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小学六年级上学期综合实践课程教案---广州版

发布时间:2014-01-13 14:00:26  

一、声音与健康

一、教学目标:围绕声音的奥秘,学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音

大小与什么有关、声音与人体健康有什么关系。

二、教学重点:1、听觉与声音;

2、声音与健康;

3、拒绝噪音。

三、教时:3课时

四、教学过程:

教学过程(第一学时)

一、课前导入过程:

美妙的音乐令人陶醉,刺耳的噪声令人讨厌,还有大自然丰富的声音,即使闭上眼睛,它们也让我们感触到这个多彩的世界。感知这些声音,都依赖于耳朵,没有耳朵,我们的世界将一片寂静。那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢?

板书:我们怎样听到声音

二、新课教学过程:

1、人耳的构造

我们首先观察一下人的耳朵(同学们都互相观察耳朵),我们看到的只是人耳的一小部分,它更多的结构在人的颅骨内,教材图1.2-1画出了人耳的构造,我们一起认识我们的耳朵。(出示人耳构造挂图)

板书:1、人耳的构造

对照挂图讲解人耳的构造。

人耳的结构很复杂,它们共同协作,把声音传入大脑,人就能听到声音了。

板书:(1)人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

(2)人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用

2、我们怎样听到声音

现在同学们讨论一下,看声音在人耳内是怎传导的。(学生分组讨论,讨论结束后学生代表发言,教师总结)

声音要引起人的听觉,必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑,而人耳正好提供了这样的通道和转换功能,从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的,鼓膜把声波转换为振动,这种振动在耳蜗处又被转换为神经冲动,最后传给大脑。

板书:我们怎样听到声音

声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑

人耳的各部分在听觉形成中都有着非常重要的作用,耳廓的主要作用是收集声音,使人能听到很微弱的声音,耳道提供声音通道,同时由于耳道的共振作用,声音被放大;从鼓膜处声音真正进入人体,鼓膜和听小骨的作用使声音进一步放大开成足够的能量来推动声音振动在耳蜗转换为神经冲动。这任何部分发生障碍,都会严重影响听力甚至使人失去听觉。但如果只是传导障碍,而耳蜗并没损伤,则只要能使振动传递给耳蜗,人还是可以听到声音,有一部分助听器就是根据这个原理做成的。

声音对人类来说非常重要,如果人不能听到声音,不但不方便,有时还很危险,所以我们就多关心残疾人。

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3、双耳效应

人不仅能听到声音,还能根据声音来确定声源的空间位置,这是因为我们有两只耳朵,由于人的双耳位于头颅的两侧,且由于头颅对声音的阻隔作用,同一声源发出的声音到达双耳的距离及强弱产并不完全相同,而是存在着一定的时间差别,据此,人耳便可分辨出来自前方水平方向的声音方位,这就是“双耳效应”。

板书:双耳效应

人的双耳听到同一个声源发出的声音时间有先后之别,音质也有些不同,大脑根据这些差别可判断声源的位置

电声学中可以利用双耳效应产生立体声。但双耳效应只能解释人耳对水平音源位置的确定,而人耳是有空间立体感的,这是耳廓的功劳。三维空间定位主要依赖于耳廓效应。耳廓对来自各个不同方向的声波频谱进行不同的修正后,才由耳道传到鼓膜,大脑依据声音的频谱特性,就能辨别三维空间中的声源方向。声音从不同角度进入人耳时,由于耳廓的结构会影响声源的定位,所以人类的耳廓对确定声音的空间方向起主要作用。

三、总结拓展

人耳是一个精密的系统统,各部分共同协作使人形成正常听力。人耳的判断力和灵敏度都极高,可以感受到很微弱的声音,这是因为人耳有振动放大功能,可将声音的振动放大几十倍。人耳的方位感主要由双耳效应和耳廓效应完成。由于耳道的共振作用,人耳对声音的感受有一个范围,对超出范围的声音,人耳将“听而不闻”,所以,人听到的声音只是物体振动的一小部分,对于大多数振动,需要仪器转化才能听得到。同时,人耳还是一个很脆弱的系统,在形成听力的各环节中,只要有一个环节出现问题,都会影响听力甚至使人失去听力。

四、布置作业

1.助听器可以帮助耳聋的人听到声音。

2.利用一次性纸杯,塑料管制作“听诊器”。

3.夏天打雷时,有人害怕响声而用双手堵住耳朵,但还是听到了雷声,这是因为________。

4.简述人耳听到声音的过程。

五、教学后记

对于本节的学习,学生因了解自身结构的兴趣而有很大的探索动力,为此,多安排探索性的自主学习或小组讨论,会有很好的效果。在探索和讨论中,教师要注意不能左右学生的想法,让学生有自由发挥想象的空间。

第二课时:

