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浙教版六年级上册品德与社会教学设计与教案

发布时间:2013-09-22 18:29:13  

义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级上册

《品德与社会》六年级(上)教学计划

一、教学总目标:

《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、主要内容:

1.珍爱生命,崇尚科学。

2.民风民俗知多少?

3.劳动最光荣。

4.农村和城市的明天。

三、教学重难点:

新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线,逐步扩大学生的生活领域,结合社会生活、社会环境、社会关系,组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的,涉及的社会领域是复杂的,交叉的。同样的内容后续年段重复出现,要求提高,螺旋上升。

四、学生情况分析

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,尤其是六年级学生,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

五、措施:

(一)将社会中的知识转化为生活问题

美国教育家布朗及其合作者认为:学习的环境应放在真实问题的背景中,使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领。

(二)大胆想象,解决生活问题。品社课不应局限于知识传授,更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化,把社会知识实际化,不仅使学生体会到社会与生活紧密联系,还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会,解决日常生活问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

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六、教学进度

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义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级上册

第一单元 珍爱生命 崇尚科学

1、培养良好的生活习惯

教学目标:

1、 解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害,远离这些恶习。

2、 学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响,做好力所能及的宣传工作。

教学重点:通过学习,较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响,从

而自觉远离这些不良习惯。

教学难点:区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

课前准备:

1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料;

2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料;

3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、 解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害,远离这些恶习。

2、 学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响,做好力所能及的宣传工作。

教学重点:通过学习,较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响,从

而自觉远离这些不良习惯。

教学难点:区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

教学过程

一、谈话引入

有一句话说:思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运!所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的!养成良好的习惯会令我们终身受益!(出示课题“培养良好的生活习惯”)

但是在我们身边也有不良习惯,一些意志薄弱的青少年容易染上一些不良习惯。为了自己的健康,让我们一起远离这些不良习惯,并勇敢地向这些恶习宣战吧!

你知道有哪些不良习惯呢?

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(主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。)

今天这节课就让我们来了解抽烟这个不良习惯。

二、 具体了解吸烟。

1、了解吸烟的危害

(1)、课件出示:

据世界卫生组织最近报告,目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有300万人,仅在中国就将达200万。据国内近年来对全国50万人口吸烟情况的抽样调查结果表明,我国15岁以上人群平均吸烟率为33.9%。尤为令人担忧的是,开始吸烟的年龄越来越小,有的仅从10-14岁即开始吸烟。

看了这组数据,你有什么想说的吗?

(2)审判台:列举烟的N条罪状

香烟中有这么多有害物质,那香烟会造成怎样的危害呢?请你先读课本,我们来进行一次模拟审判,一人表演香烟,其他请一位同学来演法官,审判香烟!(道具:准备几个大的用纸做巨型香烟)

活动:先小组合作,准备模拟审判, “烟”摆中间,结合课文,展示审判过程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。

师小结:吸烟有这么多害处,吸烟真可怕!

(3)了解一支烟中的有毒物质

吸烟为什么会有这么多危害呢?谁知道一支烟中含有多少有害物质?出示:

看了这个资料,你有什么想说的吗?

学生畅谈感受。

老师小结:有数据显示:一个每天吸15到20支香烟的人,其易患肺癌,口腔癌或喉癌致死的机率,要比不吸烟的人大14倍;其易患食道癌致死的机纺比不吸烟的人大4倍;死于膀胱癌的机率要大两倍;死于心脏病的机率也要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因,而慢性肺部疾病本身,也增加了得肺炎及心脏病的危险,并且吸烟也增加了高血压的危险。 4

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而青少年吸烟后果就更严重了,青少年的抵抗力弱,吸烟会发生短时头晕,注意力不集中,记忆和思维能力受到影响;普遍出现咳嗽、多痰,有些青少年还出现呼吸短促的现象,对后期有很大的影响。

2、分析青少年吸烟的原因

看来,吸烟真是有百害而无一利,那为什么有些青少年儿童还要学着吸烟呢?(学生谈想法,畅所欲言。)

总结:青少年吸烟大致有以下几种心态:好奇模份心理;虚荣心理;夸耀攀比心理;消愁心理;对烟的错误认识等等。

出示:

3、知识窗:了解世界无烟日

吸烟问题已经是世界性的问题了,有谁知道“世界无烟日是哪一天?”

(5月31日)

我们除了要了解世界无烟日是哪一天?还要了解世界无烟日的主题是什么?谁知道? 例如:19881990年:青少年不要吸烟;

1998年:在无烟草环境中成长;1999年:戒烟。口号是“放弃香烟”;

2001年:清洁空气,拒吸二手烟;2004年:控制吸烟,减少贫困;

2006年:烟草吞噬生命。 三、课外延伸。

如果在你的身边有吸烟的人,你会怎么说?

在公交车上,你看见一位大哥哥在吸烟,你会说“??”;

在图书馆,“??”;

当你心情苦闷的时候,你的眼前出现了一支香烟,你会对自己怎么说?

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第二课时

教学目标:

1、 解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害,远离这些恶习。

2、 学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响,做好力所能及的宣传工作。

教学重点:通过学习,较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响,从

而自觉远离这些不良习惯。

教学难点:区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

一、复习导入。

上节课我们学习了吸烟的危害,谁还记得吸烟的危害。

有谁去调查了身边的吸烟问题。跟大家说说!

这节课我们来了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。

二、酗酒

1、故事引入

在酗酒的危害之前,老师给大家看个故事。据说,1994年9月的一天,时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯科,按计划他将在途中与爱尔兰总理雷诺兹进行 40 分钟会谈。就在离开华盛顿的前一天,美国总统克林顿宴请他,尽管餐桌上没有烈酒,但葡萄酒应有尽有,叶利钦只吃了一小块肉,却频频举杯,杯杯见底。葡萄酒上头之后,叶利钦的话多了起来,说了不少粗话。翻译官为了“净化”他说的脏话,绞尽了脑汁。当飞机抵近会面地点善农机场时,叶利钦醒酒了,夫人把衬衫递给他,但他扣纽扣的手总不听使唤。陪同的官员见事不妙,经过一番讨论后,决定让副总理代表总统与雷诺兹举行短暂的会谈。当副总理下机后,叶利钦掉下了眼泪,对陪同官员羞愧地说:“你们这么做,让我在世界面前丢尽了脸”。

你有什么想说的?(学生谈感受)

2、酗酒的危害

其实,酗酒不仅是丢面子的问题,有时甚至会付出生命的代价。(出示消息)

危害性酗酒成为青少年一大“杀手”

来自澳大利亚国家药品研究院的医学科研人员,则通过对澳大利亚从1993年至2002年十年间年龄在15岁至24岁已故青少年的死因进行了分析汇总,结果发现,危害性酗酒已经成为直接或间接造成这些青少年身亡的最主要“杀手”之一。 据统计数据显示,从1993年至2002年期间,共有约2600多名年龄在15岁至24岁之间的青少年死于因危害性酗酒伤害而引发的身体损伤或病症,比例超过同一时期同年龄段死亡人数总和的一成半。简单来说,在那十年中,每六名年仅15岁至24岁之间的青少年因故身亡,其中便有一人是直接或间接

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死于酒精量的过度摄取。就这2600多名青少年的最终死亡原因,基本上都集中在危害性酗酒所导致的交通事故、暴力型冲突及非清醒意识下自杀等几方面。

3、结合课前的资料,学习课文“警示栏”中酗酒的危害,结合自己的资料,填写并谈感受。

4、辨析明理:酒的自述

酗酒有这么多危害,那是不是我们一滴酒都不能沾呢?

“喝酒”和“酗酒”有什么区别呢?假如你是酒,你怎么为自己伸冤呢?

(学生自己思考,然后同桌说,再全班交流。)

三、 上网。

1、 故事引入

我们也来看个故事:一个优秀学生蜕变的过程

就读于某重点中学的高某,学习成绩一直不错,然而,初中一年级时他迷恋上网络游戏,并通过网络结交了一些不三不四的朋友,开始与“朋友”一起偷窃、索要同学的财物。他母亲发现儿子的劣迹后,有时打他一顿,有时轻描淡写地说一说,未能高度重视。学校老师数次对高某批评教育后,见他仍不思悔改,遂劝其退学。离校后的高某更加肆无忌惮,与“朋友”频频作案,仅在2002年暑假就结伙盗窃8次。法网恢恢,疏而不漏。2002年10月高某等人被绳之以法 ------

你来分析,谈谈感受。

2、上网成瘾的危害

①看录象,(某学生泡网时间过长造成脑瘫)谈感受。

②例举上网成瘾的危害;

③交流:我们班同学的每天上网多长时间?到网上都做什么呢?

3、辩论会

和喝酒一样,“网上学习”和“泡网吧”有什么区别?我们分小组进行讨论。

汇报讨论结果。

四、调查实践

根据课文“小调查”的提示,自主设计调查工具,完成调查。

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2、向“白色恶魔”说不

教学目标:

1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害,远离毒品

2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响,并做好力所能及的宣传工作。

教学重点:对毒品的认识不在于其种类或分类,关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性,毒品使人成瘾,所形成的精神麻醉与精神依赖,毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。帮助学生分析染上毒瘾的心理。

教学难点:既然毒品危害巨大,为什么还有那么多人吸毒?探究吸毒的原因。 教学过程:

第一课时

教学目标:

1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害,远离毒品

2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响,并做好力所能及的宣传工作。

教学重点:对毒品的认识不在于其种类或分类,关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性,毒品使人成瘾,所形成的精神麻醉与精神依赖,毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。帮助学生分析染上毒瘾的心理。

教学难点:既然毒品危害巨大,为什么还有那么多人吸毒?探究吸毒的原因。 教学过程:

一、 情境导入

1、(放映图片,师配介绍)缭绕山间的云雾向初升的太阳徐徐爬升,漫山雪白、淡紫、嫣红的花朵摇曳在亚热带的熏风中,奔放而妖冶,一股微甜苦香的气息迷漫在空气里。同学们,看到这些图片你有什么想说的吗?

(生:美??)

刚才同学们对这成片成片美艳的花赞叹不已,可是它却被人们称为——“罪恶之花”(课件)。说起它的学名,你一定不会陌生——充满诱惑却饱含毒汁,可以令人致命的罂粟花。

2、对于罂粟花,你了解多少?

(学生交流)

罂粟花秋播春开,花并没毒,真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液,它是成为罪恶的白色粉末的源头。(课件)美丽的花朵下蕴藏着对人类的巨大灾难,这也让花朵成为了“罪恶

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之花”。

3、揭示课题

这白色的粉末让我们的生活中,隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更可怕的恶魔,那就是——吸毒。当前,世界性毒品泛滥日益猖獗,给社会、经济和治安带来严重危害。遏制毒品泛滥,开展反毒斗争已成为全世界面临的共同任务。让我们行动起来,向“白色恶魔”挑战吧!

二、 初知毒品

1、 什么是毒品

? 那么,你知道什么是毒品吗?

(指生说,配以图片)

是啊,毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因,以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉妖雾合精神药品。

(播放录像:《青少年教育》剪辑5’35”—7’35”)

? 你知道这些毒品有什么危害吗?

(指生说)教师相机结合课件补充

鸦片又称烟土,属天然罂粟类植物硕果的浆汁干燥后形成棕褐色胶状固体。这种毒品具有致成瘾性,长期滥用可产生药物依赖及导致其他身心疾病,过量使用可引发呼吸抑制。

海洛因因俗称“白粉”,是一种高毒性的鸦片类化合物。其成瘾性和毒性比吗啡强4—5倍。吸食、注射海洛因比吸食鸦片更容易上瘾,随着使用毒品时间的延长,瘾君子们需要越来越多的毒品才能产生原来的精神效应。滥用海洛因的危害有:急性中毒,不及时抢救会导致死亡;传播艾滋病、多种性病和传染病;扭曲人格,败坏道德,使吸食者走向犯罪。

冰毒使中枢神经兴奋剂,滥用时可精神亢奋,运动明显增加,可诱发暴力行为和刑事犯罪。大剂量、长期使用病毒可致精神失常、易怒、行为失控甚至发生自杀和伤人行为。 ??

