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一堂科学课带来启示

发布时间:2014-01-13 09:50:43  

一堂科学课带来的启示

【摘要】小学科学课以各种自然现象作为研究对象,所以在每一节科学课前,课中,课后,教师都要针对学生的年龄特征,心理特征,不断地引导学生观察自然界中的事物和现象。观察各种实验,观察为数众多的图表,模型和动植物标本,充分发挥学生的各种感官,在认识自然现象中的作用,为形成概念提供生动,具体,形象的感性材料。另外,实验是科学教学的基础,在科学教学中,借助各种各样的实验。让学生参与其中,这对学生从中理解和掌握自然科学知识,培养他们初步的观察能力,思维能力起着无可替代的作用。

【关键词】科学观察 准备实验 第二课堂

科学素养的形成是长期的,在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇性和探素欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,为了是学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法,学生直观形象的掌握知识,我从以下几方面去做。 在三年级下册中有一课是”种子里面有什么”,最初,在探讨种子是有生命时,很多同学都以为种子有生命,因为它会发芽生长,但老师提出如果控制有关条件时,有些同学认为种子是在一定条件下才有生命,我问同学们:”种子为什么会生根发芽,它里面有些什么呢?”

小组里开始交流,讨论。

之后,我启发同学将自己想到的用笔不能画在纸上。让学生利用

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