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三年级《小小书法家》校本课程开发纲要

发布时间:2014-01-11 09:45:19  

三年级《小小书法家》校本课程开发纲要 作者:邓爱静 文章来源

一、课程名称及开发者

1、课程名称:小小书法家

2、类别:书法类

3、开发者:邓爱静

二、课程开发价值

书法是我国民族色彩特强、有实用价值的传统艺术之一,书法源远流长,从彩陶文字算起历殷高甲骨文,秦汉分正行草行,距今已有六千年的文化历史。期间遗产丰富,取之不尽,用之不竭,随着新课程的实施,开发书法艺术课程能充分发掘学生的潜能优势,能促进学生个性全面和谐地发展,培养学生的一技之长具有深远的意义,所以让学生学习一些最基础的书法知识,临摹古今书法名家的范本,学习和继承、发扬古代优秀文化,是十分必要的。

三、课程目标

(1)通过学习,使学习者了解书法是祖国民族色彩特强,又有实用价值的传统艺术之一,它有着六千年的光辉历史,其遗产丰富,用之不竭,增强学生的民族自尊心和自豪感,从而提高审美情趣,健全人格,促进良好秉性的养成。 (2)掌握书法的最基础的知识,初步掌握横、撇、捺、折、点 1

这些基本笔画的运笔方法,初步掌握字形的间架结构和布局规律,初步学会创作。 (3)通过学习,发展学生的个性,努力培养学生学习书法的兴趣和自觉性,认识到时代对书法艺术所需的迫切性。培养学生认真书写的好习惯。4)使学生养成良好的用眼卫生,培养正确的书写姿势。

四、课程内容

1、基本笔画教学。

2、由基本笔画到组合想象的教学,包括间架结构。

3、临贴、读贴、默贴教学。

五、课程实施

1、每周2课时,加强平时练习。

2、参加对象:对书法有兴趣的学生都可参加。

六、学习评价

评价的根本目的在于促进发展,而绝不是简单地进行优劣高下的区分,它具有反馈调节的功能,展示激励的功能,反思总结功能,记录成长功能、积极导向的功能,所以在学习评价上不能以单元去评价,而因从多元去评价学生的学习过程,才能全面地反映学生的学习过程,只有从学生的兴趣、情感、态度多方面去评价,而不能从这个学生的字写得好不好去评价,如果某学生字写得不好,说他不用功,其实他已经很用功了,这样会伤害他的自尊心, 2

打击他的积极性,反之会起到激励的作用,对他今后的成长起到积极的作用。

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