2、 毒品的分类

毒品的分类方法有很多,从不同的角度进行不同的分类:

师随机解释毒品相关知识(播放录像:《青少年教育》剪辑7’35”—9’17”)

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三、 讲述真实故事,冲击心灵

1、学生讲述因吸毒而引发的悲剧。

毒品对人体的危害真大,毒品这个"白色魔鬼",正疯狂伸出罪恶的魔掌残害人类!轻则倾家荡产,重则家破人亡,更有甚者染上这个“白色恶魔”,最后横尸街头。同学们,你搜集到了哪些真实故事,能给大家讲一讲吗?

2、 老师这儿也有一段真实录像,有一些花样年华的青少年,为了吸毒却走上了一条犯罪的

道路,这究竟是怎么一回事,一起来看——

(播放剪辑过的录像:《青少年教育》12’00”—14’45”)

3、 看着一张张后悔、沮丧的脸,冰冷无情的监狱里,那一声声撕鸣,吼叫的声音,你有什

么想说的吗?

(指生说)

小结:一个又一个无知、轻浮、暴躁的青少年,本该享受美好人生所带来的家庭温馨,社会关爱和好友相拌,但是似长大却又未长大的他们在好奇心的屈服下,走入了黑暗与死亡的殿堂,带给他们的只有痛苦和家破人亡。对这些人,你有什么话想对他们说吗?

(指生说)

四、 讨论交流

1、 这白色恶魔让她走上了一条不归路。其实,像这样的人和事在我们中国,甚至整个世界

中还有为数不少。(出示全世界以及中国目前吸毒者的人数)

2、 看了这两个触目惊心的数字,你有什么要说吗?(指生说)

3、 毒品既然如此可怕,为什么还有那么多人沾染毒品?他们是怎样染上了毒瘾呢?让我们

来听一听吸毒者的自白吧。请阅读“报告会”中的故事。

读了这些人的自白后,你觉得他们是怎样染上毒瘾的呢?

4、 可能有些同学觉得他们这样的情况不太可能发生在我们的身上,下面我们来看一段录

像。

(播放录像:《青少年教育》剪辑16’10”—21’18”)

5、 交流搜集到的毒品的危害性。

五、故事会

1、 毒品真是可恶、可恨!然而可喜的是,有一些昔日的瘾君子却痛下决心,凭着毅力成功

戒毒,从而获得了新生。

请以小组为单位,交流搜集到的瘾君子成功戒毒、获得新生的故事。

2、 小组推荐比较典型故事,进行全班交流。

3、 你有什么话想对他们说吗?

朋友,别放弃,如果你想享受阳光的温暖,人间的温情,想听到父母、朋友的关爱,老师的寄语,那么请好好生活,做好下面人生的每一步,因为千里之行,始于足下。

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第二课时

教学目标:

1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害,远离毒品

2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响,并做好力所能及的宣传工作。

教学重点:对毒品的认识不在于其种类或分类,关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性,毒品使人成瘾,所形成的精神麻醉与精神依赖,毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。帮助学生分析染上毒瘾的心理。

教学难点:既然毒品危害巨大,为什么还有那么多人吸毒?探究吸毒的原因。 教学过程:

一、 复习导入

1、 同学们,上堂课咱们知道了毒品及毒品给社会带来的危害。对于上堂课的内容,你还有

什么想说,什么想问的吗?(指生说)

刚才有同学问道既然毒品有这么大的危害,怎么还会有毒品?

政府怎么处理毒品?

??

2、 刚才同学问的都很有价值,今天这堂课我们就来解决同学们提出的问题。

二、交流反毒成果,坚定反毒信念

1、鸦片在我国被一些步伐分子利用获取暴利。国家大力打击。有一个打击一个。鸦片战争发生之前,侵略者就是利用鸦片毒品打开我国国门的,国人们经过卓越斗争才取得今天的美好生活。如今,改革开放之后,还存在毒品的犯罪隐患。政府打击毒品犯罪决不手软。你知道政府是怎么打击毒品犯罪的吗?(指生说)

?

?

?

?

? 罂粟种植面积大量减少; 封闭烟馆; 吸毒者纷纷戒毒; 依法惩办制毒贩毒贩; ??

是啊,正是这些严厉的打击措施,现今已成为新中国史无前例的“无毒国”。

2、2002年1月,国家禁毒委员会在全国部署开展了一场声势浩大的禁毒严打整治专项斗争。经过近一年努力,全国禁毒严打整治专项斗争取得了累累硕果。请浏览15页课文罗列的禁毒硕果。

3、浏览完了,你有什么想说的吗?

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4、课文上这一串串数字,让我们的心灵深深地震撼了。老师这儿也有一些禁毒的资料,一起来看一下。

(播放录像:《青少年教育》剪辑1’35”—5’33”)

5、课前,同学们一定也搜集了不少禁毒战斗的资料,有没有搜集本地禁毒战斗的硕果的? (生交流)

三、自主选择,向毒品宣战

1、 刚才我们看到的是我们的国家和政府对毒品进行了严厉的打击,让我们大快人心。那作为青少年,我们该怎样用实际行动向这可恶的毒品宣战呢?

(生讨论)

2、 刚才,同学们说得头头是道,可是我们的身边还是有一些青少年却没有这么幸运。一个个社会问题,家庭问题,交友问题让他们误入歧途,由于好奇,由于父母、老师的一句责备,由于一时之气,走进了网吧,那些充满了乌烟瘴气的地方,毒贩们并步步逼近,吸引着,吸引着让他们上钩,最终,毒品让他们摆脱不了这种感觉,从此他们就这样将美好的前程双手拱让了。让我们警记那一张张包含泪水的脸,警记那一张张邪恶的脸,引以为鉴,做一个远离毒品的人。

(播放录像:《青少年教育》剪辑21’20”—27’10”)

二、 课外延伸,实践作业

同学们,毒品既然是人见人恨的恶魔,那么,我们就应该勇敢地行动起来,向毒品说不,向毒品宣战!

1、创作一幅反毒、禁毒宣传画;

(课件:反毒、禁毒宣传画)

2、和小伙伴合作,设计一项反毒、禁毒的宣传活动。

同学们,行动起来,加入到反毒、禁毒的行列中去,让悲剧不再重演,让我们的身心更健康,让祖国更强大,让世界更美好!

(播放录像:《青少年教育》剪辑27’10”—27’36”)

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3、向邪教宣战

教学目标:

1、能正确区分宗教与邪教。

2、初步了解邪教组织的特点和危害。

3、激发学生对邪教的痛恨之情。

4、学会抵抗邪教的侵害。

重点难点:

重点:了解邪教如何破坏人民的日常生活的。

难点:揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。

课前准备:学生搜集世界邪教组织的犯罪事实。

教学过程:

一、 图片对比引入

1、出示陈果自焚前的照片

你们认识图上的这位大姐姐吗?

她叫陈果。一个大眼睛,眉清目秀的漂亮女孩,一个极具音乐天赋的艺术之星。她弹得一手好琵琶,文化课也很优秀。十二岁时曾去新加坡参加过演出,而且在国内也多次获奖。1999年,陈果考入了中央音乐学院,这所在全国最著名的艺术院校。

你们想知道她现在的近况吗?(学生畅谈)

2、出示陈果自焚后的照片

这位躺在病床上的重残病人就是陈果。她烧伤面积近百分之八十,头、面部四度烧伤。现在,她的生活不能自理,也永远不可能再弹奏她那心爱的琵琶了。

3、出示陈果自焚前后的两张照片

同学们,看了这两张照片,你有什么想说的吗?(学生交流)

二、区分宗教与邪教

1、初步了解法轮功天安门自焚事件。

2001年2月,正当我们沉浸在新世纪的第一个春节的喜庆气氛中时,有7名法轮功教徒在天安门自焚。其中一名就是刚才我们介绍的陈果。这么美丽的生命为何要自焚呢?这就是她所谓的信仰吗?

2、初步了解宗教。

宗教在我国流传了很久,它在某种程度上表达人们对美好生活的向往和信仰,如佛教、基

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督教等。

你们认为,这些宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别?

学生交流。

3、 认清邪教。

在我们的生活中,也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念,残害生命,扰乱治安,对抗政府,危害社会,这就是邪教。这些邪教往往有着美丽的名称,却隐藏了其罪恶的目的。

三、初知世界各种邪教组织。

1、看录像“反对邪教,警钟长鸣”(1:04—3:03),你知道世界上有哪一些邪教组织?

2、结合搜集的资料,填表。

1、奥姆真理教:1995年,用沙林毒气袭击日本东京地铁站,酿成12人死亡,5500多人受伤的惨剧。

2、人民圣殿教:1978年11月,教主吉姆.琼斯诱导914名信徒集体服毒自杀。

3、大卫教:1993年4月19日,在与政府武装对峙51天后,教主大卫.考雷什引领信徒放火自焚,86人死亡。

4、法轮功:1992年成立,教主李洪志声称练功可以强身健体,可以练出特异功能,还可以成仙成佛,以迷惑群众,造成许多群众伤残事件。 四、揭露邪教的罪恶本质。

1、看录像(10:30——14:10),谈谈感受。

2、深入讨论,揭露罪恶本质。

1)陈福兆犯下了什么罪行?(投毒杀人案)

2)他怎么会走上犯罪之路的呢?(1996年开始练习法轮功。为了提高修炼的层次,追求圆满,他“不真、不善、不忍”,向拾荒乞讨人员进行投毒。就这样,在“法轮功”的精神控制下,他由一个善良的人变成了杀人不眨眼的凶手。)

3)迷上了法轮功,会造成什么危害?(害己害家人也害别人)

4)“法轮功”在中国犯下的滔天罪行真是罄竹难书,你还知道哪些?(4人组交流)

3、看一组漫画,说说邪教组织者的罪恶目的。

五、行为指导,小结提升。

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1、讲严林受骗发法轮功传单的事例。

2、如果碰到有人向你散发邪教组织的传单,你会如何去做?

3、小结:同学们,通过今天的学习讨论,相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想,很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学,反对邪教”,让我们共同来保护我们美好的生活。

附; 大学生致信陈果:“我们最应该热爱的是人”

[2001年2月4日]

据《新民晚报》2月4日报道天安门自焚事件中陈果的惨剧,激起了她的一群同龄人、同是艺术学院大学生的痛惜和愤慨。寒假期间,上海戏剧学院导演系99级的同学聚会时谈起这件事,心都被深深地揪痛了,也从陈果的不幸中受到了警醒。导演系99级是2000年上海市学生先进集体,其中还有两名藏族学生。昨天,他们一同给陈果写了一封信,痛斥了“法轮功”的惨无人道和践踏生命,也希望陈果摆脱邪教的阴影,尽快振作起来。

这封给陈果同学的公开信情真意切,感人至深,全文刊登如下:

给陈果同学的一封公开信

陈果同学:

我们是上海戏剧学院导演系九九级的全体同学。正当我们沉浸在新世纪的第一个春节的喜庆气氛中时,却听到了你的不幸的消息。我们同是十九、二十岁的青年,同是艺术院校的学子,又同样拥有为了追寻真正的美好与善良而不停步的灵魂,而你身上所发生的一切,却禁不住让我们在惊愕、叹息之后落泪,陷入了长长的思考。

正值花季的你是一个长得漂亮又很有才气的女孩子。听你的老师们说,你不仅一手琵琶弹得好,而且文化课也常常是优,老师们都很喜欢你。但是,由于你的轻信和无知,你变成了现在这样一个烧伤面积近百分之八十,头、面部四度烧伤的重残病人。当看到你焦残的双手和脸上黑色的焦痂时,我们实在无法想象你过去美丽的容貌,我们的心都被深深地揪痛了! 我们追求艺术,是为了颂扬真、善、美,鞭挞假、恶、丑,可为什么病床上的你却如此触目惊心。我们爱幻想、爱沉思,我们有自己心中的世外桃源,这也是我们这个年龄所共有的特点。但我们最应该热爱的是人,人是至高无上的生命。为什么你会被所谓“真善忍”的拙劣骗术蒙蔽?为什么你会置自己的生命于不顾?你的自焚,并不会让你进入所谓的“理想世界”,而是成了李洪志的殉葬品。

陈果同学,我们与你互相并不认识,但都是艺术院校的学生,我们深知考入全国艺术最高学府的艰辛和不易。而且我们也深知,国家为培养一个艺术人才,要投入巨大的付出。听说你十二岁时曾去新加坡参加过演出,而且在国内也多次获奖。那么,你的前途本来是非常光明的,你也完全可能在今后取得更好的成绩。但是,李洪志的歪理邪说葬送了你的一切。它不仅毁了你的家庭,而且让你永远也再难拿起心爱的琶琶上台献艺。这对一个已经在艺术道路上迈开脚步的青年人来说,是最最伤心的啊!

