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小学二年级下册艺术教材分析

发布时间:2014-01-10 10:43:35  

小学二年级下册艺术教材分析 作者:学科专家 发布时间:2011-03-02 桑芳 /郭玲

摘自:《殷都教研网》

艺术课作为一门新课程,是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程,从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列活动中感受音乐,学习音乐,展现自我。全面地培养学生的综合能力,使艺术课堂教学呈现勃勃生机,反映课程改革的新理念。 艺术课程的目标定位:

着眼于使孩子从小喜爱艺术,形成一种终身追求艺术,参与艺术活动的趋向,并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。

教材简析:

本册教材从一个个人文主题出发,让学生在探索研究的过程中了解世界,了解生活。这些人文主题被细分在每个单元每节课中。那么,贯穿每一单元的明线就是人文主题,学科的知识技能则作为隐线由浅入深地渗入每一课的教学中。 第一单元童话世界

在这一单元中,音乐方面要使学生利用音乐来讲童话故事,让学生了解音色、节奏、速度等变化在表现音乐形象及故事情节中的作用。例如:欣赏童话故事《彼得与狼》,可以通过多种方式把故事中的各种乐器所代表的音乐形象让同学们通过欣赏相互讨论一下,学生们知道了每种乐器的音色,知道了这种乐器在音乐中所代表的音乐形象自然就听懂了这个音乐。这个单元主要是让学生学会欣赏,听懂音乐,在欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》时,如果先讲一讲关于《天鹅湖》的故事,,给学生一个大致印象然后再欣赏,欣赏过学生再自主创编,跳一跳,亲身感受一 1

下,那么学生的积极性就会增加,教学效果就会大幅提升。总结这一单元的教学,我在去年的教学中是以故事 ----欣赏----感受----活动----实践来完成本单元的教学,这中间有不足的地方还请各位老师多提建议,共同研讨。

第二单元大熊猫的故乡

在这一单元里以美术为切入口,带领学生从人文知识入手,了解地方民俗特色,通过学生收集资料了解这些知识。音乐方面主要是来了解有趣的民俗风情,通过看、听、跳唱、画体会少数民族音乐和舞蹈的魅力。在本单元中擅长舞蹈的教师可以跳一段民族舞让学生跟着学学,让每一个学生都参与到活动中,感受一下民族舞蹈的魅力。

节奏方面:

要让学生掌握、分辨四分、八分、二分音符,可以用不同的乐器来为歌曲伴奏。可以用杨老师的苹果节奏法,来让学生练习节奏,使节奏练习生动有趣。 欣赏方面:

让学生在欣赏中初步感受音乐情绪,用图画、语言、动作、表情等方式表现出来,使学生参与欣赏,参与活动,大胆表现。

本单元有一首歌曲《大熊猫》,在教唱过这首歌曲后,可以利用歌曲中的某句旋律进行创编,为旋律编歌词。可能在创编中学生编的效果不是很好,但是只要他去编了,参与了,我们都应该予以鼓励,增强学生的自信心。还有一首是歌曲《太阳》,在这首歌曲中学习简单的二部轮唱,培养学生的合作意识及相互配合、相互协调的能力,通过欣赏体会民歌大小调的不同。

第三单元我们永远是朋友

本单元要引导学生把目光转向世界,四年一届的奥运会是世界人民期盼和平 2

的重要方式。学生们要在这一单元了解奥运会的有关知识,例如:奥运会的吉祥物、奥运会的主题曲,不同国家的风情等。教师在上课时为了调动学生的积极性可以设置一些活动。例如:运动、拔河比赛、健身操,既可以活跃课堂教学气氛,又可以作为导课引出这一单元的主题,设计一个短小的课件以这个单元的主题曲《手拉手》《生命之歌》为音乐背景,让学生们在音乐中为 2008年中国奥运会创作作品,设计吉祥物,引起学生兴趣,在愉快的课堂气氛中进行教学。 第四单元巴黎铁塔下

单元简析:

本单元以“如果我们有机会到法国去”为线索展开课堂教学。学生通过探讨研究了解巴黎的著名建筑凯旋门,世界上第一座钢铁结构的高塔 ----埃菲尔铁塔,举世闻名的艺术殿堂----卢浮宫,以及珍藏在那里的大师的作品。使学生徜徉在艺术的海洋中,再来认识巴黎圣母院,欣赏法国的古老歌谣《大鹿》。 教学目标:

分为三个部分:

1、通过欣赏、探究、交流了解法国风情,认识法国的建筑。

2、学唱法国歌曲,加深对互助友爱的认识,尝试根据歌曲创编音乐剧,体验不同速度或力度表现音乐的作用。

3、认识美术大师,体验艺术创作过程,感受艺术活动乐趣。

教学重难点:

1、认识法国的著名建筑以及与此相关的风土人情,能用艺术形式进行表现。

2、使学生感受不同文化的艺术表达方式,知道艺术的表现方式是多种多样的。

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教学建议:

1、在本单元的教学活动中,老师和学生要共同收集法国风情的录象片和图片,以调动学生的学习兴趣,更好的完成教学目标。

2、在创作过程中,可采取以点带面,发挥学生能动性的作用。如:学生在了解了凯旋门、埃菲尔铁塔后,要求自己设计一座建筑。教师不必做详细要求,学生可根据自己的喜好进行形式多样的艺术创作。1用线条表现。2加入表演,用肢体动作表达。