一、 导入新课

同学们,上课之前,老师想先考考大家,让大家来欣赏一下大屏幕,说说你听到了什么,看到了什么,看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片,同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)

二、 播放后,让几个学生讲讲他们看到了什么,听到了什么,以及他们听到这些声音

时所联想到的。(多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生:“谁听到了后几幅图片的声音?”。

三、 谈一谈日常生活中听到这些声音的感受:

四、 美妙的音乐会使我们心情舒畅,有益身心,采访周围的人,了解音乐对人们的生

活有什么好处

五、 我们共同策划一场班级音乐欣赏会,让悠扬的音乐覆盖我们:

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播放音乐《秋日的私语》,吟诵一首小诗:

生活中不是缺少美,

而是缺少发现美的眼睛;

生活中不是缺少音乐,

而是缺少捕捉音乐的耳朵;

生活中不是缺少爱,

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛唤醒,把耳朵唤醒,把心灵唤醒!

你一定会听见的,这个世界,也一定会跟着你欢笑。

六、 了解噪音,考察噪音对人们身心的影响

第三课时:《拒绝噪音》

活动目的:

1了解噪音的产生和危害,懂得如何有效地控制噪音,从而增强学生的环境保护意识。

2学习使用网络搜集等手段查找相关资料,培养学生搜集、整理、运用知识的能力。 3通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

活动准备:

1学生分小组实地调查道路,建筑工地,商场,工厂、学校,家庭场所的噪音污染情况。

2搜集录制自然界中各种声音,制作在多媒体展示中。

3搜集相关网站。

活动过程:

一、 主持人发言,导入活动

二、 认识噪音

1、展示大自然中各种声音,学生听后,说说那些声音听起来舒服,那些声音听起来不舒服。

2、得出科学的结论:什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢,不舒服和不需要的声音。

三、了解噪音

1、学生交流:搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

3、如有能力:播放学生拍摄的dv

总结:噪音的四大主要来源:

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害:

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料,及时做好笔记

相关网站: www.ces.pku.edu.cn www.51huanbao.myrice.com中搜索相关网站查找

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明:

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五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站,了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法,并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书,号召社会都来保护,优化我们的生存环境

二多彩的艺术节

一、教学目标:

通过了解丰富多彩的艺术活动,充分发挥学生的主动性和创新精神,努力提高学生的审美能力和审美格调,发展学生的艺术特长,发现人才,培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱,对学校的热爱,以艺载德、以艺促智,充分发挥艺术教育的育人功能,使学生生动活泼地发展。 二、教学重点:1、盛大的少儿艺术节;

2、我们的舞台;

3、艺术节的策划与组织。 三、教时:3课时 四、教学过程:

第一课时:《盛大的少儿艺术节》

一、了解艺术节:

艺术节的主旨是“让孩子们“唱起来、跳起来、笑起来”。这不仅是深入贯彻执行党的“十六大”及“三个代表”重要思想的具体体现和“两会”精神,更是进一步落实党中央、国务院关于全面推进素质教育要求的重要举措,对于推动少年儿童教育事业的创新的发展,推动新世纪社会主义文化的发展繁荣,全面实施素质教育,弘扬传统优秀文化,丰富少年儿童文化生活等诸多方面都将产生广泛而深远的影响。

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二、了解儿童艺术节内容丰富、形式多样:

活动包含“展示与竞赛类”、“交流与研讨类”以及“艺术节博览会”三个方面的内容,涵盖了:少儿经典文化诵读、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、原创歌曲选拔、器乐、儿童剧、戏剧表演等个人和团体比赛;

三、我准备让我的作品参展:

四、了解国内外著名的艺术节:

1、中国少年儿童艺术节:首届中国少儿艺术节系列活动内容丰富、形式多样,覆盖了多种少年儿童喜闻乐见的艺术类表演、比赛以及艺术教育研讨和成果展览。以少儿艺术类比赛为主要内容的“中华(民间、传统)少儿艺术探索与展示活动”包括了少儿中国经典文化诵读、少儿音乐、舞蹈、文学、少先队鼓乐、管乐展示评比活动;“中国少年儿童群英艺术展示活动”包括书法、绘画、动漫、摄影、武术、歌唱、舞蹈、杂技、DV影像、原创歌曲选拔、戏剧表演等项目的个人和团体比赛。

2、上海国际儿童艺术节:2004年7月14日-8月15日,上海首次国际儿童戏剧节在上海举行。此次上海国际儿童戏剧节由2004上海国际少年儿童戏剧节组织委员会、中国福利会、上海市静安区人民政府主办,中国儿童戏剧研究会、中国福利会儿童艺术剧院、上海市静安区文化局、东方电视台戏剧频道、上海天旭文化发展有限公司承办。作为2004上海国际少年儿童文化艺术节的主体活动之一,此次儿童戏剧节聚集了来自德国、克罗地亚、日本、澳大利亚、中国北京、中国台湾等国家和地区的八台优秀剧目,在中国上海搭建了一个中外艺术家交流的文化平台,为上海少年儿童与家长们提供了一个不出国门即可观看到各国优秀儿童剧的机会。

