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劳动与技术三年级上册

发布时间:2013-09-22 10:47:52  

综合实践活动-------劳动与技术(三年级上册)

第一课 纸工初步 .......................................................................................... - 1 - 第二课 学习纸工基本技法 .......................................................................... - 5 - 第三课 制作折扇 .......................................................................................... - 8 - 第五课 快乐的小鸟 .................................................................................... - 14 - 第六课 猫头鹰 ............................................................................................ - 16 - 第七课 剪纸团花、花边 ............................................................................ - 17 - 第八课 拉花(彩练) ................................................................................ - 20 - 第九课 四角彩灯 ........................................................................................ - 23 - 第十课 动物世界 ........................................................................................ - 25 - 第十一课 学习认识纸编 ............................................................................ - 28 - 第十二课 设计制作纸编物品 .................................................................... - 30 - 第十三课 设计制作一件作品(期末考试) ............................................ - 32 -

第一课 纸工初步

教学目标:

1、了解纸的知识,知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。

教学重难点:

了解纸的知识,认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。 教学准备:

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光盘

教学过程:

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一、课程内容说明:

师:纸工,是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品;拼接玩具,纺织书签,做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识:

1、相互说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展,了解纸的相关知识,知道中国是世界上最早发明纸的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,从而激发学生的民族自豪感。

(1)造纸术的发明:在造纸术没有发明以前,中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期,简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重,缣帛昂贵,于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索,古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法,这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年,中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软,纸面光滑平整,呈黄色,纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实

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物。另外,在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期,中国已发明了纸。

(2)早期的造纸方法:将砍伐来的植物,比如麻类植物,用水浸泡,剥皮,剁碎,放在锅里煮;待晾凉后再行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使其纤维变碎、变细;掺入辅料,制成纸浆;用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干,即可制成为纸。

(3)我国造纸工业的发展:近几年来我国造纸工业的发展速度非常快.年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上,居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低,仅为世界人均消费量的1/3左右,远远低于发达国家的人均消费量。

(4)介绍几种常用的纸:

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸,电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号:

1、纸工工具。

1) 剪刀——最方便的裁剪工具。

2) 美工刀——切刻的工具。

3) 胶水——常见的粘贴材料,使用时注意卫生。

4) 胶带——有双面胶,透明胶等,粘贴时干净又迅速。

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5) 直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号,主要有以下一些(出示):

1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。

1)讨论纸工制作时应该注意些什么

2)总结:使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。

四、板书设计:

1、纸工初步

了解纸的知识

认识常用的纸工工具和纸工制作符号

纸工制作时的安全防护

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五、教学反思:

纸工,是小学生最喜爱的也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的起始阶段,教材安排了“纸工初步”这一单元,旨在通过帮助学生了解纸的基本知识,认识常用的纸工工具和纸工制作符号,并动手制作一把最简单的折扇,让学生体验纸工基本技法的运用,在制作中辨认符号,使用工具,为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行纸工制作的基本条件。

第二课 学习纸工基本技法

教学目标:

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义,温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。

教学重难点:

学习掌握纸工的基本技法。

教学准备:

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。

教学过程:

一、复习巩固:

1、复习纸的知识:

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造纸术是谁发明的?

早期的纸是如何制造的?

2、投影仪出示各类纸工制作符号,指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具?

二、学习纸工基本技法:

1、师介绍纸工的几种基本技法:

剪 刻 贴 撕 拼 插 卷 编 植

2、播放vcd,逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法:

1)山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划,用力一定要轻,以免将纸划穿),然后再折(正面朝外),折成像山形的样子。

2)谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔,再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕,最后折成正面相靠(背面朝外),形成像山谷形的样子。

3)压印法(以压出凸起的鱼眼为例)

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选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具),把圆孔对准鱼眼的部位,捏紧,不要移动。翻个身,平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可),在纸上磨,找到轮廓后,沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身,鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。

6、教师巡视,展示正确的学生操作。

三、板书设计:

2、纸工基本技法

剪 、刻、贴 、撕、拼、插、卷、编 、植

山线切折 谷线切折 压印法

四、教学反思:

纸工制作时,要求学生先明确卡片材料上的点、线等符号表示什么意思,再动手操作。这是第一次需要学生操作,因此使用纸工工具时一定要注意安全,要不断提示学生:不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。“压印法”对学生来说较有难度,可选择让学生课后在家长的单独指导下进行尝试练习。

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第三课 制作折扇

教学目标:

1、通过制作,能够正确识别卡片上的符号,看懂制作步骤。

2、掌握山线、谷线的划痕折叠。

3、会在操作过程中保护自己。

教学重难点:

掌握山线、谷线的划痕折叠。

教学准备:

1.教师准备:

(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、纸工制品等),实物投影仪及其他电教辅助设备。

(2)消毒棉球、创口贴等。

2.学生准备:

(1)课前了解纸的相关知识,收集一些不同种类的纸制品或图片。

(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)

(3)每人一张01号纸工材料。

教学过程:

一、欣赏折扇,激发兴趣导入:

1、展示各类美观的折扇。

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2、介绍苏州的檀香扇。

3、今天我们要来自己制作一把折扇。

二、学习教材:

1、自学教材“折扇”部分的内容

2、指名说一说你学到了些什么?

三、学习制作方法:

Vcd播放制作过程,讲解制作方法,学生仔细观察制作方法。

四、学生小组学习,制作纸扇:

1、回顾纸工制作的安全注意点:

不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹

2、4人一小组,讨论分工安排,互相帮助制作折扇。

3、教师巡视。

五、教师根据实际情况进行再指导:

1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀,或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净,装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板,以免损坏课桌或操作台。

六、学生再练习,独自完成一把折扇的制作。

七、评一评:

完成作品后,按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。

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八、板书设计:

3、制作折扇

1)、剪切制作部件,划山线

2)、划谷线

3)、折叠

4)、结扎,粘贴,完成。

九、教学反思:

制作折扇,要求学生能正确识别卡片上的符号,看懂制作步骤,会运用工具正确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠,教师可示范操作,帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发挥了学生自主学习的能动性,采用“先做、后教、再练”的教学模式,即让学生自己看制作步骤图及说明,在小组内讨论后先自主操作尝试,动手做一做,在此基础上教师指点、辅导,

帮助学生完成作品的制作。

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第四课 十五巧板

教学目标:

1、 知识目标:

1)知道七巧板、十五巧板的来历,了解这种传统民间游戏深受人们喜爱,是老少皆宜的好玩具。

2)认识几种常见的平面几何图形,用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。

2、 能力目标:

1)比较熟练地使用纸工工具。

2)能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。

3)提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。

3、 情感目标:

1) 通过了解七巧板、十五巧板的历史,激发学生的民族自豪感。

2)在小组学习中,培养学生的团队合作业精神。

教学重难点:

1、 制作十五巧板。

2、 用十五巧板拼接图形。

教学准备:

1.教师准备:投影仪、十五巧板示范作品

2.学生准备:直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号,另备方形或圆形纸板。

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教学过程:

一、激发兴趣。

1、为激发学生制作十五巧板的兴趣,可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等,进而引导学生了解十五巧板。

2、讲故事:

七巧板的故事

宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究。他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几"?一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人.数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形,6人则拼成六边形??这样用餐时人人方便,气氛很好。后来,有人把宴几改变为七块板,用它拼图,演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字.,故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪,七巧板传到国外,立刻引起外国人极大的兴趣,有些外国人通宵达.地玩它.并叫它“唐图”,意思是“来自中国的拼图"。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作,而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时.,不少七巧板的玩家还编写专著,公布自己的拼图成果,现在英国剑桥大学图书馆里,就有《七巧新谱》藏本。相传拿破仑在流放生活中,也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会,会上:展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典

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游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后,产生¨环规为圆,合矩成方·千变万化,十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。

二、制作十五巧板。

1、介绍制作过程:

首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形,划山线,将它们相对粘贴(图案在外),再按照图剪切出大小三角形4块,梯形2块,平行四边形1块,半圆形2块,折尺形2块,不规则图形4块。

2、投影仪下老师演示制作过程,学生仔细观察。

3、学生自己制作,可小组互助。

三、运用十五巧板拼图,开展活动:

(1)独立拼图,然后在组内与同学交流,介绍自己所拼的图形。

(2)以小组为单位,大家在一起拼,发挥每个组员的聪明才智,培养团队合作精神。

(3)拼图后。上台展示自己的作品,向老师、同学们说明所拼图形的意义。

四、板书设计:

4、十五巧板

大小三角形4块

梯形2块,

平行四边形1块,

半圆形2块,

折尺形2块,

不规则图形4块。

五、教学反思:

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十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具,取材容易,制作简单,玩时拼摆方法变化无穷.拼图巾动手动瞄.对发展孩子的想象力,培养创造思维.提高动手能力都很有好处。制作过程中,可以让学生在小组内交流自己的制作经验,也可以上讲台向全班同学发表想法,展示自己的作品。意在培养学生在制作活动中学会提出问题、表达自己的主张,同时理解和尊重他人的意见。所有活动形式着意给学牛一个表现创造力的空间,引导他们进行探究性学习和合作学习。使学生的个性得到充分的发展,体验动手创作及成功的喜悦。

第五课 快乐的小鸟

教学目标:

充分发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形,在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。

教学重难点:

利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。

教学准备:

1、教师准备:投影仪、示范作品。

2.学生准备:剪刀、固体胶和03号制作材料

教学过程:

一、激发学习兴趣。

可以先让学生说说自己见过的小鸟或自己养鸟的趣事,想象

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森林中鸟儿自由自在生活的情景。可以运用电教课件展示小鸟飞翔的各种姿态.从而揭示课题,激发学习兴趣。

二、制作“快乐的小鸟”。

1、指导学生剪贴。

其中,头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切,意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动,右手拿剪刀沿边线做弧线运动,注意剪圆滑,不剪破。

粘贴时掌握基本顺序:翅膀一身体一头一尾巴一翅膀,胶水要适量地涂在反面,按先后顺序贴。(鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的,翅膀向下拍的,低头的,回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格)

2、老师示范完成一幅作品

3、学生自己独立完成一幅作品

4、补充介绍:

吹塑纸、蜡光纸、布等材料均可制作小鸟。运用色彩鲜艳的即时贴,剪贴在白瓷板上,效果也特别好。

三、开展作品展评活动。

1、评一评优秀作品

2、展示优秀作品,比比谁贴的画面生动有趣:几个学生的作品连接起来,便成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。

3、根据画面编出动听的故事。

四、板书设计:

5、快乐的小鸟

翅膀一身体一头一尾巴一翅膀

五、教学反思:

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“快乐的小鸟几只小鸟在林间欢快地飞来飞去。它们忽而冲人云间,忽而回首呜叫。这些可爱的小精灵。为大自然增添了无穷生趣。本课要求学生充分地发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。在制作过程中既培养学生做事耐心、细致的良好品质,又让学生在制作中自由发挥,各显其能。最后根据画面编故事的环节使学生既动手,又动脑,发挥了想象力,培养了合作意识,还训练了表达能力,达到综合训练的目的。

第六课 猫头鹰

教学目标:

在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上,拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。

教学重难点:

拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。

教学准备:

1、 教师准备:投影仪、示范作品。

2、 学生准备:剪刀、固体胶棒和04号制作材料。

教学过程:

一、新课导入:

1、介绍猫头鹰。

2、今天我们要来用上一节课学习到的本领来独立制作一幅猫头鹰作品。

二、自学教材,学习制作方法:

1、学生自学教材,明确制作方法。

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2、集体交流,说说制作方法。

三、教师点拨,学生制作作品:

1、指名说说制作过程:

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上——完成作品

2、学生独立制作作品,教师巡视。

四、展示评价:

1、展示优秀作品。

2、展示不成功的或较差的作品,说说失败的原因。巩固复习制作要点。并鼓励其再创作。

五、板书设计:

6、猫头鹰

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上

六、教学反思:

学生学习“纸工初步”后,对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了一定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。在前两课:“十五巧板”、“快乐的小鸟"后,本课的学习,则要求学生能举一反三,独立学习猫头鹰的制作,进一步使学生在动手实践的基础上,发展想像力、创造力和提高审美情趣。

第七课 剪纸团花、花边

教学目标:

1.让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

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2.学习剪团花、花边的方法,培养学生的动手能力和创新思维能力。

教学重难点:

使用针、剪刀等工具制作团花、花边

教学准备:

1.教师准备:各式团花、花边作品,相关的电教课件和设备。

2.学生准备:剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。 教学过程:

一、激趣导入:

1、欣赏各式团花、花边作品

2、介绍中国剪纸艺术:

剪纸,是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸;从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折,也可斜折,外框可以是方形,也可以是圆形,折叠后,要在最上面一层画出纹样,再切挖去多余部分.展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后,在最上面一层上设计图案,剪去多余部分,然后展开,便成了花边。比较团花和花边,它们有相同之处:都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分,而且都是对称的。不同之处在于:团花是用方形纸折叠,而花边是用细长形纸多次折叠,因而效果也就不一样了。

二、学习教材:

1、学生自学教材内容

2、观察并思考:这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?

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3、补充介绍:早在汉唐时期,民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗,以后应用更为广泛,如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上,多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如:用鲤鱼、荷花表现“连年有余”;用仙鹤、青松、鹿表现长寿;喜鹊传喜讯,燕子迎春天,凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变形,大胆的构图和丰富的图案著称于世,受到世界各国人民的喜爱,成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

三、学习制作方法:

1、播放vcd,观察制作方法。

2、讲解重点:剪团花、花边,设计图案。

1)剪团花,彩纸的对折方法。

让学生仔细观察图案,小组讨论。(学生会发现可以横竖对折,也可以斜折。)每个学生可多准备几张彩纸,折叠好后,先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线,外框呈圆形;画一条直线,就呈多边形),然后在外框内设计图案。

2)剪花边,也是先折叠,折叠的方法是一左一右多次折叠,每折一次都要注意平整、对齐,否则图案就不对称了。

3)设计图案,要充分发挥学生的想象力和创造力,提醒学生画图时要留有挖空的部分,线条要富有变化,设计的图案才精美。

4)图案设计好之后,就是剪贴团花和花边了。剪时,手要捏紧,否则图案不容易完全对称,并且必须注意,不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪,如果要挖去中间的一部分,可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔,然后插进剪刀尖沿图案轮

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廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后,轻轻地按顺序展开,平整地粘贴在底板上,作品就成功了。

四、根据讲解和操作示范,学生4人小组开始制作。教师巡视。

五、交流展示:

1、交流制作感受:哪一部分你们组完成得最好?哪一部分最难?你们是如何克服的?

2、展示交流小组作品。

六、欣赏彩色剪纸图片,思考、探究美化剪纸的方法,鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

七、板书设计:

7、 剪纸团花、花边

折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开,完成

八、教学反思:

节日到来之际,如果用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室,给节日增添欢乐,这是多么有意义的事啊! 本单元围绕“给节日增添欢乐’’这一主题,安排了学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品的内容,激发学生对民间传统艺术的热爱;同时,用自己亲手制作的作品装饰教室,给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。本课各项目的制作均要使用针、剪刀等工具。因此,活动过程中,一定要提醒学生注意安全。

第八课 拉花(彩练)

教学目标:

1.让学生了解拉花是剪纸的一种,是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

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2.进一步训练折、剪、拉等几种技法,形成立体造型,培养学生的动手能力和创新思维能力。

3.装饰、美化教室。

教学重难点:

使用针、剪刀等工具制作拉花,进一步训练折、剪、拉等几种技法,形成立体造型。

教学准备:

1、教师准备:教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。

2、学生准备:彩纸(已提供)、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。

教学过程:

一、导入课题

(出示蜡光纸)一张纸,不仅能写字、作画,还可以做成剪纸作品,彩纸拉花就是其中的一种(出示彩纸拉花作品)。在节日到来的时候,我们还可以用它来装点教室呢!今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢?(出示团花和拉花的单张)

制作团花和拉花有什么共同之处?

(小组讨论。结论:先折叠,再设计图案,最后剪贴)

2、那么两者之间有什么区别呢?

(小组讨论。结论:拉花是好多张粘贴连接起来的)

3、总结拉花制作过程:折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

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1、折叠。剪团花时我们学过折叠,下面就用自己喜欢的方式折纸。(可以用十字格折叠,也可以用米字格折叠)

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢?大胆想象,怎样美观就怎样设计。(学生设计,暂时不用)

3、教师巡视,找出设计中的典型问题,让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢?(中心点留得适当,花纹可以用笔描得粗些,或者在剪口处用笔做记号)

5、修改纹样,动手剪一个拉花单位。小组里比一比,看谁的拉花展开后最漂亮?