3、用生活中的废旧材料完成立体造型。这样,学生从小形成发散性思维,更加利于艺术表现。

第五单元走近艺术家

单元简析:

本单元要以“什么人被成为艺术家”为题展开讨论。由此认识一些在音乐、美术、表演、漫画等艺术门类中卓有成就的艺术工作者,初步了解他们的艺术生涯及代表作。

次单元有被细分为三个课题:

1、《中华骄子》是在前一单元的基础上继续认识国画大师齐白石,并感受中国画的水墨情趣。认识我国著名音乐家聂耳,了解他的生平和音乐作品。

2、《温馨的时光》把学生带入19世纪80年代的点彩画中。认识电彩派的代表作品和画家,了解点彩的几种不同表现方式。认识音乐家舒伯特,感受《摇篮曲》的慈爱和美好。

3、《学做艺术家》学生要认识中国民间传统剪纸艺术,感受它吉祥、热烈、喜庆的意味;在音乐欣赏中与贺绿汀爷爷交朋友,感受其音乐作品;了解漫画艺 4

术,尝试创作漫画;认识二胡演奏家闵惠芬,用‘听、说、画、演'认识鸟的生活。最后,学生选择喜爱的艺术家,抓住其特征,运用多种形式表现艺术家。 教学目标:

让学生认识在音乐、美术、表演、漫画等艺术门类中卓有成就的艺术家和他们的作品。感受其作品的艺术魅力和艺术大师的人格魅力。

教学重难点:

1、使学生认识这些艺术家以及他们的作品为我们带来的社会意义。对其艺术形式有初步认识,能够进行简单的艺术创作。

2、使学生深刻体会艺术家的社会价值,并对其作品产生艺术共鸣。 教学建议:

在这一单元中,为了使学生和艺术家更加贴近,对其作品易于了解。可将游戏、表演穿插其中,拉近距离。如:再认识国画大师齐白石时,可让学生进行装扮,表演出大师生活和做画的场景。这样,学生对大师就不会太陌生,而且可以欣赏到国画中水与墨相互交融所绘编成的美丽篇章。

第六单元秋天的回忆

在这一单元中,教师要为学生描绘一幅美丽的图画,秋天的美景,让学生互相讨论一下秋天来临时的变化,由此引出《小树叶》,《云》,《爷爷为我打月饼》这三首歌曲,让学生能够用连贯、舒缓与断顿、跳跃的歌声表现歌曲,学习用多种演唱形式处理歌曲。在这一单元中上学期我们学校的孙青和张勇老师共同上了一节《可爱的小青蛙》一课,结合了音乐和美术两科,现将课例的教案展示如下: 《可爱的小青蛙》教学案例

教学目标:

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1.能够模仿青蛙的叫声,并学唱歌曲《小青蛙找家》

2.简单了解青蛙的生活习性,并产生保护小青蛙的意识。

3.学生能够运用不同的方式创编并表现青蛙的生活

教学准备:

歌曲《小青蛙找家》、二胡曲《小青蛙》、电子琴、背景图四幅、课件、手工纸、彩笔、双面胶、剪刀。

教学重点:

1.有节奏的模仿小青蛙的叫声,并学唱歌曲《小青蛙找家》。

2.创编青蛙的生活,并运用美术的方式表现。

3.简单了解青蛙的生活习性,产生保护青蛙的意识。

教学难点:

1.通过模仿小青蛙的叫声,让学生了解学习简单的节奏。

2.学生发挥想象力,用美术形式对青蛙的生活进行创作。

教学过程:

(一)节奏练习:

让学生模仿出青蛙的不同叫声,边拍手边学习节奏。

(教学思路:此环节是让学生自己创编出节奏,并试着打出来,让学生知道,节奏来源于生活)

(二)学唱歌曲:

由儿歌引出歌曲《小青蛙找家》,先让学生试听,老师教学生跟唱,教师弹电子琴,学生边唱边表演。

(教学思路:通过学习歌曲,让学生更了解和喜爱小青蛙)

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(三)游戏:

让学生伴做小青蛙,桌椅就好比是他们的家,音乐响起边跳边唱去找自己的家,看谁第一个找到自己的家,教师可做一遍示范。

(教学思路:让学生在游戏当中巩固和学习前面的的歌曲)

(四)绘画创作:

1.观看青蛙来信。

2.利用收集的资料解答信中的问题。

3.绘画创作《想象画----青蛙的生活》播放二胡曲《小青蛙》。

(教学思路:这一环节设计,使学生明白不仅可以唱、说、画出小青蛙也可以用乐器演奏出来;锻炼学生收集资料的能力;展开丰富的想象创作出美丽的作品。)

(五)评价:

全体学生参与评价。

(教学思路:该环节的设计使学生能客观公正的进行评价过程。同时锻炼学生的表达能力,不仅喜欢这幅画,还要说出为什么喜欢。)

(六)扩展:

1.青蛙只是蛙类的一种,还有其他的蛙类。

2.保护青蛙。

(教学思路:使学生理解除了青蛙还有其他的蛙种,扩展学生的知识面;并对学生进行了思想教育产生保护青蛙的意识。)

以上是二年级下册艺术教材的分析情况,如有遗漏的地方还请多提宝贵意见。

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