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陈果同学,我们相信,现在你的心里一定极其痛恨李洪志,痛恨他用妖言蒙骗了你。你也一定深感后悔,如果再给你一次选择,你决不可能再随李洪志而去。但,这已经太晚了。一切都已无法挽回。你的悲剧警醒了我们,作为未来人类灵魂的工程师,我们艺术院校的学生不仅仅要把专业学好,更要提高自身的政治素养。对“法轮功”这样惨无人道、践踏生命的邪教,一定要与其划清界限!

陈果同学,你人被严重烧伤,所幸在医务人员的全力抢救下已脱离危险。虽然你今后的路会走得很艰难,但我们都真心希望你赶快振作起来,以乐观自信的态度面对将来,配合医务人员治疗,也以正确科学的思想指导自己,真正摆脱“法轮功”给你带来的阴影。我们大家关注着你,支持着你。

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4、法律,生命的保护伞

(1课时)

目的要求:

1、通过学习,知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》,知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》,能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中,知道并学会用法律保护自己。

教学重点:通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》,对身边的事情有更深刻的认识,能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论,并学会用法律保护自己。 教学难点:学会用法律保护自己。

课文说明:

学会健康地生活,仅仅远离恶习、毒品、邪教,还是不够的,生命之路是美好又曲折的,要使生命之树茁壮成长,还必须拿起法律的武器保护自己。本课着重介绍了《中华人民共和国未成年人保护法》,通过具体生动的案例,让学生在评论中了解《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款,学会运用法律,为生命撑起保护伞。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

最近,有一位同学露露遇到了一件烦恼的事,你想听一听他的烦恼,帮助他解决烦恼吗?(愿意!)

让我们来听一听他的心声吧!

同学们,你知道这件事的严重性吗?

(侵犯了隐私权)

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回答问题:

1、 什么叫隐私?

2、 私拆别人的信件对吗?

3、 我们应该怎样自觉维护他人的隐私权?

同学们,法律是保护个人隐私权的。让我们来学习一下:

第三十条 任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。

第三十一条 对未成年人的信件,任何组织和个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外,任何组织或者个人不得开拆。

在这花样的年华里,我们的未成年人却受到很多的伤害。这伤害犹如航船时的暗礁,可能产生致命的打击,一切不及挽回。我们自己应该学会自我保护,要做到知法、懂法,用法律保护自己。积极维护自身的合法权利。你知道维护少年权益该用什么法律武器吗?

(《中华人民共和国未成年人保护法》)

二、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》

让我们阅读课文22页,走进《中华人民共和国未成年人保护法》

2分钟后,你有什么收获?

随机:

(一)、课件出示:《中华人民共和国未成年人保护法》通过、公布、施行的日期以及相关条款。(1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过 1991年9月4日中华人民共和国主席令第50号公布 自1992年1月1日起施行)学生自主阅读,并再次进行评论。

(二)、课件出示:第一章 总则

第一条 为了保护未成人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人,根据宪法,制定本法。

初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》是保护未成年人的根本大法。

三、了解法律保护的权益。

教师引导学生认识:生活中的合法权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。出示案例,展开分析。

1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗?

案例:一天晚上吃过饭,小强的爸爸说:“没什么事情做,带你歌厅唱歌吧”。结果到了歌厅门口,门卫却说:“大人可以进去,小孩不能进,看见这牌子了吗‘未成年人禁止入内’”。小强的爸爸不理解:“我们花钱进去唱歌,凭啥不让我儿子进?”

分析:《未成年人保护法》第二十三条规定:营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所,

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有关主管部门和经营者应当采取措施,不得允许未成年人进入。现在,社会上有很多舞厅,而法律规定禁止小朋友进入营业性舞厅。一方面舞厅并不适合小朋友,另一方面舞厅的消费将浪费小朋友的精力和时间,影响小朋友完成自己的学业。而且小朋友没有经济收入,进入营业性舞厅消费,会增加家长的负担。

这些场所折经营者如果放任或诱惑小朋友进入这些场所,应受到法律的制裁。按照《预防未成年人犯罪法》的规定,小朋友进入营业性舞厅等不适宜未成年人的场所是一种不良行为,家长和老师都有责任进行教育和制止。

2、儿童的智力成果受法律保护吗?

案例:小明是个聪明爱动手的孩子,经常自己做一些小发明,他只有14岁,还没成年,他的发明能申请专利得到保护吗?

分析:我国《未成年人保护法》明确规定:国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对待有特殊天赋或者有突出成就的未成年人,国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。我国《民法通则》规定:公民、法人享有著作《版权》,依法有署名、发表、出版、获得报酬的权利。公民、法人依法取得的专利权受法律保护。公民对自己的发现享有发现权。发现人有权申请领取发现 证书、奖金或者其它奖励。我国的《著作权法》和《专利法》也有类似的规定。经常有儿童获得美术绘画的国际国内的大奖;有的儿童还出版了自己的诗集。

3、谁是孩子的监护人?

案例:李某夫妇在一次交通事故中双双身亡,留下一对双胞胎兄弟。兄弟俩由于没有父母管教,经常跟社会上一些不三不四的小青年来往,最近因参与盗窃活动,被公安机关收审。但由于兄弟俩年龄还小,被免除刑事责任。公安机关通知他们的监护人来派出所领人,但亲戚们对兄弟俩已经头疼至极,都不愿意去。

分析: 那么,究竟谁是孩子的监护人?谁该去领孩子呢?对于这个问题,我国《民法通则》第十六条做了详细规定:“未成年人的父母是未成年人的监护人,未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,由下例人员中有监护能力的人担任监护人:

(一)祖父母、外祖父母;

(二)兄姐;

(三)关系亲密的其他亲属、朋友愿意承担监护责任,经未成年人的父、母所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。”对担任监护人有争议的,由未成年人的父、母所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会在近亲属中指定。对指定不服提起诉讼的,由人民法院裁定。后来通过村民委员会的调停,俩兄弟终于由大舅领回了家。

4、未成年可以进游戏厅吗?

案例:育新小学附近有个游戏厅,尽管门前立着“未成年人禁止入内的牌子”,却仍有很多同学放不后到游戏厅玩游戏,游戏厅这种做法对吗?

分析:玩游戏机是些小朋友生活中非常喜欢的游戏。许多家庭都为小朋友购置了游戏机。社

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会上也存在着各种各样的游戏厅。这些地方对许多小朋友都有吸引力。但是,小朋友应当认识到过多玩游戏机的害处:长时间玩游戏机会影响身体健康;不加控制地玩游戏机会妨碍学业;经常玩一些暴力的游戏可能会诱发犯罪。因此,对一些营业性游戏厅,法律作了特别的规定。根据《未成年人保护法》的规定,游戏厅的入口处应当张挂“禁止中小学生入内”的标牌,而且真正做到不允许未成所人入内。国家的法律明确要求游戏厅禁止小朋友入内,这种规定的根本目的在于保护小朋友的健康成长。

四、请你出招。

同学们,我们要加强自我保护意识,当少年儿童的合法权益受到侵害时,应该怎么办?(学生以小组为单位,自主选择课文中的其他案例,进行评论。)

◇看图片评议:

1. 全班交流。

2. 师:评论了这些案例,请你选择一位主人公,把最想说的话写下来。

◇看漫画评议。

◇表演小品《她该怎么办》

◇我们经常听到 “棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等,请发表你的看法。 ◇学生就教材“小讨论”中的第三题展开小组讨论。。

随机进行知识学习

投影:

五、小结

生活中处处有法律,法律保护未成年人的正当权利,未成年人要增强法制观念,依法律已,增强自我保护意识,依法维护自身的合法权益。

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第二单元 民风、民俗知多少

一、单元概要:

本单元内容是根据《课标》内容标准要求的“了解家乡的民风、民俗”,“体会民风、民俗对人们生活的影响”,“珍视祖国的文化传统”,“自觉抵制不良风气和各种迷信活动”而编写的。民风民俗正整体面临日渐消失的危机,因此本单元的内容编排及学习对继承和发扬民风民俗文化有着极其重要的意义。

二、单元教学目标

本单元的学习立足于让学生在了解各地、各民族的民风、民俗以及长期形成的民族精神和优良传统的基础上,珍视祖国的历史和文化传统,并学会从不同的角度观察、认识、分析一些社会事物和现象。教材在设计上以“风景线”“体验园”“展示台”“透视镜”和“八音盒”等活泼多样的学习形式,引领学生走进民风、民俗文化的大千世界,览奇探胜,让学生真切感受到祖国民风、民俗的绚丽多彩,并从中体会到这一文化折射出的优良传统、民族精神与我们生活的密切关系,从而实现课程标准要求的“了解家乡的民风民俗”,“体会民风、民俗对人们生活的影响”,“珍视祖国的文化传统”,“自觉抵制不良风气和各种迷信活动”等目标。

三、教学重点

了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗,感受我国独特的民族文化。

四、教学难点

了解不同民族的民风民俗,感受我国丰富的民风民俗,了解我们家乡的民风民俗,增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

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1、民风、民俗大观园

教学目标:

1、知识:知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化,是祖国传统文化的精髓,了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

2、能力:能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。

3、情感、态度、价值观:通过调查、交流等活动,使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴,藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感,激发他们的民族自豪感,并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。

教学重点:

1、知识:知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化,是祖国传统文化的精髓,了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

2、能力:能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。

教学难点:情感、态度、价值观:通过调查、交流等活动,使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴,藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感,激发他们的民族自豪感,并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。

一、谈话引入

1、 知道《红楼梦》里有座大观园吗?《红楼梦》里的刘姥姥第一次进大观园时觉得

什么都是那样新鲜,那样有趣。今天老师也带你们去大观园里逛一逛。(板书:大观园)不过我们今天逛的可不是贾府,而是民风、民俗大观园。(板书:民风、民俗)

2、 让我们赶紧到园里去逛一逛吧。那边怎么围着那么多人,哦,原来在猜灯谜,你

们想猜吗?就让我们走进“我猜、我猜,我猜猜”,请听游戏规则:根据我给出的画面或文字的提示,猜猜这是我国哪个传统节日?

