游——创建演示文稿。

一、教学目标

知识目标:掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿,根据占位符的提示,选择中文输入法后,可以输入文字;能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令,可以为演示文稿添加漂亮的背景。

技能目标:培养学生自主探索,合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标:激发学生对创建演示文稿的学习兴趣,运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱,培养学生的审美能力。

二、教学重点

1、教学

本节课将知识传授与幻灯片制作寓于一封求助信中,层层深入提出任务,学生读信的过程即为教学任

务进行的过程。

2、学法

学生们通过自主探究和合作学习的方式完成任务。设计“你能用演示文稿宣传一下家乡的美景吗”的环节,让学生创造性地完成任务,帮助他们运用所学知识,设计演示文稿,以此层层展示他们的个性。

三、教学过程

1、情景引入,激发学生兴趣。

师:同学们,风采旅行社齐建叔叔给我们写来一封信,来我们大家一起看看写了什么?(出示信件) 点名学生读信。

同学们:

你们好。我是风采旅行社的导游齐建,现在需要你们的帮助。

我们旅行社正在开发一个新的旅游项目:游览著名的皇家园林——北京颐和园。我们设计了两种游览方式:

a、半日游

起点:东宫门

终点:东宫门

途经景点:东宫门、仁寿殿、德和园、谐趣园、佛香阁、排云殿、长廊、乐寿堂、玉澜堂、东宫门。 b、一日游

起点:新建宫门

终点:东宫门

途经景点:新建宫门、铜牛、十七孔桥、南湖岛(乘船)、昆明湖、石舫、排云殿、佛香阁、景福阁、(或经后湖买卖街)谐趣园、德和园、永寿斋、乐寿堂、宜云馆、玉澜堂、仁寿殿、东宫门。

两个月后,将举办旅游展,同学们能不能帮助制作一个能在展出台自动播放的powerpoint演示文稿,向更多的游人介绍这个项目呢?

设计意图:根据学生的年龄特征,采用读来信引入,激发学生的兴趣。

师:同学们愿意完成这项工作吗?

学生异口同声回答愿意,有学生忍不住问:“这用什么做呀?”“我们怎么做呀?”

师:为了完成这个目标,同学们需要使用一个新的软件——powerpoint2000演示文稿。

2、提出的任务,解决问题,自主探究,合作学习。

引出本课学习要点,运用多媒做系统演示认识图标和窗口。

师:你能根据找开word2000的方法打开powerpoint2000吗?

学生尝试操作,打开powerpoint2000.

师讲解新建演示文稿,制作第一标题幻灯片。

设计意图:讲解知识点,为学生的操作奠定基础。

学生操作,新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题,并设置标题文字的字体、字号。

3、小老师讲解,加深记忆。

师:当前制成的第一张幻灯片背景是白色的,显得有些单调,让我们为它添加背景。请同学联系word中添加背景的方法,来给演示文稿添加背景。师:谁愿意上来展示你是怎么添加的背景?

学生到教师机讲解操作步骤,其余学生听讲,并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作。格式——背景——填充颜色——确定——应用

4、播放幻灯片

师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令,即可播放幻灯片。播放完毕后,只要按下键盘上的esc键,就可以回到编辑状态。

学生操作,欣赏自己的作品。。

11、游览路线——插入新幻灯片。

一、教学目标

知识目标:学会根据需要打开已有的演示文稿,并插入适当版式的新幻灯片。

能熟练在幻灯片的占位符输入文字,并改变其字体字号。能熟练为第2张幻灯片设置背景图片。 技能目标:培养学生自主探索合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标:激发学生对创建演示文稿的学习兴趣。培养学生的审美能力。

二、教学重点

在已有的演示文中插入恰当版式的新幻灯片。

三、教学方法

学生在教师的逐步引导下,积极地自主学习,探究学习、合作学习。

四、教学过程

师:我们已经创建了《颐和园半日游》的演示文稿,下面我们准备向旅游者展示“颐和园半日游”项目,向他们介绍风采旅行社推荐的游览路线。

1、做什么

教师出示这节课的任务:继续演示文稿的制作,插入第2张幻灯片,列出颐和园半日游的路线,并为这张幻灯片添加背景。

(1)需要打开已有的演示文稿,并插入恰当版式的新幻灯片。

(2)在幻灯片的占位符中输入文字,并改变其字体字号。

(3)为第2张幻灯片设置背景图片。

2、学生借助“学习小助手”尝试插入新幻灯片。制作颐和园半日游览路线。

教师指导

3、学生到教师机展示自己的作品,并配上精彩的内容解说,其他学生听讲,并判断其操作步骤是否正确,对于表现好的学生给予掌声鼓励。

4小结

师:我们今天学会了用“插入——新幻灯片”的命令,可以用来插入新幻灯片。插入新幻灯片的时候,要根据输入的内容选择恰当的版式

12:沿途风景(1)——插入图片

教学目标:

知识目标:掌握“插入图片“的操作方法。

技能目标:主动探索,合作互助的学习能力和表现自我的能力。

情感目标:培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点:学会“插入图片”的操作方法。

难点:图片在幻灯片中位置,大小的调整。

教学过程:

一、情景引入。

师:旅游者如果按照我们提供的线路游览,会看到哪些景致呢,这些景点是什么样的,能让旅游者先睹为快吗?