3、我对少儿艺术节的设想

第二课时:《我们的舞台》

如果要举办一次“学校艺术节”,你希望艺术节上有哪些活动呢?请把你的想法提出来与大家交流:

一、 同学们私人小组讨论,并拟定出想法;

二、 采访身边曾经参加过艺术节表演的同学,和一些身怀绝技的同学,了解他们的艺

术特长和所付出的努力。

三、 了解了同学们的文艺专长,你也想小试一下身手吧,要知道,艺术源于生活,你

准备拿出怎样的节目来展示呢?

四、 在班级中展示自己的节目;

五、 让同学们编排演出节目单和做个作品展览的计划。

六、 探讨一下艺术教育对人的素质发展有什么好处

1、艺术教育对开发情商的作用;

2、艺术教育对开发智力的作用;

3、艺术教育对其他方面的作用。

第三课时:《艺术节的策划与组织》

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圣诞节和元旦就要到了,请同学们设计一个元旦班级艺术节的方案:

【主题】

这台联欢晚会的主题是“乐融融”。通过在本次晚会/晚宴中用欢乐的节目/抽奖活动及祝福的话语融洽全场的气氛,在和谐的,快乐的氛围中,增强同学们的归属感,期待着他们能积极地愉快地在新的一年里热爱班级。

【形式及内容】

形式不限,可单人或团组表演均可,节目类型包括合唱、独唱、独舞、民族舞蹈/现代舞蹈(组合式)、相声、小品、杂技、演奏、朗诵等;节目题材力求体现新颖、活泼、生动、感人、搞笑、优美、意义深刻、发人深思等不同风格。

【特色节目】

1、抽奖穿插于节目中,

2、 轻松游戏

吹汽球:分5组进行,一男一女为一组,准备好若干个汽球,先吹完符合规则的小组获胜,并为获胜的小组发放礼品。

3、现场即兴节目。

【征集节目】

第三课 从小学理财

教学目标:

1.使学生明白哪些东西是必须买的,哪些东西是可买可不买的,让学生初步形成正确的消费观,并学会“一分为二”全面地看待问题。

2.向学生进行不乱花钱的教育。

课时:两课时

教学准备:课前调查家庭成员的所需。

教学过程: 第一课时:《零用钱怎样来》

一、调查表引出话题

1.引导学生出示课前的调查表:家庭成员需求调查表。

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2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要,哪些需要得到满足。

3.过渡:看来,在我们的日常生活中,人们会有各种各样的需求,是不是所有的需求都能得到满足呢?

二、了解我想要的、我需要的与我能要的。

1.小组交流:结合自己的调查表,在小组中交流,家庭中谁的需求得到了满足,谁的需求没得到满足?为什么?

2.生展示调查表:谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表,师适时追问:为什么姐姐想要的自行车得到了满足?而你想要的玩具没得到满足?

师适时补充:看来姐姐特别需要这辆自行车,而你想要的玩具并不是急需的。并板书:需要

3.小结:通过大家的交流与讨论,我们知道:花钱买东西,首先是因为我们需要它,才去买它,不需要它,就不花钱去买,对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

提问:是不是需要的东西就一定能买呢?我们来看一张图(衣着朴素的父子俩在看车展,儿子说,爸爸,咱家买辆跑车吧。)

生根据图说:家里很穷,不该买这辆跑车。

师根据生说的适当补充。

5.小结:看来,只有在既需要,家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花

1.出示录像:

情景1:商场里,妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说:“我想要这套运动服,邻居家王超就有一套。”妈妈说??

情景2:糖果店门口,胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊:“我要吃,我就要吃。”妈妈说??

2.如果你是家长,你会对孩子说什么?为什么?小组共同合作,选择其中的一个情景,接着表演下去。要求表演时,作为家长,必须说清楚你手中的钱花没花,为什么?

3.小组共同合作表演。(每个情景选两组)

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教师在学生表演后,适时追问其他同学:为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢?

为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢?

小结:通过大家的表演,可以看出,花钱买东西要考虑到:真实需要、家庭条件允许,以及有益于身心健康等因素。

四、在实践中制定花钱计划

过渡:看来大家都已经知道钱什么时候该花,什么时候不该花,下面给大家一次实践活动的机会,看谁能用学过的知识设计一个花钱方案,作个聪明的消费者。

1.说明:小强的学校要组织去秋游,车费、门票钱都已交过,妈妈又给了他20元零花钱,可他不知道该买些什么,你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组,商量好后共同填写购物计划,价钱可根据你平时买东西时的价钱来定,看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。

3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问:为什么你们要花钱买这些东西呢?其他同学,你们觉得他们设计的花钱方案怎么样?好在哪?