3、 出示各个传统节日

(1)春节:

你怎么猜出来的?(帖春联、放鞭炮)

师:看来,每个传统节日都有它特有的习俗。(板书:习俗各不同)

(2)拦街福:

师:知道拦街福吗?参加过吗?能把你看到的和听到的说给大家听吗? 出示图片资料

二、端午节

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1、 咱们继续往园里逛,那边锣鼓喧天,在干吗呢?(课件出示)看到划龙舟,你想

到什么?那除了划龙舟外,一提到“端午”,你脑海里马上浮现的是什么?——粽子。

2、 对,划龙舟和吃粽子是端午节必不可少的两大习俗,那么,你知不知道端午吃粽

子、划龙舟的习俗是怎么来的?

(生说屈原的故事)

3、“汨罗江上鼓声喧,争看龙船吊屈原”。每个传统节日的背后都蕴藏着一个动人的

故事,屈原的爱国精神和毫不妥协的凛然正气,使得千百年来为人们一直传诵与纪念。(板书:由来藏故事)

3、 除了划龙舟和吃粽子以外,端午节还有哪些习俗?除了课本上介绍的,你还知道

哪些?

看来端午节还挺有意思的,但很多同学的信息都是从网上或长辈那里听到的,自己并没有真正亲身经历过,是吗?徐老师现在就带你们一起走进江南的一户人家,跟他们一起过一个地地道道的端午节。

(看录像)

5、我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴,它与我们民族源远流长的悠久历史一脉相

承,这是祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。

6、但是前阵子,老师在网上却看到这样一则报道。(课件出示,学生读)

师:听到这则消息,你有什么想说的?(先和你小组里的同学聊一聊你的想法) 生:为什么我们中华民族的传统节日,其他国家却申请为自己国家的文化遗产? 师:作为炎黄子孙,面对这样一个真实现状,心里肯定会有所触动,甚至感到震撼。 生:我们要重视传统节日。

师:韩国申“遗”成功,为渐渐淡忘传统的我们敲响了警钟。

生:我们应该把传统保留下来,一代一代地传下去。

师:端午节蕴涵着祖国人们深深的情感,承载着中华民族绚丽的文化,它起源于中国,

发展于中国,我们应该珍视和保护它!如今,清明节、端午节、中秋节在内的中国传统节日都被列入了国家级非物质文化遗产保护名单。

三、中秋节

聊着聊着,逛着逛着,不知不觉天色暗了下来,一轮圆月升上天空,不禁让我想到了国庆放假期间过的一个传统节日——中秋节。今年的中秋节,你们是怎么过的?

(1)吃月饼

师:吃月饼是中秋节的另一习俗,圆圆的月饼象征着“团圆之意”。

师:邀上三五知己,或亲朋好友欢聚一堂,吃着月饼,聊聊家常,多温馨啊!

(2)赏月

师:八月十五的月亮又大又圆,真是“人月两团圆”!

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师:一块月饼,一杯清茶,一地菊花,一轮明月,真惬意啊!

2、吃月饼活动:我们仍在传承着吃月饼、赏月的习俗,享受着这份与家人团圆的温情。徐老师小时候最喜欢的就是一边吃着月饼,一边听奶奶给我讲述嫦娥奔月的故事。你们想听吗?就让我们一边听着悠扬的乐曲,一边吃着月饼,来听“嫦娥奔月”的故事。(课件出示)

3、从古至今,许多文人墨客对中秋也情有独钟,他们围坐在八仙桌旁,吃着月饼,望

着皎洁的圆月,对酒当歌,写下了许多脍炙人口、经久不衰的诗篇,李白的“举头望明月,低头思故乡”,杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,王安石的“春风又绿江南岸,明月何时照我还”等诗句,无不道尽了人们对家乡的依恋,和对亲人的无尽相思。

4、 我们班有谁的亲人在外地或在国外的?你们都用什么方式捎去你的祝福?你对他

们都说了些什么?

5、 思念之情不受任何时间和空间的限制,不仅是我们,隔海相望的台湾人民同样也

割舍不了中秋情结。你瞧,谁来读读。

(课件出示)——台湾诗人的诗

6、 小结除了以诗、电话、写信的方式诉说着思乡情外,台湾人民还在清明、中秋、

端午、春节这些大型的传统节日里,专程包机来到我们中国大陆,回到家乡,与家人团聚。狭长的海峡,隔断的是脚下的路,却隔不断心中的殷殷深情。让我们一起在悠扬的乐曲声中,动情地读——海上升明月,天涯共此时!(板书:文化传真情) 此时,你就是与我们隔海相望的台湾同胞,读——海上升明月,天涯共此时!

此时,你就是久居海外的华人华侨,读——海上升明月,天涯共此时!

7、 这一千古名句道尽了人们无尽的相思,不论你身在何方,只要有华人的地方,身

上总是烙着那份挥之不去的民族传统情结,不管相隔多远,我们中华儿女的心始终紧紧相连。

三、总结:

同学们,今天我们了解了这么多的知识,但还只是“民风民俗大观园”中的沧海一粟。由此可见,我们的民族文化是多么的深厚与广博啊!我们生活的角角落落都有民风民俗的痕迹。

(生读)民风民俗是中华民族精神的体现,它蕴涵着博大精深的文化意味,传承着千载的民风、民俗,是老百姓情感的载体,是生生不息的一弘清泉,是中华民族永远化不掉的根。 板书设计:

民风民俗大观园

习俗各不同

由来藏故事

文化传真情

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2、民风民俗与我们的生活

教学目标

1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料,体会其对人们生活的影响。

2、了解不同民族的民风民俗,知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分,培养学生强烈的民族自豪感。

3、了解我们家乡的民风民俗,增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力,潜移默化地培养学生信息技术素养。

[教学重点难点]

1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗,感受我国独特的民族文化。

2、简略了解不同民族的民风民俗,感受我国丰富的民风民俗。

3、了解我们家乡的民风民俗,增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

[教学准备]

1、教师制作有关我国民风民俗的网站。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

[教学过程设计]

一、创设情境、激发兴趣

1、播放录像:过年的热闹场面

2、谈话:锣鼓声声,笑语阵阵,这让你想起了什么?过年时有哪些热闹的情景呢?

二、体验活动、师生互动

活动一:向外国小朋友介绍春节 。

1、交流春节的来历:说到过年,同学们个个眉飞色舞,神采飞扬。过年就是春节,它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗?学生结合搜集的资料来说说,教师引导补充。

2、准备活动:很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢!前不久,老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克,他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的,(点击“春节”:过年前会准备些什么?除夕夜怎样辞旧迎新?年初一怎样给长辈拜年?讲一讲你印象最深的一次春节。)咱们选一个给他讲讲吧。

3、活动互动:四人小组中一人扮演迈克,向其他的一个或几个询问,其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演,可以自己操作有关春节的动画进行介绍。

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4、全班交流:老师扮迈克,各组派代表来给迈克介绍。

5、谈过年的方式:同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在,过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛,在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题,大家的想法五花八门,(点击:“我要投票”,出示几种选择)。

6、选择:现在我们也来选择一个自己最希望的方式,请按下你选择的序号。

7、显示统计结果:老师宣布我们小朋友的选择结果:外出旅游()个,在家休息( )个,抓紧时间学习补课( )个,和亲人团聚()个。

8、猜测南京的调查结果:这是我们的想法,当时在南京的调查结果呢?有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种?为什么?(学生发表各自的意见)

9、小结:我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族,不管身处何方,背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。

活动二:向外国小朋友介绍其他主要的节日。

1、交流:人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日,除了春节,还有不少呢!你能说出我国其他一些主要的传统节日吗?(出示:元宵节清明节端午节 中秋节 重阳节)

2、小结:这些是我国主要的传统节日。

3、准备活动:不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了,急着要我一个一个地告诉他,那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽,老师把有关的主要内容都放在这个网站上,我们分成五组查看,然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。

4、分组查看资料,师生一起商定每组介绍的节日。

5、分组练习介绍,选好代表。

6、每组派一名代表,随机点击网站有关内容,向全班交流。

Δ 清明:

小结:清明节恰逢阳春三月,春光明媚,桃红柳绿,一派欣欣向荣,真是踏青的好时节,同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们!

Δ 端午:

小结:今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天,家家户户都要吃粽子,南方各地举行龙舟大赛。

Δ 中秋节 :

小结:中秋又称“团圆节”。皓月当空,月光如水,家家户户围坐在一起吃着月饼,赏着明月,多温馨啊!

Δ 重阳节:

小结:关于有首诗非常有名,是《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情,节日就盼着团圆。

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重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事,送上一份诚挚的祝福,让他们感到温暖,感到幸福。

Δ 元宵:这碗中的一个个元宵,意在祝福全家团圆和睦,在新的一年中康乐幸福,寄托了人们对未来生活的美好愿望。

7、小结:迈克听了介绍会有什么感想呢?

老师也很有感想,无论是最隆重的春节,还是春节过后的元宵,还是春夏之际的清明、端午,还是处于秋季的中秋和重阳,每一个节日,世世代代的人们都是那么地注重家人团聚,让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊!

活动三:过一回少数民族的节日。

1、交流:我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱,对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家,各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗,各地区少数民族的节日可有趣呢。

2、猜一猜:出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片,猜猜是哪个民族?在庆祝什么节日?

3、送礼物:有关这三个节日,老师有一份惊喜送给大家!我们还是分组一起来分享这份惊喜。

4、分组看有关这三个节日的三段录像。

5、准备活动:老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西,我们一起来感受一下这节日的气氛吧。

6、分组穿戴好,一组一组上台,请其他组猜测:是什么民族,准备过什么节日?

7、小结:少数民族的节日可真有趣呀!少数民族的节日还有许多呢!我们一起去看看吧!

8、查找资料,学生交流。

9、小结:少数民族的民风民俗,都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。

活动四:小导游介绍我们苏州的民风民俗。

1、查找:通过活动我们了解祖国主要的传统节日,了解了少数民族特有的民风民俗,那么做了一个苏州人,你了解我们苏州有哪些民风民俗吗?我们可以问问我们身边的老人,也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧!

2、活动:现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧!

三、课堂总结、课外延伸

上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化,960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧,你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”,一定会让你们大开眼界的。

大家也可以在需要某些资料的时候,进入“google”“百度”等搜索网站,让你用最短的时间找到最好的材料,让你收获更多惊喜!

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3、家乡民风民俗小论坛

教学目标:

1、知道民风民俗文化有其积极健康的方面,也存在迷信现象和陈规陋习等不良因素。

2、能继承民风民俗文化精髓,发扬优良传统,摒弃糟粕,自觉抵制各种迷信活动和陈规陋习。

3、初步具有社会责任感,为净化家乡民风民俗做一些力所能及的事。

重难点:

指导学生辩证看问题,正确对待各种民风民俗文化现象,引导学生积极地为净化家乡民风民俗尽自己的义务。

教学过程:

一、谈话导入:

民风民俗经过了千百年的大浪淘沙,能够保存到现在必定有其闪光之处。但任何一个地方的民风民俗都不可能是尽善尽美的,其中既有积极、健康的方面,也有其消极、糟粕的一面。今天,我们就给这些民风民俗把把脉,说说他们的陋习。

二、传统节日陋习:

1、春节陋习:

(1)、春节里有哪些陋习?(放烟花爆竹)它给我们带来哪些危害?

(2)、出示资料:近几年全国燃放烟花爆竹带来的损失

看了这份资料,你有什么想说的?你认为如何做合民意?(辩论:放与不放)

(3)、出示市政府出台的关于春节期间燃放烟花爆竹的相关规定

2、清明节陋习:

(1)、清明节又有哪些陋习?现场调查班上烧香、烧纸钱的家长有多少?访问这些学生:家长为什么这么做?他们是怎么说的?这些纸钱、纸飞机之类的东西,老祖宗真的能收到吗?谁能证明?(师适时揭示:封建迷信)

(2)、它还会带来哪些危害?

