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鸭暖乡中心小学体育器材管理办法1

发布时间:2014-01-06 10:40:13  

鸭暖乡中心小学体育器材管理办法

1.爱护体育器材,人人有责任。体育教师要以身作则带头遵守,要教育学生,树立爱护公物的美德。

2.学生课外活动需要借用体育器材,按借物办法执行。当天借,当天还。器材不得在学生手中过夜,更不准长期停留在学生手中。

3.体育器材损坏、丢失要按价赔偿;盗、偷、调换器材要批评教育,并按校纪处分。

4.体育教师教学和训练前要清点器材数量,结束后清理交还,发现缺少时要及时追查回来。

5.体育课后,学生仍有余兴,仍想借物时,一般不出借,以防过度疲劳;的确需要,可经保管员手办理借出手续。

6.出借、归还器材,要办理借物手续。

7.保管员要经常清点器材,发现缺少时,有责任清查。

8.出借器材由保管员负责,未经保管员同意,不得私自出借,以堵塞遗失漏洞。

鸭暖乡中心小学体育器材使用制度

1、体育教师要爱护器材,要教育学生爱护器材。

2、器材整齐要常排列。器材室内保持清洁干燥。

3、对不经常使用的器材要做到一月一大查,一周一小查,严防器材丢失和受潮。

4、使用器材时,体育教师负责安排,严禁拖、拉、扔,注意减少器材的磨损,延长器材的使用寿命。

5、器材用完后,体育教师负责将器材放回原处排列整齐,不准乱扔乱放。

6、对已损坏的器材要报明情况,做到及时修补。对消耗快的器材(如球类),要及时与学校领导商量研究增补添置。

7、被用的器材,如有损坏,根据情况酌情赔偿。

8、体育教师要按值日表定期对体育器材进行清查。

9、对违反制度的的任何人,不论老师、学生,都按制度追究其责任

鸭暖乡中心小学体育教学研究制度

(一)体育教研的组织制度

建立科学、高效的组织领导机制。明确体育教研组长是体育教研组第一责任人,各年级体育备课组长是责任人。要求定期组织组内教师的理论学习和研讨,营造科学、合作、创新、宽松的教研氛围,营造宜人的物质文化环境;要求身体力行、直接参与并指导教师搞好体育教研,力促学校、教师之间及课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作,与组内教师之间建立积极的合作伙伴关系,共同分享经验。

(二)体育教研的启动制度

教研组长牵头设计问卷,调查本校体育教师的教科研困惑和需求,调查学生的体育学习及发展需求,收集和编写体育教科研专题指导信息。同时,指导每位体育教师根据体育教科研专题指导信息,结合自身的专业发展内容和目前所达到的水平状况,反思找出自身发展较弱的方向,进行专业发展规划,制定个人专业发展计划,明确自己的专业发展方向,确定学年个人研究的小课题。

(三)同伴互助交流制度

同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作。同伴互助是教学研究的标志,是教学研究有效运作的内在机制。

1.集体备课制度。充分发挥各年级备课组作用,开展形式多样的集体备课活动。教研组以备课组为单位,形成了“各人构思→集中交流→分小组(人)写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案(制成课件)”的集体备课制度,然后由一人主“教”,教研组集体听课,听课后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改,反复磨合,直至满意为止。通过集体备课,促进教师反思、交流、互动、共享成果,提高工作效率,并使教师集体智慧和个人风格有机统一。

2.集体教研制度。充分发挥教研组的组织协调作用,开展形式多样的主题教研活动。在每学年初,结合学校实际、学科教学现

状、教师需求和学生的发展情况,确立1~2个有助于提升体育学科教学质量的教研主题,围绕主题开展系列集体教研活动。每次活动确定中心发言人,准备活动提纲和资料,通过教师的集体交流研讨,统一思想、达成共识,解决体育学科教学实际问题。改变教师教学研究“各自为战”和孤立无助的状态,有效推进教师间的交流与合作研究。

3.说课交流制度。说课是指教师在备课基础上,在授课之前,面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材的理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演,是督促教师开展业务文化学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径,也是评估教师教学水平的有效手段。

4. 听课评课制度。听课、评课是教师日常教学活动中不可缺少的教研活动,其中包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素,是教师教学水平提高的重要途径。

5. 公开课展示制度。明确展示的内容、对象、时间、要求等,促使活动的经常性开展,促进教师深入研究教学和学生,提高教育质量。我们要求每学期开展1~2次研讨课或汇报课。

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