4.小结:我们要买的东西都是秋游时需要的,买的品种比较丰富,而且没有超出20元零花钱,看来大家设计的花钱方案都比较合理。

过渡:是不是所有的人都和你们一样会花钱呢?谁来说说他们的钱该花吗?

五、运用所学,找一找现实生活中不会花钱的人

1.引导学生列举生活中不会花钱的人。

冰箱里堆满了菜,还不断从市场买便宜的青菜。(虽然家庭条件允许,但不需要这么多的菜,钱不该花。)

坐公交车还是打车去医院看病??

师适时说明:如果病情很轻,坐公共汽车去医院也可以;如果病情很重的话,最好还是打车去医院,虽然多花点钱,但能省去路上等车的时间,能快速到达医院看病。

2.追问:如果去医院看病要花很多的钱,没有那么多钱怎么办?

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3.明确:当涉及到人的生命时,不管家里条件是否允许,也得花钱看病,因为人的生命是最宝贵的,该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言,生齐读:

该花的钱,千万百万也不能吝惜,不该花的钱,一分一厘也不能浪费。

六、结语:

该花的钱必须花,不该花的钱,一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑,你就一定能成为最会花钱的消费者。

第二课时:《零用钱怎样花》

一、提出问题,引起争论,激发情感

师:“同学们,改革开放以来,我们的生活条件越来越好了,手中有好多零 花钱,我们来看看,王娟和赵勇是怎样花这些钱的。谁用得不合理,为什么?” (看多媒体录像《春游》,边思考,听后自找伙伴展开讨论。)

师:请各小组派代表进行评判。

生1:“我认为**花钱不够合理,去春游时,不必要花那么多的钱。只要买一些解渴和吃得饱的食品就足够了。**不乱买食品,花钱合理。”

生2:“我认为**除了买得太多外,吃不完还扔掉,这太浪费。”

生3:“**花钱不合理,他春游回来,把剩下的钱全去玩抽奖游戏,这就更不应该了。**把多下来的钱存入储蓄罐。这样做得好,我们要向她学习。”

师:“对!同学们都说得很有道理。那你们是怎样合理使用零花钱的呢?”

二、联系实际,树立榜样,深化明理。

师:“我们班上谁是合理使用零用钱的好孩子?”

生1:“**同学平时合理花钱,用零用钱买课外书和学习用品。”

生3:“**同学把省下的钱捐给贫困生,上次学校捐款他最多。”

师:“哦,这些小朋友真行!能合理使用零花钱,真实我们大家学习的好榜样。” (奖给他们红花,以次鼓励)

三、课堂表演,活跃气愤,行为指导

师指名四位学生上台表演小品《我会用钱》。四人上台表演。(正、反两面学 生进行怎样用钱表演。合理用钱的同学说服了不合理用钱的同学,并出了许多金点子,然后大家都成为合理使用零花钱的小当家。)

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师:“同学们看了这个小品一定有所启发,老师相信同学们一定都能像增炯,芳芳等同学那样,成为合理用钱的小模范。”

第三课时:《学会储蓄》

启发谈话 ,揭示出本课的话题:勤劳节俭

同学们,现在家庭生活都比较富裕,我们中的大多数都是家里的独苗,可以说要什么有什么;这时我们还需要不需要劳动和节俭?《学会储蓄》

一、交流收获

师:同学们,今天我们来初步学习了解储蓄和理财的一些知识。(师板书课题:储蓄和理财)通过这节课的学习,我们不仅要初步学会有关储蓄的知识,而且还要了解怎样理财,如何把闲置的资金进行合理投资,以收取最大的效益。另外,我们要注意倾听、积极思考、互帮互助,大家共同进步,好吗?

师:课前老师要求你们调查储蓄的有关知识,你们调查了吗?调查的请举手。那谁来说说?谁还想说说?有没有不同的吗?

(在这里,因为课前已有了一定的准备,可以有意识的让学困生回答,再让成绩好的学生作补充。)

二、小组合作,汇报交流

1、填写存款单,计算利息。

(1) 师:同学们说的太好了,可见你们课前调查做得深入细致,了解到不少有关储蓄方面的信息,那你们有没有自己到银行存过款,(有的请举手,能给大家介绍一下吗?)谁知道到银行存款首先要做什么?(要填写存款单。)同学们手中都有存款单,先想想哪些栏目需要填写?哪些不需要填?请把你们观察的结果在组内小声的交流一下。 师:谁来说说?师出示存款凭条,学生说,教师指。有没有不同意见?