(3)、师讲述自己的见闻及曾经做过的一件事。

(4)、你认为如何改进这些陋习?师出示一些科学、文明的祭祖方式。

3、端午节陋习:

(1)、辩论:你认为端午节值不值得提倡划龙舟?为什么?师重点引导学生明白划龙舟中存在的危害(举近几年发生的典型事件),尤其让学生明白有人借划龙舟之名搞摊派,此风愈演愈烈,十分严重,到了该扼杀的地步了。

(2)、你认为该怎么办?

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(3)、出示市政府出台的“禁划龙舟”文件,此举有何意义?

4、了解其它传统节日陋习。

三、生活陋习:

1、婚丧陋习

2、民居陋习

3、数字陋习

四、远离陋习,课堂总结

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第三单元 劳动最光荣

一、单元设计意图:

(一)教学目标:本单元的主题是劳动教育。

1、 情感、态度、价值观:

热爱劳动,尊重劳动者,钦佩劳动致富的人、鄙视不劳而获的行为;

珍惜劳动成果,不奢侈浪费;

努力学习,掌握科学知识和本领,愿意成为对社会有贡献的劳动者。

2、 能力:

能积极参加各项公益劳动,自己的事情自己做,学习有动力,不懒惰,不怕苦; 学会合理用钱,不挑吃穿,不奢侈浪费。

3、 知识:

知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻,劳动者是最可爱的人; 知道劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。

懂得我们的吃穿来之不易,珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

(二)为什么设置这样的教学目标:

1、 当前社会存在的现状:当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄,受到社会和家

庭的影响,思想上存在轻视劳动,尤其是轻视体力劳动和服务性劳动,生活上不爱惜劳动成果的现象。

2、当今社会发展的趋势:21世纪是知识经济的时代,劳动需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富。随着社会的发展,分工越来越细,每个岗位都需要有专业知识和技能。

二、单元内容与教学建议:

1、内容结构示意图:

劳 谁是最值得尊敬的人——劳动只有分工不同,没有贵贱之分,尊重劳动者 动

最 劳动需要知识————只有掌握科学知识并加以运用,才能创造社会财富。 光

荣 劳动成果要珍惜——劳动成果来之不易,珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

三、与本课相关内容:

1、与《谁是最值得尊敬的人》有关的内容:一上有“让我自己来吧!”的内容,一下有“今天我当家的”内容,二下有我们生活的地方(社区)的内容,三上年级第四单元“七彩的社会生活”中的第一课“生活中的你我他”关键词在于职业。三下有“可爱的社区人”,三下

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有第二单元《生我养我的地方》中“了不起家乡人”,这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育,而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动,这里体现了一个螺旋上升的教学目标。

2、与《劳动需要知识》有关的内容:四上年级中第四单元《走向信息时代》包括:漫话邮政、神奇的电话、各种各样的传媒、网络世界;四下年级中第二单元《我看家乡新变化》包括:城乡巨变、腾飞的翅膀、交通连四方;五下年级中第三单元《巨龙腾飞》包括:高峡出平湖、西部大开发、日新月异的交通。这三册中三个单元的内容都与“科学知识、科学技术、劳动”有着直接的联系。我想我们教学的着眼点不在我国的科学技术有多么发达、我们家乡、我们祖国的变化有多么巨大。我们教学的着眼点应放在感受发明创造给人类带来的变化的同时懂得21世纪是知识经济的时代,各行各业都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。

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第一课:谁是最值得尊敬的人

一、教学目标

1、知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻;

劳动者创造美好的生活,是最值得尊敬的人。(劳动者、创造这两个词是本课的关键词。)

1、 懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同,没有贵贱之 分,劳动者受到人民的尊重。

2、 能热爱平凡的劳动,尊重和感谢各行各业的劳动者。

二、教学重点

1、勤劳是中华民族的传统美德,“劳动光荣、懒惰可耻”是我国自古以来就倡导的道德准则。

2、当前,少年儿童大多是独生子女,过着“衣来伸手,饭来张口”的皇帝生活,劳动观念较为淡薄。

三、教学难点

部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响,存在轻视劳动,尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。

四、内容结构:

1、第一部分:劳动者最值得尊敬

安排了“提示语、寓言故事、问题讨论、展示台”四部分内容。

2、第二部分:劳动不分贵贱

安排了典型事例“掏粪工人时传祥和水电修理工的故事”。

3、第三部分:研究性学习活动

安排了采访、体验活动

教学过程

一、引入新课:

1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》

画眉的啁啾何等婉转悦耳,可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时,那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了??

2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?

二、学习寓言故事:《蚂蚁与屎壳郎》

1、 交流讨论:严寒的冬天,蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?

2、 小结:只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活,像屎壳郎那样懒惰,最终 会沦为乞丐,被社会唾弃。——劳动创造美好生活

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三、游戏活动(配乐《为了谁》):幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活

1、 每人抽签一次,对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美

好的语言来赞美,或写出创造了什么美好生活,用简短的话概括,四人小组讨论。(签上内容应该函盖各行各业)例如:农民——换来丰盛的食物;园林工人、环卫工人——城市美容师;解放军——钢铁长城;文艺工作者——丰富精神生活;科技工作者——改善生活质量;老师——人类灵魂工程师;医生——救死扶伤;护士——白衣天使;电工——光明使者;保姆——上班族的定心丸;管道工——疏通管道,畅通无阻;送水工——送来“及时雨”;牛奶快送工——营养生活每一天;邮递员——千里送佳音,亲情、友情尽在其中;建筑工 ——城市华丽外衣的裁缝;美发师——美丽人生从头开始;银行服务员——管好你的钱,办好你的事;车子修理工——解决燃眉之急;播音员——传递天下事;记者——天下大小事,无所不知(为你装上千里眼、顺风耳)??

2、小结:美好的生活是谁创造的?是劳动者。在我们的周围,无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上,为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁,但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。

3、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况,是谁帮你解决了燃眉之急,你当时有什么感受。比如:停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了??

4、小结:如果说我们的社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉,一个都不能少。如果少了某个职业的劳动,就会影响到我们的生活,危及社会的正常运转,甚至使整个社会瘫痪或混乱的状态。

过渡:我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说:“七十二行,行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作,都能取得出色的成绩。

四、学习故事,明白道理:劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。

(一)、故事一:《掏粪工人——时传祥》

1、 出示课文中刘少奇和时传祥的插图:你们知道图上的两个人是谁吗?国家主 席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?

2、了解时传祥:他是我过著名的劳动模范,他以“宁愿一人脏,换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。

3、读刘少奇的话:你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。————即:劳动只有分工不同,没有贵贱之分

4、教师补充讲述他的儿子时纯利接班的感人事例。

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5、感情朗诵《怀念时传祥》

6、小结:在我国,无论你从事什么职业,无论你职位高低,只要努力工作,为国家、为社会做出了贡献,都能受到人民的尊重。(劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。)

(二)、故事二:《辛苦我一人,幸福千万家》

自读故事《辛苦我一人,幸福千万家》,说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被

誉为“晚上九点钟的太阳”。

(三)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。

五、学生实践活动反馈。

1、交流采访身边的劳动者的情况,看看他是怎样创造美好生活的。

2、 交流自己的劳动体会。

3、 小结:无论是著名的劳动模范,还是普通的劳动者,他们都用自己辛勤的劳动创造着我

们美好的生活,他们都是值得尊敬的人。

六、辨析:彩票中奖、麻将赢了等没有劳动也有人过上好日子。(《守株待兔》)

七、学习格言

伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的有一份劳动就有一份收获。日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅。

八、在歌声中聆听劳动(搜集了部分劳动歌曲和歌词。让每个学生选择其中一首进行演唱,并了解当时的时代背景和歌曲所反映的思想内涵)

附:其他格言参考:

“劳动”格言:

●劳动--不竭的财富

●我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来;一切苦境,都可由劳动解脱。--李大钊《李大钊选集》

●当青年们在决定自己生活的道路之时,首先就要立志做一个诚实的劳动者。做一个懂得劳动的真实意义,热爱工作的人,以自己的劳动对人民做出贡献的人,这才是有价值的人。--吴玉章引自《革命前辈谈修养》

●人生最大的快乐,是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收获,工人劳动出了产品,医生劳动治好了病,教师劳动教好了学生,其他工作也都是一样。--谢觉哉引自《谢觉哉杂文集》

●知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结晶。--宋庆龄《宋庆龄选集》 ●劳动使人忘忧。--[古罗马]西塞罗 引自《古希腊罗马哲学》

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●要工作,要勤劳;劳动是最可靠的财富。--[法]拉封丹 引自《外国优秀散文选》 ●劳动是财富之父,土地是财富之母。[德]威廉·配第 引自《马克思恩格斯全集》

●即使一个人天分很高,如果他不艰苦操劳,他不但不会做出伟大的事业,就是平凡的成绩也不能得到。--[俄]柴可夫斯基 引自《人生珍言录》

●只有劳动才能使人变得幸福,使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。--[俄]别林斯基 《别林斯基论文学》

●只有劳动才能提供生活享受的权利。--[杜勃罗留波夫] 引自《俄国文学史》

●懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙,总是总是亮闪闪的。--[美]富兰克林 引自《美的追求》

●劳动为快乐之父。--[法]伏尔泰 引自《西方哲学史》

●劳动是社会中每个人不可避免的义务。--[法]卢梭 引自《教育史讲义》 节制和劳动是人类的两个真正的医生;劳动促进人的食欲,而节制可以他贪食过度。--[法]卢梭 《爱弥儿》 ●科学不是可以不劳而获的。--诚然,在科学上除了流满面是没有其他获取的方法的;热情也罢,幻想也罢,以整个身心去渴望也罢,都不能代替劳动。--[俄]赫尔岑 引自《论学习》 ●学习是劳动,并且应该永远是劳动,是充满了思想的劳动,使求学的兴趣本身赖于严肃的思想,而不是依赖于不合乎实际的任何表面文章。--[苏]乌申斯基 《教学法原理》

●热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。--[苏]高尔基 《高尔基论青年》

●人的天赋就象火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。因此,天才就是劳动。--[苏]高尔基 引自《外国名作家传》 ●劳动是人类社会生活的基础,是人的生活和幸福的源泉。--[苏]凯洛夫《教育学》 ●劳动使一个人的道德变为高尚,使他习惯于小心地对待劳动底工具、器械和产品,重视书籍及其他精神文化和物质文化底物品,尊重任何一种职业底劳动者,仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。--[苏] 凯洛夫《教育学》

●我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基 ●只有人的劳动才是神圣的。 —— 高尔基

●体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 —— 马克思

●劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。 —— 拉·乔乃尼奥里 ●劳动是财富之父,土地是财富之母。 —— 威廉·配第

●有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。 —— 松苏内吉 ●我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 —— 高尔基 ●要工作,要勤劳:劳作是最可靠的财富。 —— 拉·封丹

●既然思想存在于劳动之中,人就要靠劳动而生存。 —— 苏霍姆林斯基

●劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 —— 高尔基

●劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。 —— 马卡连柯

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●热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 —— 高尔基

●劳动是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 —— 乌申斯基

●如果你能成功地选择劳动,并把自己的全部精神灌注到它里面去,那么幸福本身就会找到你。 —— 乌申斯基

●懒惰——它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。 —— 杰普莉茨卡娅

●人生在勤,不索何获? —— 张衡

●社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。 —— 毛泽东

●知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄

●一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人,是虚伪和假仁假义的。 —— 德谟克利特 ●一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 —— 歌德

●灵感,不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。 —— 列宾

●谁肯认真地工作,谁就能做出许多成绩,就能超群出众。 —— 恩格斯

●世间没有一种具有真正价值的东西,可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 —— 爱迪生

●在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 —— 陶行知 ●正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素,任何不是靠辛勤努力而获得的享受,很快就会变得枯燥无聊,索然无味。 —— 休谟

