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学科质量分析表(参考)

发布时间:2014-01-08 13:59:39  

学科质量分析表

(1)激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣,要在钻研课堂教学,开展语文活动的过程中,让学生真正佩服和喜欢自己,喜欢自己的语文课,从而喜欢看书学语文,在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

(2)重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关,还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵,以增加积累。

(3) 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括:语音、词义(包括文言文的词义,重视词语在具体语言环境中的意义)、语言的连贯和得体、修辞方法的运用、书写的熟练和规范、文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练,使学生基本知识扎实,专项能力过关,尽早适应新形势下的考试。

(4)强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式,迅速提高初二学生的阅读能力,尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来,加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练,让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上,视野开阔起来,头脑灵活起来,思维缜密起来,使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中,要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评评价意价能力和严谨周密的表达能力。 见与教5、每周一篇。多读的同时,应将阅读指导与写作教学结合起来,同时一定要多写。学生每周学反思 至少要写一篇作文,只有这样,写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式,以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上,要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究,这不但可以充分发挥学生的主体作用,也相应减轻了语文老师的沉重压力,使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔(写作文、日记、周记、头脑作文等)紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书,多积累、多思考的基础上,尽量多练习、多表达。 在提倡多写的基础上,初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练

6、防止分化。要面向全体,引导学生在自主、合作、探究的过程中学习,以互相帮助,共同提高,防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导,尽量减少低分人数。

7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施,把预习和练字的常规工作进一步落到实处,并坚持不懈地进行下去,使之形成习惯,只有这样,今后的每次考试才有可能取得好成绩。

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