(2)现在你们想不想独立填写存款单?大家请看屏幕合肥市五里墩街道张爱国大爷准备2005年12月29日到银行去存1000元钱,整存整取2年,请你们帮张大爷填张存款凭条?让学生试填写存款凭条。(师这时提醒学生:谁有困难需要老师帮助的请举手示意。)

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师:谁来介绍一下你是怎样填的?你们同意吗和他填的一样的请举手?(如有不举手,就让他介绍一下自己出现的问题在哪里,在反馈交流中,暴露出学困生会出现的问题。) 师最后评价:填写存款单一般是从上到下填写,要准确清楚不能有涂改。

(3)刚才同学们为张大爷填好了存款单,现在请再帮张大爷算算到期应得到多少远的利息?可用计算器计算。在作业本上列式解答。

(师让学困生上黑板板书写完后,再把自己的算法向同学们介绍一下。)同学们同意吗?做一样的请举手。

1000×2.70%×2×80%=43.2(元)

2、参谋投资

师:通过刚才的学习,同学们已能够填写存款单和计算利息了,现在想请你们来帮助小东的爸爸,请看屏幕:他有5000元人民币,有可能三年以后再用,请帮他想想,他可以选择哪些储蓄方式,并说出理由是什么?

(1)每人先独立思考,再把你的想法在小组内互相交流,看一看有哪些不同的方法?(在这个环节中每个成员都要说,通过同学的互相说,使每个学生特别是学困生对怎样存款有了更进一步的了解,体现了同学间的互帮互助,也调动了学生学习的积极性。)

(2)交流反馈

师:你们讨论的真热烈,谁来说说?你是怎么想的?其他组有补充吗?有没有不同的解法?

(通过刚才的交流,拓宽了学生的思路,每一个学生都有了一定的想法,在这里说一说的难度系数已不是很大,所以在这里我想安排学困生来回答,一方面加深对知识的理解,另一方面提高他们学习的自信心。另外通过让其他同学来补充,加强对学生关注和倾听能力的培养。)

(3)估一估

同学们想了这么多的方法,现在请你们根据屏幕上的利率,估一估如果小东的爸爸购买三年期国债或整存整取三年期储蓄,哪一种收益大?为什么?你们同意吗?

(3)论证

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现在请同学们动笔算算,这两种储蓄方式的收益究竟相差多少元?学生介绍完后师再问有没有不同的解法?

算法1、5000×3.24%×3=486(元)

5000×3.24%×3×80%=388.8(元)

486-388.8=97.2(元)

算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)

师:既然国债的收益较大,那在实际存款中,我们是不是把家里省余的钱都去买国债呢?那你们知道国债和整存整取各自有什么优点吗?(这里让学生充分的说)

(4)小结:同学们说的很有道理,所以我们在实际存钱时,不一定看收益的大小,而是根据自己的实际情况,看哪一种适合就选哪种。

三、联系实际,拓展延伸

师:同学们,春节快到了,在春节我们每一位同学都会收到一些(压岁钱),那谁来说说以往你的压岁钱是怎么用的?假如今年我将收到1000元的压岁钱,请你来安排一下?(在这里教师要教育学生要学会节俭,怎样合理的运用钱,并注意让学生评价学生.例如:你们觉得他的方法好吗?对不合益的安排,师要让学生来评价。)

四、自我评价

师:那通过今天的学习,你有哪些收获?你想对老师、同学或自己说些什么?也请没有发言的同学课后把你心里想说的话写出来教给老师,好吗?

最后师总结:通过今天的学习,同学们不仅学到了许多新知识,而且很多同学在课堂上也能主动发言了,老师很高兴。希望同学们在今后的生活中,注意发现问题,并学会用所学的知识解决问题,做生活中的有心人。

另外老师还留了两个问题,请同学们看屏幕,每位同学根据自己的能力任选一题练习,下次上课时我们再来交流。

(因为我认为叫学生发言毕竟是少数,有些内心腼腆的学生不能大胆的表露心声所以让学生以书面的形式写出来,通过同学的自评、互评和对老师的评价,这样既有利于学生正确认识自己的行为,促进全面发展,特别对学困生起到一种激励作用;也有利于老师 12

进行自我调整,自我反思。)

五、课后作业 请利用双休日在家长带领下到附近的银行进行一次存款活动。

四、说纸

一、活动目标:

1、认识生活中的纸,知道纸的用途。

2、运用小组合作的方式,进行对纸的探究活动,从而培养学生的实践精神和创新能力。

3、初步了解造纸的过程,意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行节纸教育,培养学生节约用纸的习惯。

二、活动准备:

让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站。

三、课时:三课时

第一课时《纸与我们的生活》

㈠导入:

同学们,我们开设的班级特色文化活动已经有两年了,我们班的特色是什么呢?(环保)(出示班徽),这就是我们班的班徽,你们知道它所要传递的意义是什么吗?(学生回答)红日高照,碧水青山,多么美好的生存家园,这一切靠我们去努力,我们的口号是:(节水节电节纸张,爱家爱校爱地球)在这两年的时间里,我们先后开展了一系列的环保活动。从节约用水,到节约用电,再到节约纸张。这学期我们把节约用纸作为特色内容,进行了一系列的实践活动。今天的班级文化课,我们就来作一个总结汇报,好吗?下面哪一小组先来谈谈呢?