●我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 —— 高尔基

●懒惰象生锈一样,比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙,总是亮闪闪的。 —— 富兰克林 ●劳动使人建立对自己的理智力量的信心。 —— 高尔基

●没有顽强的细心的劳动,即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 —— 斯坦尼斯拉夫斯基

附:在歌声中聆听劳动(用红笔注明的可以作为串词)

劳动,是生活的必须。歌唱生活歌唱劳动是人民表达感情的一种方式。无论在古代的辞赋歌曲当中,还是在现在广泛流传的民歌中,劳动的旋律一直没有停歇。从中国古代的诗歌到中国的民歌小调,都有丰厚的歌颂劳动主题的优秀作品,中华民族是勤劳的民族,勤劳的民族在抒发情感的时候,用歌唱表达劳动中的喜怒哀乐和多种感受是再合适不过了。 从男耕女织而流传的民歌古曲,到现在多种形式多种风格的劳动歌曲“大家庭”,社会在发展,

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人们的生活在变化,劳动的歌声也在变化,而这种变化真实地表现了社会的进步。

民歌古曲:劳动是歌曲的源泉

在中华民族 5000 年的悠久文化长河中,劳动歌曲成为从古到今声乐作品中的重要组成部分。

无论在古代的辞赋歌曲当中,还是在广泛流传的民歌中,劳动的旋律一直没有停歇。你可以从《诗经》中的《七月》、《伐檀》中感受到劳动的艰辛,你可以从那些劳动号子中感受到劳动者的浑厚力量,而各式各样的劳动场面人们更是会在不同的民歌中找到。

在浩瀚的中国民歌的海洋中,劳动的主题更是满目皆是,而且流传很广。汉族民歌中的《小放牛》、《川江船夫号子》、《赶马调》、《放马山歌》、《牛犁歌》、《太阳出来喜洋洋》、《澧水船夫号子》、《走绛州》等不胜枚举。而在少数民族的民歌中,劳动的题材也比比皆是,蒙古族的牧歌是牧民放牧时在辽阔的草原引吭高歌而流传下来的,不少都是歌颂草原的风光和劳动生活。朝鲜族民歌《道拉基》则描写姑娘们在山野挖桔梗的生活情景,壮族的多声部民歌中有不少反映劳动生活的作品。

民歌古曲是中华民族 5000 年文化的丰厚遗产,而劳动生活是音乐取之不尽用之不竭的源泉。而中国古代的劳动歌曲和民歌都有着旋律朴实、节奏贴近生活的特点。

咱们工人有力量,每天每日工作忙,盖起了高楼大厦,修起铁路煤矿,改造这世界变呀么变个样。———《咱们工人有力量》

近代歌曲:劳动歌曲反映社会形态

劳动是社会生活的一个侧面,中国的近代歌曲是中国音乐史上的宝贵财富,在近代歌曲中的劳动歌曲也越来越成为大众喜爱的歌。20 世纪初中国有了自己的作曲家,也有了自己的创作歌曲,而在那个年代,劳动歌曲也成为创作歌曲中的重要组成部分。在国民党统治的地区,出现了一大批民族化、群众化、大众化的创作歌曲,人民音乐家聂耳的《码头工人歌》就是最早创作歌曲中的最有影响的劳动歌曲,歌曲反映了码头工人饱受侵略者蹂躏后发自内心的怒吼。《救亡进行曲》是“一二九爱国运动”中劳动者团结的歌声。抗日战争的“敌占区”,在白色恐怖下,爱国音乐家们依然写出一批群众歌曲鼓舞人们的爱国热情,这个时候的劳动歌曲与抗日歌曲是相通的。而在延安抗日根据地,发展生产支援抗战也成为当时歌曲创作的主题,于是,产生了大量的劳动歌曲和新民歌,《二月里来》、《生产大合唱》、《垦春泥》、《军民大生产》、《南泥湾》等都是传唱甚广的佳作,而新民歌《兄妹开荒》、《夫妻识字》、《纺棉花》等,更是表达了人们的劳动热情,也表达了人民当家做主后“劳动光荣”的新观念。

随着中国人民解放军的节节胜利,劳动人民翻身做了主人,工人、农民成了社会的主要力量,成了国家的主人,于是劳动歌曲更多的反映了人民欢庆解放的心情。在这期间,最为著名也是流传到今天每到五一劳动节必唱的歌曲就是由作曲家马可创作的《咱们工人有力量》,激昂的旋律和有力的节奏使人唱起这首歌浑身就有使不完的力气。这首歌影响了几代

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劳动者。 1947 年,作曲家马可随同几名文工团员来到刚刚解放的一座东北大工厂,长期在农村生活战斗的马可一进厂就被熊熊的烈火和隆隆的机器声所感染,被工人们热火朝天的干劲所吸引。当一位文工团员看到一块块钢锭在工人手上化为一件件产品的时候,竟激动地连声高喊:“伟大!伟大!”而马可更是被工人们的劳动热情所打动。于是,一首在火热的工厂车间迸发出的铿锵节奏和激越旋律,化成了一句句朴实的诗句,化成一个个激荡人心的音符。当这首歌写出来后,一经演唱就广泛地流传开来,而他那热情饱满的旋律深深抓住了演唱者的心。

有劲你就尽情地使,有汗你就尽情地流,要问我们想什么,改造世界最风流。———《要问我们想什么》

现代歌曲:丰富多彩的生活写照

新中国成立后,人民的生活有了极大的丰富和改善,中国作曲家们也开始不断地深入生活创作出了不少脍炙人口的优秀劳动歌曲。

在 20世纪50年代到60年代,人们对生活的热爱,对劳动的热情激发了作曲家们的灵感,于是,出现了劳动歌曲中的一批行业歌曲和劳动生活的歌曲。如:《勘探队员之歌》、《我为祖国献石油》、《老司机》、《俺是个公社的饲养员》、《新货郎》等,这些作品有着浓郁的生活基础,也被广大音乐爱好者所传唱。劳动就是生活,在生活中有劳动也有爱情,《草原之夜》和《克拉玛依之歌》,前者表现农垦战士对远方姑娘的思念,后者表现石油开发中克拉玛依的巨大变化。《牧马之歌》、《丰收歌》、《洗衣歌》等都可以成为劳动歌曲。而这个时期的劳动歌曲不但风格形式多种多样,同时吸收运用了大量的民间音乐素材。新疆民歌风格的《手挽手》把劳动与爱情紧密结合,而《幸福不会从天降》则是讲述劳动者对待生活的态度,富有哲理性。而当时这些劳动歌曲的传播手段也随着电影广播事业的发展而增多,一 首《小扁担,三尺三》就是电影《李双双》中的插曲,而当时流传甚广的《工人阶级硬骨头》则是通过广播在全国各地工厂中传唱。

进入 20 世纪 80 年代,人们的生活越来越丰富,于是劳动歌曲在这个时候也越来越关注特殊劳动者。《美丽的心灵》是一首歌颂清洁女工的歌曲,而《科学的春天》则是歌颂科学家为祖国科技事业奋斗的歌曲,而《要问我们想什么》则是八十年代年轻人对待劳动生活态度的写照。劳动生活的丰富使得歌曲创作者的思路不断开拓,涌现了不少多姿多彩的佳作。

你是不是像我在太阳下低头,流着汗水默默辛苦的工作。你是不是像我就算受了冷漠,也不放弃自己想要的生活。———《我的未来不是梦》

流行歌坛:关怀普通劳动者

流行音乐中优秀的“劳动之歌”不乏优秀作品,外延也呈现前所未有的宽广前景。我们曾经口口传唱的《我的未来不是梦》、《真心英雄》,它们的流行除了旋律好听上口外,阳光励志、努力奋斗的情绪也感染了一代年轻人,而台湾歌手郑智化,无论音乐品格还是个人精神,无不是这一类型歌曲的典型代表;内地原创歌坛的作品与港台风格略有不同,早期以“西北风”为代表的北方流行音乐涌现了《我热恋的故乡》这样一批充满了建设激情、音域与胸

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怀同样宽广的作品,而以广州为中心的南方流行重镇,改革开放大潮中“打工族”构成独特的时代新景象,于是借电视剧《外来妹》的热播,《我不想说》成为“打工族”最贴切的内心表达,随后出现的《你在他乡还好吗》、《一封家书》等都构成对普通劳动歌曲者的人文关怀。以关怀普通人 ( 劳动者 ) 的情感、温暖深情的“公益歌曲”也容易给人留下深刻印象,比较有代表性的是《祝你平安》、央视推出的《常回家看看》等。

世界乐坛:劳动者的歌声遍天下

不要说我们一无所有,我们要做天下的主人。这是最后的斗争,团结起来到明天,英特纳雄耐尔就一定要实现!———《国际歌》

在我国音乐爱好者中间 , 有着众多广为流传的外国劳动歌曲 , 这些作品不仅音乐爱好者喜爱 , 而且许多劳动歌曲的优秀作品也影响着中国人的文化生活和音乐的发展。

在人们耳熟能详的作品中 , 首先应该提到的是受法国工人爱戴的诗人欧仁 . 鲍狄埃和工人作曲家比尔 . 迪盖特创作的《国际歌》,这首歌于 1887 年 7 月在里尔的一次工人集会上首次唱响,即刻在整个工区传唱, 1896 年 7 月 23 日晚上 ,法国国家主义者与工人群众发生了公开冲突,国家主义者唱着《马赛曲》而工人们唱起《国际歌》。当时唱《国际歌》的人越来越多,声浪越来越高,将《马赛曲》的声音彻底淹没,成为当时震动世界的事件,而通过这次事件,《国际歌》传遍整个世界,成为当时影响全世界工人的歌,中国首次出现《国际歌》的译文是 1920 年瞿秋白的译本, 1923 年肖三根据俄文转译、陈乔年配歌的版本开始在中国流传,而 1962 年译文重新加以修订。而《国际歌》中最著名的歌词“英特纳雄耐尔一定要实现”是全曲主题所在。

在外国劳动歌曲中,我国音乐爱好者最为熟悉的莫过于俄罗斯民歌和前苏联歌曲,《伏尔加船夫曲》、《纺织姑娘》、《丰收之歌》、《相逢之歌》等在我国音乐爱好者中间有着广泛的影响。而在其他国家的民歌中,也有一些劳动歌曲在中国流传,如澳大利亚的《剪羊毛》、美国黑人歌曲《老人河》、日本民歌《拉网小调》、印度电影歌曲《田野里的歌声》、朝鲜歌曲《苹果丰收》等这些作品大都在我国音乐会上不断地被演唱,被收集在 20 世纪 60 年代出版的《外国名歌 200 首》及其续集当中,而这本歌集也曾经是当时年轻人手中的收藏。

在外国歌曲中,还有一类作品也曾经在中国的舞台上演出过,受到观众的喜爱,那就是歌剧中的劳动歌曲。意大利作曲家威尔第的歌剧《纳布科》中有一首《囚徒的合唱》“让歌声插上翅膀”曾经被誉为“意大利的第二国歌”,而另一部歌剧《游吟诗人》中的“打铁的合唱”更是以形象的铁锤此起彼伏的模拟声响唱出了劳动的场面,而法国作曲家比才的歌剧《卡门》中“烟厂女工的合唱”也应该称为劳动者的歌声。在世界乐坛中,劳动者的歌声遍天下。

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诗歌朗诵:五月的歌

五月,是一场雷鸣后大雨来临,南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是杏花开遍山野 “ 她在丛中笑 ” 的烂漫季节;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄,辛勤耕耘的好光景。

蛙鸣虫叫,鱼跃雀散,初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱,地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中,春天正迈着轻盈的脚步,悄悄的向我们走来 —— 在春意盎然的五月。

五月是孩子们的天堂,抛掉厚重的棉衣棉帽,跑到田野里尽情的撒欢儿,用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子,春潮涌动的时节,执子之手,与子同行,撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日,踏着一路路春光,和着一串串鸟鸣,到刚刚解冻的湖面垂钓人生 ?? 五月,全体人民的日子 —— 全世界劳动人民的节日。

18 年前的五月一日 ,美国勇敢的劳动者为了维护劳动人民的权益,高高的举起起义的大旗,反对欺凌他们的资本家,为劳动人民赢得他们应有的权力。水一样流走的是日子,记忆被时间流逝得日益斑驳,人们却没有遗忘这一幕, “ 五一国际劳动节 ” 成为他们英勇壮举的特别纪念。

劳动人民是世界上最伟大的人民,他们用劳动创造了世界,创造了人类,创造了我们今天的幸福生活。是劳动,建成了今天的万丈高楼;是劳动,筑就了现代化的信息高速公路;是劳动,让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动,使浩翰的荒原变成了亩亩良田。

劳动是神奇的,劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧,编织了这个五彩班斓的世界,创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里,向全世界的劳动者致敬!

