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小学信息技术第二册 我的佳作我发表说课稿 泰山版(2)

发布时间:2014-01-07 09:03:02  

我的佳作我发表

各位领导、老师:

大家好。我今天说课的内容是:小学四年级信息技术第二册(下)第一单元的第六课,本课的课题是《我的佳作我发表》。我说课的内容分成五部分:教材分析、学情分析、教法与学法指导、课堂教学过程以及教学设计理念。

一、教材分析:

1.教材的地位与内容:

本单元主要是学习制作常规文档,这一课是本单元的最后一刻,学生在前面的学习中已经学会了word文档中的一些基本操作。本节课内容是前几节课的加深和延伸。主要是在学生完成常规文档的制作后,对页面进行简单的设置,并通过“打印预览”命令,观察文章的整体效果,最后将文章打印到纸上。

2.教学目标:

本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力,根据学科特点和教材特点及学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

认知目标:使学生学会页面设置及打印预览;学会打印前的有关设置 (如打印份数等),会利

用默认方式打印文章;了解打印机的使用方法。

能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中

陶冶情操。

3.教学重、难点:

页面设置是本课的教学重点。

对打印机的设置是难点。

二、学情分析:

学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提,正因为如此教师更要提出贴近学生生活,让学生感兴趣的任务,把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异,所以考虑适当的分层教学,照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导:(重难点突破措施)

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信息技术的学科特点是操作性强,以技术解决问题。让学生提出问题,带着问题去学习,去解决发现的问题。让学生能利用操作技能解决实际问题。教学中主要贯穿“面向应用”,实践为主,精讲多练的思想。以自主探究—尝试操作—合作交流――形成技能贯穿整节课,辅之以演示法、迁移法、自主探究法,以期达到教学效果的最优化。

四、课堂教学过程:

本节课的知识点一共是四个即:页面设置、打印预览、设置打印范围和打印份数及打印,我主要从以下四个环节完成本课的教学任务。

(一)创设情境,激情导入

首先老师问学生:“很快要过六一儿童节了,你知道儿童节的来历吗?”(学生对这一话题会很感兴趣看,从而可以激发学生的学习积极性。)然后让学生打开《儿童节的由来》文档,教师再出示几份已经打印好的文章,从而导入新课。问:你想知道这些文章是怎样打印出来的吗?在打印之前我们要做好那些准备?

(设计意图:创设学习情境,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而使学生达到乐学的目的。)

(二)自主探索、获取新知:

(设计意图:本环节是引领学生获取新知的过程,并在获取新知的过程中提高学生的自主学习及合作探究的能力。)

首先是对本节重点知识的教学:页面设置,主要是通过以下步骤来完成:

1.提出任务、学生合作探索:

先引导学生通过比较桌面上的《儿童节由来》文档和已经打印出来的作品,找出其中的不同点,然后小组探究如何使版面美观大方,利用桌面上的《儿童节由来》的文文档,完成如下设置:

设置16开纸,页边距上、下、左、右分别为2厘米

在这个过程中老师要做好巡视,解决计算机出现的临时故障,发现问题及时解决。

(设计意图:让学生在发现问题后,提供给学生思考问题,解决问题的空间。由于学生的操作水平不一,这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会,给其他学生自主探索的空间,同时增强了学生的合作意识。)

2.学生先示范性操作:

先找操作能力强的学生做示范性操作,同时教师做好操作步骤的归纳。

即:文件——页面设置——纸型——页边距——确定。

(设计意图:本环节是解决重点知识的重要环节,教师灵活处理,重点归纳、强调操作步骤。) 2

3.学生反馈操作:

在学生示范操作后,给操作一般的学生提供机会,让他们上前操作,给他激励。

4.知识点的小结:给学生提出本知识点疑问的时间,如果学生有疑问可马上解答。如果没有,老师要提出问题并引出第二个知识点。

完成上面的设置是否能满足要求呢?我们应该怎样知道它这样设置是否可以呢?然后引入第二个知识点的学习,即:打印预览。

提出以上问题后,学生在书上找出答案,可以通过打印预览观看一下,教师指导进行操作,然后给出一篇页边距设置不当的文档,让学生去修改页边距设置并进行预览得到自己满意的效果。

(设计意图:本环节旨在学习打印预览的操作,解决问题的同时运用知识的迁移的方法完成第二个知识点的学习,同时完成了对第一个知识点的巩固。)

第三个知识点:设置打印范围和打印份数,打印

老师问:如果我想多打印几份,或者只想打印其中的几页,怎么办?

学生带着这两个问题,小组内探索,并解决,教师给予适当的点拨、指导,最后完成打印。 (设计意图:本环节重视学生的自主操作,出现共性问题时可以一起研究解决)

(三)自我展示,体验成功:

因为本节课的课题是《我的佳作我发表》,所以在此与本课的课题接轨,要求学生将前几节课制作的课程表和写的作文自己完成页面设置,并打印出来进行展示。

(设计意图:给学生提供自我展示的平台,体验成功的乐趣,同时又进一步加深了本节课学习的内容的巩固。)

(四)、课堂总结,拓展延伸:

找学生说说在打印前都需要做哪些准备工作也就是这节课都学到了什么,并让这位同学到讲台上演示一遍,以此作为本节课的总结。最后,让学生在课后自己写封信或设计一张贺卡,加上自己最喜欢的页面设置,打印出来作为送给自己好朋友的节日礼物。

五、教学设计理念:

在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

1.把问题融入到实际的生活实际中,避免了单一的教教材。

2.课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务,情景与任务驱动融合,让学生主动参与学习。

3.精讲多练。单就内容而言,对学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

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4.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

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