㈡各小组汇报研究情况

1、春芽小组组长发言,小组成员汇报研究成果。(造纸的原料、发明纸的蔡伦、古代造纸的流程图)

2、教师:同学们,听完春芽小组的汇报,你们有什么话想说吗?(学生自由发言)

3、教师小结:春芽小组汇报的不错,同学们说的也很好,小小的一张纸,却来之不易,它是劳动人民智慧与勤劳的结晶。我们应该为他们感到骄傲和自豪!下面哪一小组来汇报你们的研究成果呢?

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4、小组组长发言。(成员表演快板书,各种纸的特点和用途。)

教师小结:小组用快板来汇报,真不错,想不到纸还有这么多种类,你们平时看见过哪些纸呢?(学生发言)不同的纸有不同的特点和用途。如果根据纸的特点来使用,纸就能发挥更大的作用,更方便我们的生活,我听说红花小组研究的课题就是纸给人们带来的方便,是不是?

5、小组汇报研究成果(纸给人们带来的方便,纸做成的各种商品)

教师:小组用这么多的图片来汇报他们的研究成果,非常具体形象,看来纸与我们的生活真是息息相关。同学们,你们还有什么要告诉大家的吗?(学生自由发言)

教师小结:纸的用途真是多得说也说不完,我们的生活离不开它呀,绿草小组,你们想把什么研究成果献给大家呢?

6、小组组长汇报研究课题,成员汇报。(造纸的代价)

7、教师小结:同学们,真是不看不知道,一看吓一跳啊,造纸厂的污染触目惊心,我们仿佛看到一棵棵大树在电锯下哭泣,一只只小鸟无家可归,一个个无辜的老人,青年,儿童喝着被污染的水,受尽病痛的折磨??这一幕幕事实告诉我们,一定要节约用纸,保护森林,保护环境。可是在我们的生活中又存在着多少浪费纸张的现象啊,你们能来谈谈吗?

8、学生自由谈浪费纸张的现象。(穿插录象)

9、浪费纸的现象真是太严重了,同学们,当你们面对它们的时候,又是怎么做的呢?现在让我们分四人小组讨论,待会儿每组选一个代表来汇报你们讨论的结果,好吗?

10、学生分四人小组展开讨论。组长汇报讨论结果。(穿插送节纸倡议书的录象和现场给客人老师送倡议书)

11、教师小结:刚才,我们把这学期的节纸活动作了一个交流,同学们不但学会了调查宣传,而且有了节约的行动,养成了节纸的习惯,涌现出了很多节纸小天使,根据大家的推荐、评议,我们班选出了15位节纸小天使,现在我们一起把他们喊出来好吗?(学生读名单,教师发奖)让我们用热烈的掌声祝贺他们,此时此刻,我想这些小天使一定有很多感慨,哪位同学愿意扮演一下小记者去采访一下他们,听听他们的心里话呢?

12、学生采访,节纸小天使谈体会。

13、教师:这些节纸小天使,在节约纸张方面做得很出色,是我们学习的榜样,你们的行动你们的话语让我想起了我们的班歌,你们还记得班歌吗?(学生回答:热爱地球妈妈)对,我们的节水节电节纸都是为了我们的班级,我们的学校,我们的祖国,我们的地球,也是为了我们自己。全体起立,放声歌唱我们的班歌。

四、活动总结:

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今天的班级文化课马上就要结束了,可是我们节约纸张的活动并没有结束,我们要把节纸活动搞得更好,把环保活动搞得更出色,天空会因你们而更蓝,河流会因你们而更清,地球妈妈会因你们而更美丽!

第二课时《节约用纸》

(一)引发活动

师:我们知道造纸的主要原料是树木,节约用纸就等于保护森林,保护环境。反之浪费纸张,会引起什么后果呢?

放录像――森林被砍伐后给人类带来的灾难。

请学生交流课前准备的环境保护资料。

师:通过看录像和收集的资料,同学们有什么感受?