在充满真情的五月,紧握你因劳动而开满茧花的手,送上我最真心的祝福,聆听你劳动的赞歌。 “ 长亭外,古道边,芳草碧连天 ” 是一种人生; “ 凭栏处,潇潇雨歇 ” 是一种人生; “ 到中流击水,浪遏飞舟 ” 是一种人生; “ 默默无闻,无私奉献 ” 也是一种人生。种种人生,劳动如咖啡里的方糖,把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景,把我们的人生装扮得亮丽多彩。

五月,真情五月。在楼外高楼,在亭外长亭,让我们手挽手,肩并肩,豪情万丈,血气方刚的唱一首大江东去,把全世界劳动者的心愿送给远方,送给明天。让我们为明天喝彩,为五月高歌,为劳动者击掌!

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2、劳动需要知识

一、教学目标

1、懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。

2、 具备努力学习科学知识的自觉性。

二、教学重点

21世纪是知识经济的时代,各项工作都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。

三、教学难点

懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。

四、内容结构:

1、第一部分:科学发明带来的变化。

安排了“提示语、水稻杂交之父——袁隆平和软件巨子比尔.盖茨的故事、列举了20世纪部分发明创造给人类带来的变化、观察调查并讨论自己身边的变化。这几部分内容。

2、第二部分:实践活动。

安排了“访问身边的劳动者和设计志愿者活动”

教学准备:

1、课前访问身边劳动者的工作岗位需要有哪些专业的知识和技能。

2、课前调查身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化。

教学设计:

一、提示语引入——引出劳动需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能对人类、社会有更大的贡献。

二、学习故事,激发崇敬之情

1、介绍水稻杂交之父——袁隆平的故事:袁隆平为国家、为世界作出了什么贡献?诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系?

2、、介绍故事:软件巨子比尔.盖茨。说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响?

三、召开发布会,体会科技发明创造带来的变化

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1、空调——这里四季如春;

2、洗衣机——解放劳动力;

3、磁悬浮列车——会“飞”的列车;

4、霓虹灯——不夜的明珠;

5、拉链——天衣无缝

??

四、讨论课前调查情况

随着社会的发展和科技的进步,与从前相比,我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化?(将来可能还会有哪些变化呢?)

过去 现在 将来

(列一个表格)

五、参观“传化农业基地”后讨论:和以前相比,有什么不同?将来呢?

六、选择有代表性的职业,深入汇报

过渡:21世纪是知识经济的时代,随着社会分工越来越细,每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前,同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。

(一)小组内汇报。

(二)选择有代表性的职业,深入汇报。(汇报前教师要有目的地选择,汇报:应具备哪些知识?体会各行各业都需要知识。)

科学家运用知识创造的财富已有列举。

1、农民。在讨论“传化农业基地”后进一步补充。

( 知道化肥的种类及作用,使用的方法;了解农作物的生长条件诸如对水量的控制、温度的控制、施肥的量、农药的浓度、通风的条件;学习农作物的有关知识:怎样才能长得好?容易得什么病,若得了“病”怎么办;学习计算机知识,会上网查询有关别人的先进种植经验和失败教训,与别人进行网上交流;若进行机械化操作的话,还要会操作机器等等,否则你只是一名“原始”的农民。)

感受:做一个农民也要有许多知识和技能,而且会运用,才能种出有多又好的农作物,为国家、社会创造更多的财富——看来要做一个农民也不容易哪!

(以下职业以类似方法进行深入挖掘,让学生深刻体会:21世纪是知识经济的时代,随着社会分工越来越细,每个工作岗位(无论是脑力劳动者还是体力劳动者需要知识。)都需要有专业的知识和技能,知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。)

2、解放军:

3、 医生:

4、工人:

5、清洁工:

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6、卖服装的生意人:

7、其他简单汇报。

(三)补《有感于李素丽拿硕士文凭》

(四)小结:各行各业都需要知识,只有掌握现代化科学知识并加以运用,才能创造社会财富,才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前,随着信息技术的发展,知识的增长与更替速度在大大加快,不论是一个企业还是一个劳动者,要想适应时代发展的变化,求得生存、发展和成功,必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用,从外界及时获取信息和知识,使自己在学习中不断提升应变能力和适应力,否则就会被市场、被社会淘汰。

六、模拟实践活动——志愿者行动。

设想你是“西部大开发”建设者中的一员,你想从事拿方面的工作?这个工作岗位需要哪些知识和技能,你有什么计划?

七、总结

知识就是力量 知识就是财富

格言:在世界的进步中,起作用的不是我们的才能,而是我们如何运用才能。——布雷斯福德.罗伯逊

建议一:与四上、四下、五下的相关内容相联系,体现教学的螺旋上升。

建议二:本课的着眼点应放在:劳动——知识——价值;而非“变化、腾飞”

建议三:选择有代表性的职业汇报时一定要深入,一切能体现“知识、价值”的内容一定要挖掘,尤其是一些普通、平凡的岗位,比如:清洁工。

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3 劳动成果要珍惜

一、教学目标

1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果,来之不易,珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起,不挑吃穿,不乱用钱。不攀比,不讲排场,不奢侈浪费。

二、教学重点

1、珍惜劳动成果是中华民族的传统美德,也是每一个小学生应该养成的良好品德。

2、随着时代的进步,我们国家人民的生活水平大大提高了,现在的孩子大多是独生子女,生活条件越来越优越,他们受到家庭的宠爱,为他们准备了充足的各种生活必需品,使学生体会不到劳动的艰辛,不懂得珍惜他人的劳动成果。在学生中经常可以看到这样的现象:一大张纸随便涂几笔就撕了,一块蛋糕或一个馒头吃几口嫌不好吃就扔了,还有拿小刀切橡皮玩的,在别人刚扫完的地上随手扔垃圾的等等。

3、由于受一些社会不良风气的影响,孩子们容易产生攀比、奢侈、讲排场的思想。

三、内容结构:

1、第一部分:生活要简朴。

安排了“提示语和古今两个名人故事这两部分内容。

2、第二部分:要珍惜劳动成果。

安排了“各行各业的人辛勤劳动图、对照自己行为写反思日记”

3、多途径体验与实践。安排了阅读篇和资料“面包的由来”

4、实践园。安排了卖报纸写体会。

教学准备:

课前进行一次调查活动并写出调查报告。

教学设计:

一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛

(一)食堂的工作人员

1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生打饭、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景,并作记录。

2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜,向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表,分组调查。(调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工??)

3、根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。

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(二)自己:回家体验一次,从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗??必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。

(三)其他的:注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动:老师、交警、工厂的工人?? (以上活动可以分组进行)

二、交流调查报告,激发珍惜劳动成果之情

1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。

2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。

3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。

4、你有什么认识和体会?

5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水,我们要珍惜劳动成果,这也是尊重劳动者的具体表现。

三、学习名人故事,感受中华传统美德

1、司马光告戒儿子节俭的故事,想:

司马光为什么告戒儿子要节俭?你是如何理解“俭素”的?

2、陈毅的“吾是无产者,勤俭是吾宗”的故事,想:

陈毅元帅战功赫赫,为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳,可他为什么依然保持简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中,你得到了什么启示?

四、联系实际,加深认识

听了名人故事和同学们 的调查报告,那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢?

例如:夏日炎炎,酷热难挡,农民伯伯还在田间劳作,所以我要——————

无论刮风还是下雨,警察叔叔都要维持交通秩序,所以我要——————

老师每天辛勤工作着,所以我要——————

食堂的工作人员每天辛勤工作着,所以我要——————

————————————,所以我要——————

五、联系实际反思,懂得奢侈浪费之耻

1、出示“哈哈镜”图:对照自己平时的行为,说说自己有无以上行为。

(穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务)

2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由,提出整改意见。(注意,不要变成批判会)

例:过生日,讲排场;压岁钱买赛车、玩游戏、请客??

六、辨析:节约与拉动消费之间的关系。

七、学习格言或谚语:例如“爱饭有饭,惜衣有衣”

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八、课外作业:

1、爱讲故事的你,讲一讲名人珍惜劳动成果的故事;

2、爱观察的你,找找身边珍惜劳动成果的好同学,把他们的故事记录下来,做个“珍惜劳动成果”的专题记者。

3、爱思考的你,想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的,告诉大家,做个“珍惜劳动成果”的策划员。

建议一:实践调查活动的指导一定要细致、到位、调查的方面要全面、深入。

建议二:汇报的内容要有代表性,在老师的引导下,内容一定要挖掘,体会才会深刻。 建议三:根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由,提出整改意见。(注意,不要变成批判会)

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第四单元 农村和城市的明天

1、我家住在新农村

教学目标:

1.了解改革开放30多年以来,农村日新月异的变化以及党和政府对西部农村教育问题和“三农”等问题的关注。

2.知道与城市相比,农村在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、社会保障等方面仍然存在一定差距。

3.展望农村发展的方向与目标,感受人民生活水平不断提高的喜悦,同时渗透建设新农村、服务新农村的思想。

第一课时

教学目标:

1.了解改革开放30多年以来,农村日新月异的变化。

2.知道与城市相比,农村在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、社会保障等方面仍然存在一定的差距。

课前准备:

1.教师搜集相关课件资料。

2.学生自由组合成四人合作小组,教师指导学生从农村的住房、交通等变化中选择一个主题进行调查,搜集数据、图片等资料,完成调查报告。 教学过程:

一、导入

1.(教师播放音乐“在希望的田野上”,出示“新旧农村”图片)师:从图片中你感受到了什么?