6、以小组为单位,合作完成一组拉花。

7、展示:各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法,比一比,哪个小组做的拉花最漂亮,剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天,我们教室真漂亮!

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后,有兴趣,我们再试试,一定越做越好。

五、板书设计:

8、拉花(彩练)

折叠,剪切——展开,粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成,拉开。

六、教学反思:

本课教学我利用实物、挂图、电教课件等展示拉花作品,引导学生通过观察、思考、动手实践,设计制作各种不同造型的立体拉花,以达到提高审美情趣、发展想象力和动手学创造的教学目的。指导学生制作,让学生运用团花制作的经验,找出制作拉

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花需要注意的地方,例如剪花纹要细心,不能剪断,必须剪到位,可以在剪口处先用笔做上记号,提示注意;花纹不能剪得太细,否则拉开时易断裂,中心处不能空白,留存面适当,便于粘贴即可等等。

第九课 四角彩灯

教学目标:

1.让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2.着重“剪”、“折”技法的训练,对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。

3.培养学生的审美情趣。

教学重难点:

如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐,使之美观。 教学准备:

四角彩灯作品,针、线、剪刀、05号制作材料等。

教学过程:

一、欣赏彩灯作品,激发兴趣

1、欣赏彩灯作品

2、介绍彩灯:

彩灯,又名花灯,是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。 彩灯的产生,是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。

到了唐朝,元宵放灯发展成盛况空前的灯市,这之后,各地

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花灯活动尤为盛行。宋代,花灯发展到了高峰,样式变化万千。 到明清时期,花灯活动尤为盛行,样式变化万千,种类逐步增多,规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗,民间也较为盛行。农历大年三十晚,各家各户均要点上红灯一盏,就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼;中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯;富贵之家则为圆形大纱灯,以示对灶神的尊敬。

民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富,精美奇巧,以竹木作架,红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究,有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗,有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体,用三块楠竹篾钉成三脚架,把它挂起来,三脚分开,便可离地三尺垂悬半空,三脚合拢,又可手举高悬。在当时,它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。

二、自学教材,说说制作过程:

指导学生观察制作步骤图,掌握制作方法:用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

三、重、难点讲解:

本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐,使之美观。教师不必把方法直接教给学生,可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸,让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法,开始很可能折叠得不整齐,很快,他们会想出不少办法,如用笔在线上划几下,产生印痕再折;用针在线上刺几下再折??最后让学生自己总结,用哪种方法最方便,效果最好。

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四、小组为单位,制作彩灯,教师巡视。

(在学生碰到困难的时候,教师不要急于帮助解决,可以试着把问题摆在全班学生面前,让大家共同想办法。这样,效果要比直接告诉学生答案好得多。)

五、交流展示。

展示优秀作品,并拿来布置教室。

六、板书设计:

9、四角彩灯

制作穗子——制作彩灯部件——连接各部件和穗子——彩灯完成

七、教学反思:

四角彩灯的制作,着重“剪"、 “折"的技法,特别对“山线’’、“谷线"的折叠方法,有一定的要求。怎样才能折得整齐、折得好,尤其本课中的“山线’’、“谷线"还是弧形的,这对三年级的学生,更增加了难度。教师充分利用了所提供的材料指导学生掌握这些基本技法,帮助学生在实际操作中体会、感悟,真正领会折叠“山线"、“谷线”的方法。

做好的四角彩灯颜色鲜艳,造型独特,学生一定都很喜爱,教师在教学过程中有意识地培养了学生的审美情趣,激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

第十课 动物世界

教学目标:

1、制作4件作品:狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上,由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练,难度加大。

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2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。(作为期末考试内容)

教学重难点:

着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计,尽量发挥学生的主体作用。

教学准备:

1)教师准备:制作好的动物造型作品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀,实物投影仪。

2)学生准备:制作材料06、07、08、09号,小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。

教学过程:

一、导入:

以谈话为主,了解学生对动物的认知,尤其是对动物的形体特点能作简要说明,为后面进行创作做好铺垫。

二、制作材料06号

1、观察制作材料,仔细观察制作符号,同桌说说每个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤,教师板书:剪——刻——折

3、学生操作,小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品,观察、思考:这头牛的制作主要分为几部分?在进行制作时需要注意什么?