(二)交流汇报讨论的结果

大量砍伐森林会使水土流失,使草、庄稼受到破坏,牛、羊就没有了食物,人也少了食物,没有足够的树木为我们提供氧气,人呼吸的空气就不够新鲜,没有及时种植,使木材减少,建筑材料和燃料也就少了,人的居住受到影响,动物也就失去了生存的家园。

师:树砍多了,环境就被破坏了。要保护好环境,就要从节约用纸开始。

(三)废纸利用,制作展示作品

1.分组活动,请学生利用废纸,设计出美丽的作品。

2.用实物投影仪演示学生的作品。

如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。

3.用废报纸做模型。

(1)分组制作,把课前准备好的纸浆捏成各种动物。

(2)展示各小组用再生纸合作制作的模型,如熊猫、小猴、狮子、大象等。

4.总体评比。

四人小组互评,选出优秀作品在教室、走廊内展示,也可在校园、社区展示。

5.小结:生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境,更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中,不断地发现美、创造美,做一个热爱生活的人。

(四)集思广益,为环保出力 1.制订节约用纸公约。 (1)小组讨论:保护森林,节约用纸,我们能做什么? (2)汇报讨论结果。 爱护书和本子,不乱撕本子。 用过一面的纸,还可以用背面来打草稿。 少用贺年卡,用电话拜年。 把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。 把废报纸收集起来再利用。 在班上放一个废纸箱,把废纸、废纸盒收集起来再利用。 建议不使用一次性筷子。 15

订一个班里(小组)的节约用纸公约。

和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。

(3)写成切实可行的公约,并选出监督员,随时检查执行情况。

第三课时《纸艺》

一、交流纸艺:课堂一开始,我就让学生把他们组的作品一一呈现出来,每个组派一个代表,用语言描绘一下他们的作品,并说出该剪纸通常用于什么用途,有什么特别的含义。有一些不能用英语表达的,允许他用部分的中文。同时,我们会选出最好的剪纸,给该组一些小礼品。

二、互赠纸艺礼物

三、教师总结

第五课 汽车与环境

一、活动目的:通过活动,使学生认识环境污 染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学 生自觉保护环境的决心,表达学生对美化环 境、保护环境的美好愿望。 活动准备:

1、收集有关汽车污染的情况、 事例。

2、安排几位学生表演小品,道具自己准备。

课时:两课时

第一课时《汽车与污染》

一、小品引入主题(请老师自由发挥)。

二、具体事例,初步认识。

师:其实,在我们周围,破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟,污水的排放还有很多有关汽车的污染,活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

三、分析事实,深化认识。

谈谈汽车对人们生活的影响:(调查表)

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?

请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。

四、师:同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,从中可以看出同学们对我们的生存环 境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境?怎样保护环境?你能想出一些建议吗?

要求学生讨论后,发表意见。

五、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?

要求学生讨论后汇报。。

六、教师总结。

第二课时《未来的汽车》

一、导入:未来汽车的话

我的名字叫汽车,汽车已有100多年的历史了,全世界大约有1万辆汽车,现在已发展到5亿辆汽车,当今的汽车多为内燃机汽车,每年向大气排放2亿多吨有害物质,其中一氧化碳排放1亿多吨,铅400多万对吨对城市大气造成极大的危害。 为了减少汽车的危害,人们对我进行了改革,给我分别取了许多名字,如:无铅汽油汽车、电动汽车、天然气汽车、氢气汽车、太阳能汽车等等。

二、活动过程

活动1、小小摄影赛:马路上的汽车。

活动2、讨论活动——尾烟汽车的害处多。

让孩子谈谈尾烟汽车对人们造成的害处很多,会使人们得肺病、心脏病等等,所以我们应该取缔它。

活动3、未来的汽车。

让孩子们一起用绘画形式把心中最喜欢的汽车画出来,并谈谈其益处。 活动4、制作无烟汽车标志。

设计无烟汽车标志,并到社去进行宣传,告诉人们要保护地球。

三、总结:介绍一款未来的汽车

3046年我研究出一种汽车,名叫:任我行!因为功能非常多,就算老年人也一 17

样驾驶。就算有心脏病坐上去也没了,因为速度非常快就容易犯心脏病所以安排了无形的坐垫方程,以下是汽车功能的介绍。

汽车内的电子卫星的小屏幕上可以指出你想走的地点,汽车会自动找出最近的路线,因为卫星可以分辨出那条路被该了,屏幕也也可以在整个宇宙畅游一番。按一下无形键,四周被无形的东西包围着,顿时汽车整体变成液体,可以以每秒钟0—100000的速度行驶,因为速度飞快才变成水,穿过墙壁和汽车,本车的刹车功能更是一绝一踩车毫无声音的停住,车是磁浮汽车,可以上升到离地面到太阳!太高缺氧,所以本车在车内自动产生氧气,在海、陆、空三用。车身为球体状,水平流线条非常华丽,是银白色的,也有黑的。车门是赛车专有的双尾翼车门,后背箱是思维空间想放多少就放多少,没有车胎、环保、无毒对大自然有好处,无需加油,利用太阳光来进行驾驶,夜间利用夜光来驾驶,车内有一个特殊之地,那就是车会自己跑到你想去的地方,也可以去火星``````````在车上按一下四维空间按纽,好了, 在这看会电视,玩会儿电脑`,喝个茶,听音乐````````还有在车内人不会变老,因为在去火星的路上很漫长,所以不会变老,到太阳里面(贴着)太阳都不烧伤,感觉没事,饿了在上方打上你想吃的名称,它自动做出来给你。而且你会想在宇宙中是一个渺小的汽车,你飞在天边没有了阳光和星星怎么驾驶,可汽车会有一节备用电池,可用到200亿年,车还可以照火星的样子,采样本等,车身怎么弄也不脏一样保持在新买来一样,这个发动机采用宇宙中的元素组成的1200的个元素所以速度无与伦比。

“任我行”一定会记在所有人的心里!