2. 师:中国是世界上人口最多的国家,全国13亿人,有9亿人在农村,占69%。中国农村发展状况将会直接关系到中国现代化的进程和小康社会的实现。新中国成立以来,农村的变化日新月异。(教师板书:我家住在新农村)

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二、学习

1.感受农村变化。

⑴ 算一算。

A. 教师出示教科书第80页中的“主要农产品产量增长简表”,增加2006年的主要农产品产量。

B. 小组合作演算:从1949年到2006年,这些农产品的产量各增长了多少倍。

C. 全班汇报交流。

D. 教师引导学生交流感受。

E. 教师归纳小结:中国农村和农业的快速发展是从1978年农村改革以后开始的。经过30多年的改革和发展,我们的农业和农村经济发生了巨大的变化,农产品的产量成倍甚至成几十倍增长,不少农产品,如粮食、棉花、油料、水果、肉类、水产品等的产量均位居世界首位。

⑵ 读一读。

A. 师:虽然改革开放后农村得到了发展,但我国的人口众多,农产品的人均占有量如何呢?

B. (教师出示“新闻发布”)一名学生读相关信息。

C. 学生自由交流感受。

D. 教师小结:正是因为农产品产量不断增长,所以我国仅有全球7%的耕地,却解决了全球20%人口的吃饭问题。

⑶ 比一比。

A. 师:我们通过计算得知了农产品的人均占有量。那么,农民的收入情况又如何?(教师出示“农村人均纯收入表”)

B. 教师引导学生理解“人均纯所入”的概念,并以一家三口人计算, 1978年和2008年家庭的纯收入各是多少,增长的比例是多少。

C. 小组计算后交流感受。

D. 教师归纳小结:改革开放 30多年,农村发生了翻天覆地的变化,农民的收入也大大增加了。党中央在《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中提出,2020年农民的人均纯收入比2008年要翻一番。 ⑷ 说一说。

A. 学生交流课前搜集到的有关农村住房、交通、医疗卫生等变化的情况,全班分享。(教师随机播放“十八湾公路建设”、“杭州提高新型农村合作医疗统筹层次” 等资料)

B. 小结:农村的变化日新月异。

⑸ 走进新农村。

A. 师:农村还有什么变化呢?我们听一听生活在农村的人民的声音。(教师播放“我看农村新变化”采访视频)

B. 小结:农民的生活好比芝麻开花——节节高。

2. 寻找城镇差别。

⑴ 了解希望工程。

A. (教师出示“希望工程的宣传组图”)师:这是一组纪实的照片,名为“渴望”,你知道他们渴望什么?

B. 师:虽然我国农村已经取得了巨大的发展,但是与城市相比,农村还比较落后,尤其是西部的农村,差距非常大。经济要发展,教育要先行。1989

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年10月30日,希望工程在我国开始实施。

⑵ 阅读“透视镜”。

A. 学生阅读教科书第83页,说一说希望工程的作用。(教师出示“希望工程的宗旨”)全班一起读一读。

B. 师:我们一起来看一看,希望工程给贫困地区带来了哪些办学变化?(教师播放“大沟乡天翔希望小学落成”视频)

C. 师:截至2006年12月31日,全国希望工程共资助近230万名失学儿童入学,资助建设希望小学8355所。除了教育,在卫生、医疗、基础设施、公共福利、社会保障等方面,农村尤其是西部农村,仍然相当落后。需要政府和海内外各界人士共同去帮助他们。

三、拓展

学生课后通过网络、访谈、报刊等多种途径搜集资料,了解城市与农村在公共福利、社会保障等方面的区别。

第二课时

教学目标:

1.了解党和政府对“三农”问题的关注和由此带来的农村变化。

2.展望农村发展的方向和目标,感受人民生活水平的提高,激发学生对改革开放取得之成就的自豪感及将来建设新农村、服务新农村的愿望。 课前准备:

1、教师准备浙江奉化滕头村的图片和视频资料。

2、学生搜集家乡为解决“三农”问题制定了哪些相关文件。

教学过程:

一、导入

1.(教师出示“农村人均纯收入表”)师:这张表格大家还记得吗?从这张表格中你了解到了什么信息?其实这只是表格的一行,请大家再看一看表格另一行的内容。(教师出示“农村、城镇人均纯收入表”)

2.学生看了表格后交流从中得到的发现。然后算一算,这6个年份中,城镇居民的人均纯收入各是农民的几倍。

3.教师小结:农民与城镇居民的收入差距越来越大,生活水平的差距越来越大,这是一个非常严峻的社会现实。国家和各级政府决定加大力度改变这一局面。

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二、学习

1.了解中共中央对“三农”问题提出的战略性部署方针。

(教师播放“‘三农’政策”录音)学生听后回答:

⑴ 什么是“三农”问题?

⑵ 1982年至1986年中共中央连续五年发布的“五个一号”文件的意义是什么?

⑶ 跨入新世纪,中共中央对“三农”问题又提出了哪些战略部署?

2.了解当地相关“三农”政策及由此带来的变化。

⑴ 师:各地政府为了贯彻中共中央解决“三农”问题的精神,纷纷出台了相应的政策法规,采取了相应的措施。你知道你所在的政府职能部门为此出台了哪些政策?

⑵ 学生交流。

3.展望社会主义新农村。

⑴ 师:农业产业化、农村城镇化会带给农村什么样的新局面呢?我们来看一看一个小村庄的变迁。(教师播放 “浙江奉化滕头村”)

⑵ 学生交流对滕头村变迁的感想。

⑶ 教师小结:在大家的共同努力下,浙江奉化滕头村已经实现了由贫穷农村向现代化新农村的历史性跨越。江泽民总书记称赞它是“一个了不起的村庄”。联合国副秘书长伊丽莎白·多德斯韦尔女士评价它是“世上很少有这样整洁的村庄”,希望我国的农村在不久的将来都能成为这样家家小康的新农村。在刚刚召开的两会上,记者就大学生到农村工作这个话题对奉化滕头村代表进行采访,滕头村党委书记认为:“农村消费市场即将启动,农村的面貌几年后会大变样,大学生当村官,今后一定能大有所为。” ⑷ 学生畅想在未来五年中,希望家乡的农村在哪些方面发展,并为此提出可行性建议。

4.(教师出示“村路”)全班朗诵。

三、拓展

1.学生观看“大学生村官”的视频。

2.组织小记者团,分别去采访当地政府相关部门,了解为解决“三农”问题制定了哪些相关的文件,并出一期墙报进行宣传。

板书设计

1.我家住在新农村

农副产品产量大幅增长

农村 住房改善 、 生活水平越来越高

的 交通越来越便利

变化 农业生产机械化程度越来越高

医疗卫生有了保障、教育发展很快

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2、发展中的城市

教学目标:

1.认识了解绿色生态城市的基本特征,了解城市规划对城市建设的重要作用。

2.知道近几年来,城市发展规划中发展绿色生态城市的趋势和重要性

第一课时

教学目标:

1.知道什么是城市规划,了解城市规划对城市建设的重要意义。

2.明白城市片面发展对环境造成的恶劣影响,进一步认识创建绿色生态城市势在必行。

课前准备:

1.教师搜集相关课件资料。

2.学生搜集“绿色奥运”的相关资料和家乡在规划以及发展中的环保措施及图片。

教学过程:

一、导入

1.师:近年来我们的城市发展非常之快,我们身边每天都会有很多变化。在城市化进程高速发展的过程中,也出现了环境恶化等问题。(教师播放“城市发展及污染”)

2.学生交流汇报,交谈感受。

3.教师小结:有些地方由于对环境保护的不重视,伴随着城市的快速发展,城市的污染也在加速。水泥森林、河水污染、光污染,给我们的身心都带来伤害,后果非常严重。

二、学习

1.了解城市规划蓝图。

⑴ 学生学习教科书第87页“信息角”。(教师出示“城市发展规划图”)教师简单介绍“城市规划图”。

⑵ 教师归纳:我们在推进城市化发展中,更需要创建绿色生态城市,营造绿色生态环境。2008年北京奥运会已经做出了很好的典范。

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义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级上册

2.了解“绿色奥运”。

⑴ 学生阅读教科书第88页上半部分的内容,然后找一找北京绿色奥运中有哪些环保的做法。

⑵ 学生交流课前搜集到的“绿色奥运”的资料。

⑶(教师出示“奥运中的绿色环保”)教师小结:2001年,北京赢得2008年奥运会举办权,13亿中国人向全世界承诺,践行“绿色奥运”。2008年,北京的“绿色奥运”之路已经走了7年,“绿色奥运”除了带给人们绿色家园,更启发了人们对精神家园的追寻。环保正成为公众的日常生活方式。这将是“绿色奥运”留给北京,留给中国最大的财富。

3.学习杭州的绿色发展规划。

⑴ 师:不仅北京奥运做得好,2008年被评为“全国最有幸福感的城市”的杭州也做得很好。我们一起来欣赏一个片段。(教师播放“绿色杭州”) ⑵ 学生交流分享杭州在建设绿色城市中有哪些做法值得提倡。

⑶ 教师小结:经过合理的城市规划,杭州市在景观改善、遗产管理、环境保护、公众参与和未来规划等五个方面,获得了最高等级的评价,被评为“国际花园城市”这一称号。如今的“天堂”,越来越美丽了。

4.畅谈自己家乡绿色环保的状况。

师:我们家乡有哪些绿色环保的做法也值得夸一夸?

学生交流课前搜集到的家乡在规划以及发展中的环保措施和图片,全班分享。

5. 总结。

教师引导学生归纳总结:城市发展的同时需要关注环境;城市的发展需要合理的发展规划;要创建绿色生态城市,营造绿色生态环境。(教师板书:创建绿色生态城市,营造绿色生态城市环境势在必行)

三、拓展

学生课后搜集一些城市在实施“绿色生态城市”战略的措施和图片。

第二课时

教学目标:

知道近几年来,城市发展规划中发展绿色生态城市的趋势和重要性。 课前准备:

教师组织学生分组搜集所在地“碧水工程”“西气东输”“大电网”“安居工程”等城市发展举措的资料。

教学过程:

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一、导入

学生交流课前搜集到的一些城市学生在实施“绿色生态城市”战略的措施。 教师小结:城市的发展离不开合理的发展规划,城市化进程高速发展的过程中,也存在着能源短缺的问题。这节课我们一起来看一看我国绿色城市发展规划中的一些新的发展趋势。

二、学习

1.“碧水工程”。

⑴ (教师出示“水污染”组图)学生交流感受。

⑵ 学生阅读教科书第89页。

⑶ 师:水是生命之源,1977年联合国水会议向世界发出“水不久将成为一个严重的社会危机”的警告,至今水资源危机仍然是困扰世界许多国家的重大难题。水循环利用不仅可以大大减轻水资源短缺压力,也是最积极主动地保护水环境,解决生态用水和环境用水的最佳途径。

⑷ 教师引导学生探讨我国水资源利用率低下的原因。(缺乏循环利用的意识;技术水平有待提高??)

⑸ (教师播放“北京污水处理”)学生交流所在地城市的“碧水工程”或城市污水处理措施。

⑹ 教师引导学生归纳小结“碧水工程”的意义:污水的处理能让我们将有限的水重复使用,也能让河道变得清晰,更能让城市变得美丽,通过我们的努力,蓝天,白云,碧水在不久的将来就能实现。

2.“西气东输”。

⑴ (教师播放“西气东输工程”)学生观后交流“西气东输”的作用和意义。

⑵ (教师播放“西气东输”)学生完成教科书第92页的练习。

⑶ 学生讨论交流:

A. “西气东输”工程建设对西部地区的生态环境会否造成影响。

B. “西气东输”对所在地天然气供给的作用或经济发展带来的影响。 ⑷ 教师小结:天然气的西气东输,是我们国家总体规划的一部分,既发展了国家经济,又保护了生态环境。

3.“大电网”工程。

⑴ 学生阅读教科书第93页。交流讨论:用电需求量剧增,现有供电不能满足需求;政府为解决用电问题,已着手建设现代化电网;各地都在建设大电网。

⑵ 教师根据当地的情况,可引导学生结合前些年夏天限电的感受,交流为什么近年来限电状况大为好转。

⑶ 学生交流了解所在地城市在建设现代化电网方面的一些新措施。

4.“安居工程”。

⑴ 学生联系实际生活,说一说还知道的有关国家为提高城镇居民,尤其是中低收入家庭的住房条件采取的措施。

⑵ 教师引导学生统计当地人均居住面积的增长,完成教科书第95页表格。 ⑶ (教师出示“全国城镇人均住宅建筑面积统计表”或结合各地实际情况,出示所在地城市“人均住房面积统计表”)教师小结:城市的发展有效改

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善了人们的生活环境,同时也使得人们的居住条件有了较大的提高,不但人均住房面积增加了,而且居住的绿化环境也越来越好。

三、拓展

1.为家乡的城市规划出金点子。

2.到2020年时,你的年龄是多大,那时的城市发展会是怎样?畅谈交流心目中的未来城市。

板书设计

教学反思 创建绿色生态城市 2.发展中的城市 污水回收利用 天然气取代煤气 现代化大电网

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