今天,我们继续演示文稿的制作:至少插入了3张幻灯片,介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点,并分别插入景点图片,最后为这些幻灯片添加背景。

二、自主学习,合作探索

师:学习小助手已经在那里等你了,快去找他帮忙吧!

学生参照学习小助手,完成制作内容,学生独立或合作学习。

教师巡回指导。

三、小老师讲解,巩固知识点。

学生到教师机演示讲解,其他学生听讲,并判断其操作是否正确,对讲的好的学生给予鼓励。 四小结。

师:图片是演示文稿的重要元素,它可以增加演示效果,使观看的人一目了然,使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

13:沿途风景(2)——调整幻灯片的顺序

教学目标:

知识目标:掌握“调整幻灯顺序的方法”

技能目标:主动探索,合作互助的能力和表现自我的能力。

情感目标:培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点:学会调整幻灯片顺序的操作方法

教学过程:

一、引入

师:演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片,这些景点的建筑有特点?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和这个景点有关?这些信息会使景点介绍更加丰富,加深人们对这个景点的印象,这样将会吸引更多的旅游者。另外,根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

二、做什么

师:今天我们继续学习演示文稿的制作,为上节课插入的景点图片配上文字说明,然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片,表示对旅游者的欢迎。最后,查看演示文稿幻灯片的排列顺序,调整需要改变的幻灯片顺序。

三、自主探索,合作学习

师:小助手已经等不及要见同学们了,快去找他帮忙吧!

学生合作探索学习,教师巡回指导。

四、小老师讲解,巩固知识点

学生到教师机演示讲解,其他学生听讲,并判断其操作是否正确,对讲的好的学生给予鼓励。

五、小结

师:今天我们学习了调整幻灯片顺序,只要我们选中要改变位置的幻灯片,按信鼠标左键拖动它,在拖动的过程中,鼠标指针变为空心指针,同时出现一条长竖线,它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时,释放鼠标,幻灯片移动成功

14:动感图片——设置动画效果

教学目标:

知识目标:掌握“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。

技能目标:主动探索,合作互助的能力和表现自我的能力。

情感目标:培养学生的审美能力。

教学重点难点:

教学重点:“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。

教学难点:动画效果的设置要恰到好处。

教学过程:

一、情景引入

师:同学们,有两只蝴蝶,一只落在花朵上不动,另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只?

(学生回答)

师:在演示文稿的幻灯片中,已经插入了一些文字和图片,在这些中,有哪些是希望观众重点观看的内容?想不想让一些对象出现的方式更加灵活?

师:现在播放幻灯片的时候,每一张幻灯片中的对象都是同时出现的无法突出重点。我们可以为一些对象设置动画效果。让它们的出现充满变化,达到吸引观众注意的目的。

二、做什么

师:今天我们要为幻灯片中的一些对象设置动画效果,使这些对象在幻灯片放映的时候,以特殊的方式出现。

1、通过“幻灯片放映”菜单上的“预设动画”命令,为各个对象设置几种常见的动画效果。

2、如果想为幻灯片设置更为灵活的动画效果,可以使用“自定义动画”

三、教师演示

1、演示使用“预设动画”的方法,为幻灯片中的对象设置动画效果。

2、学生尝试

3、演示使用“自定义动画”的方法,为幻灯片中的对象设置动画效果。

4、学生尝试。

四、大显身手。

学生完成《颐和园半日游》演示文稿的动画设置方法,教师巡视指导。

五、小结。

为了动态地突出重点,吸引观众的注意,提高演示文稿的趣味性,我们可以给幻灯片中的某些对象加上动画效果。动画效果的设置要恰到好处,避免喧宾夺主。

15:音乐伴你游园——插入声音

教学目标:

通过学习让学生掌握插入声音的方法,培养学生的动手操作能力和自主探索能力。

教学过程

一、情境引入

教师播放插入了声音的演示文稿作品,学生欣赏完后找出哪些是以前没学过的内容,教师指出,今天我们要学习的内容是演示文稿中插入声音。

二自主探索。

学生单独或二人小组形式自主探索插入声音的方法,可参考的资料有:课本、课件《插入声音》帮助菜单,有解决不了的问题还可请教老师。

三、汇报学习交流。

学生说一说学习中遇到的问题,大家讨论解决方法。

四、小结。

16、自动播放演示文稿

教学目标:掌握设置幻灯片放映方式,培养学生动手操作能力。

教学过程:

一、情景引入。

教师放映设置了放映方式的演示文稿,让学生总结出这样的好处,引出本课学习内容。

二、自主探索。

学生单独或二小组形式自主探索,设置幻灯片放映方式。可参考的资料有:课本、课件《设置幻灯片放映方式》,帮助菜单,有解决不了的问题,还可请教老师。

教师巡视指导。

三、汇报学习交流。

学生说一说学习中遇到的问题,大家讨论解决方法。

四、小结。

教学内容:作品展示

教学目标:培养学生的审美能力和表现自我的能力。

教学过程:

教师:大家的演示文稿作品完成得怎么样了?你对自己的作品,对自己完成作品的过程满意吗?让我们把自己的成果和大家一起分享吧!

学生把自己作品共享,五人小组欣赏作品,并评出好的作品。欣赏后,交流评价。

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