2、学生讨论、回答。

提示:剪的时候,每个部件都要剪平滑,牛身体中间的山线要刻直再折叠;提示插接槽很重要,插槽小了,插进去不平整,会歪;

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插槽大了,插进去会晃动。并适当做示范:先剪开一个小口子,插上试试,若觉得小再慢慢调大,不能一次剪得太大,

3、教师示范,学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品,激发学生的兴趣,观察,思考:为什么鸡头会动?

2、小组讨论,回答。

3、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、制作材料09号

1、出示寄居蟹的图片,介绍相关知识,激发学生的兴趣。

2、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。

3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。

六、组合、讨论

组合“动物世界”。讨论:这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢?让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园,让它们在那里生活得更加快乐。

七、交流展示:

1、以小组为单位,每个小组展出一幅作品,并派一名组员作为解说员,介绍“动物世界”的故事。

2、评出一、二、三等奖,予以奖励。

八、板书设计:

10、动物世界

制作步骤图(狐狸)

剪切,划山线、谷线——按山线、谷线折叠。

制作步骤图(牛)

剪切,划山线——切刻——粘贴、插接——完成。

九、教学反思:

学生通过前三个单元的学习已经对纸工有了一定的了解。本

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单元要求学生在操作方面进一步提高动手能力,并学会一些技术探究的方法,能自主进行一些简单的设计。本课内容为制作4件作品:狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上,由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练,难度加大。这几种动物造型的制作方法相似,可以同桌两人合作制作,以便相互探讨,在学习制作技法的同时培养互助合作精神。

第十一课 学习认识纸编

教学目标:

1、了解编织技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成几件有趣的纸编织品:编新疆辫,编织书签、纸篓,编拖鞋。

2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动,认识编织,学习编织,体会手工纸编的乐趣。

教学重难点:

运用编织基本技法开展纸编活动,进行简单的自主设计,培养学生的技术素养和审美能力。

教学准备:

教师准备:制作好的编织品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀、纸条。

学生准备:制作材料10、11、12、13号,小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。

教学过程:

(一)导入

1、通过谈话了解学生对编织的认知。

2、自学教材内容。进一步了解编织的历史和所用的材料知识。

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(二)制作材料10号

1、让会编辫子的学生上台演示,边演示,边讲解。

2、学生尝试着做一做,不明白的地方及时提问。(可同桌互助) 切刻——穿编——穿编——贴牢背面——调整编织条——粘贴背板——系丝带、完成。

3、教师巡视指导

4、评价展示

(三)制作材料11号

1、出示做好的成品,让学生观察,说一说书签是用什么方法做的,

2、观察编织书签与编辫子有什么不同。

书签的编法:在刻好槽的底板上,用纸条穿插的方法进行编织,穿插时要注意对好图案,才能编出漂亮的花朵。

3、提醒学生:刻槽时要垫上垫板,以便保护桌面;线要刻直,在正面编,再在背面贴牢,这样就完成了。

4、学生尝试制作。教师巡视。

5、展示评价

(四)制作材料12号

1、出示成品,学生会立刻喜欢上这个皮卡丘造型的纸篓。

2、引导学生通过观察,说说编织的方法和制作要点,并尝试按照制作步骤图自己编织纸篓。

3、学生尝试制作,教师巡视。

4、展示评价

(五)制作材料13号

1、拖鞋的制作可以采用多种方法,既可以用编辫子的方法,也可以用编纸篓的方法。

用编织方法制作的拖鞋图案各异、样式美观,因此在实际生活中,

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编织的拖鞋一直很受人们的喜爱。

2、自学拖鞋的编织方法。尝试制作。可以同桌合作进行.尽可能设法编织出不同的花样来。

3、学生制作,教师巡视。

4、展示评价。

(六)板书设计:

11、学习认识纸编

第一阶段:编新疆辫

第二阶段:制作书签和可爱的纸篓

第三阶段:编拖鞋

(七)教学反思:

本单元让学生初步接触手工编织,扩大对纸工技法的认识,知道用纸条也能编织出美丽的工艺品,也是为今后学习用其他材料进行编织打好基础。在本课的教学中,学生了解了编织的技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成了几件有趣的纸编织品。通过简单的纸编织品的设计、制作及对作品的评价活动,学学生们认识了编织,学习了编织技巧,体会到了手工纸编的乐趣。

第十二课 设计制作纸编物品

教学目标:

1、 指导学生进行设计,引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。

2、 进行自评与互评,积极鼓励创新,培养学生的技术素养和审美能力。

教学重难点:

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进行简单的自主设计,并完成纸编作品。

教学准备:

师生一起准备:彩色纸条若干,卡纸。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

前几节课,我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品,其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些,用纸条还能编出什么呢?

(学生分小组讨论,汇报)

二、总结做法,进行创作。

1、大家想得都很好,为了能构思出更好的作品,让我们先来回顾一下我们所学习的纸编方法:

(边说边用实物投影演示)

有编辫子的方法,有穿插编织法,还有交错编织法。

同学们可以运用我们所学的这些方法进行创作。

2、小组讨论你打算创作什么?互相补充想法。

3、集体汇报,教师指导评议。说说注意点。

4、学生自主创作,教师巡视帮助。

三、自主评价

1、同学们制作出了许多漂亮的纸工编织品,(展示作品)请大家来评一评这些作品。

2、互相评价,评出优秀作品。

四、板书设计:

12、设计制作纸编物品

编辫子的方法 穿插编织法 交错编织法

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五、教学反思:

本课分为两部分。第一部分是指导学生进行设计,我让大家议一议用纸条还能编什么。引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。第二部分是评价。我充分发挥学生的主体作用,从构思新颖、方法正确、粘贴严整、作品美观、安全卫生、团结互助等方面进行自评与互评,积极鼓励创新,培养学生的技术素养和审美能力。

第十三课 设计制作一件作品(期

末考试)

教学目标:

1、复习巩固本学期所学内容。

2、指导学生对考试作品进行设计。

2、培养学生的创新意识、合作精神,提高审美能力。

教学重难点:

进行简单的自主设计,并完成期末考试作品(建议纸编作品)。 教学准备:

学生准备:彩色纸条若干,卡纸。

教学过程:

一、复习导入:

1、指名说说本学期劳动课,你学到了哪些本领?

2、展示你最得意的作品。

3、复习纸编作品的操作技巧及要领。

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4、以前我们制作了一些可爱的动物造型,今天,我们来自己设计动物造型,还要比一比,赛一赛,看谁做得好。

二、制作指导:

1、前几节课,我们运用了哪些方法制作动物造型的?

(折叠、插接、粘贴等)

2、归纳:较大的动物可用折叠、插接的方法,鸟类可仿照摇头公鸡进行制作,爬行动物可用插接

(指导制作时,可以用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴,降低创作难度,鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时进行一些必要的技术指导,如:动物的头与身体之间用正折、反折的折叠法,可采用先画半边的方法,剪下,再附在卡纸上一正一反描下来;又如:用粘贴的方法进行制作时要预先设计好粘贴面,否则剪下后无法制作;再如:用插接方法进行制作时,根据自己的需要设计好连接片。)

3.合作创作。要求学生相互配合,设计创作。

三、2个人为一组,合作完成一幅纸编作品。教师巡视。

四、评价作品。以鼓励为主,尽量发挥学生的主体作用,自评与互评相结合,同时要适时渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

五、记录期末成绩。

六、板书设计:

13、设计制作一件作品

较大的动物可用折叠、插接的方法

鸟类可仿照摇头公鸡进行制作

爬行动物可用插接

七、教学反思:

本课对一学期的劳动技术学习进行了总结回顾,在回顾中,

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学生基本掌握了剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品,并能运用所学知识,进行自主创作,构思作品。2人一小组都完成了较为不错的期末作品,不少学生的作品体现出了儿童丰富的想象力和创造力,也反映出了孩子们独特的审美观,这些作品不应只得到一个期末成绩而已,可以在班会课上进行展示,并放在教室门外,欢迎其他学生和家长共同欣赏、评价,充分满足学生的表现欲望,激发他们对劳动技术、小制作的兴趣。

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