第六课《世界大家庭》

一、 教学目标

1、能用自己的话说出三大人种的特点,在地图上指出其主要的分布地区。

2、知道世界上有发达国家和发展中国家,并知道大致的分布状况。

3、树立正确的种族观;懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯,树立国家无论

大小一律平等的观念。

4、能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。

二、教学准备:

1、生课前收集有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。

2、教师准备世界人种分布图;世界政区图。

3、准备一些时政材料。

二、 教学方法

为了培养学生收集信息、加工信息的能力,在课前布置学生查找有关世界人种及国家的的资料,然后根据交流情况,汇总分析相关信息,最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流,信息共享,才能集众人之力,更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料相当宽泛的,如何进行筛选、使用,须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具,运用“合作探究”为主的教学方法,把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中,从而使学生了解世界三大人种的特点及分布;明白世界各国的发展是不平衡的,有发达国家和发展中国家之分,突破了教学的难点。而开拓气氛始终是热烈、愉快的。

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学与教的过程描述:

录音机中播放《龙的传人》、《东方之珠》歌曲。

【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等。它描述的是人的什么特征?

学生思考回答。

【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。

【承转】全球为什么会有不同的人种?他们生活在哪?又都是怎样生活的?今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。 【板书】世界大家庭

【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料,现在分小组把你们收集到的资料在

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组内先交流一下。然后派代表交流。

【板书】 一、不同肤色的人们

用3—5分钟时间让学生们在组内充分交流。然后每组派代表发言。

黄色人种的特点:皮肤是黄色的,头发黑而直,脸庞扁平。

黄色人种的分布:除中国人是黄色人种外,蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是黄色人种为主。

??(学生发言的积极性很高,教师适当调控,否则其他内容没法交流。)

(教师补充)北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人,他们也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。

【承转】你们收集的资料真丰富,但由于时间关系,我们组的发言就到这里结束。让别

的组也有机会交流好吗?下面请收集白色人种资料的组来交流。

白色人种的特点及分布:皮肤白或浅,头发弯曲,头发的颜色呈金黄色,鼻梁高,嘴唇薄,他们身体上的汗毛要长。欧洲人大多是白色人种。

【叙述】白色人种除分布在欧洲外,其他大洲也有,我们可以看书本30页的《世界人种

的分布》图,比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布。

【承转】请收集黑色人种资料的组发言。

黑色人种的特点及分布:皮肤黑,头发黑而卷,脸平鼻宽,嘴唇厚。他们主要分布在非洲,大洋州也有一些。

【展示】学生用一张黑人被贩卖到美洲的图片及文字材料,说明美洲大陆的黑人是从非洲迁移过去的。

【提问】刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍,但都没提各人种的人口数

量。有没有同学收集到这方面的资料?

学生根据收集的资料回答。

(世界上各人种的人口数量是不等的。白色人种最多,约占世界总人口地54%;黄色人种第二,占37%;黑色人种约占8.5%;还有其他混合人种约占0.5%。)

【承转】同学们收集到的关于人种的资料很多,由于时间关系,无法在课堂上一一展示,

课后利用板报再交流。通过刚才的交流,同学们对世界三大人种的居民已有所了解。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。

【板书】二、国家和地区

学生回答、交流。

【提问】你们是怎样理解国家的?

在学生回答的基础上,教师小结。

【归纳】国家是有一定的空间范围的,在这个空间内有自己的主权,不允许别国侵犯。

每个国家都有自己的国旗和国歌。

【提问】课前请你们收集资料,有没有收集到国旗的?

(学生一一出示国旗并介绍)

【练习】请同学们看书第31页图2—24,把下列国家的国旗与下图中的国家用线连起来,

看谁连得最快?

(学生练习,评价反馈)

【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的?

请学生看书第32页图2—25,思考回答。

【归纳】从中我们可以知道两个相临国家之间有的以山为界,有的沿河而行,还有的按

经纬线划分。

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【提问】你们收集到的关于国家其他方面的资料还有没有?

国家之间经济发展很不平衡。)

【叙述】按经济发展水平不同,国家可分为发达国家和发展中国家。

【提问】你所知道的国家哪些是发达国家?哪些是发展中国家?(学生回答)

【小结】发达国家以欧洲居多,发展中国家有150 多个,大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。【承转】我们已对一些国家的情况进行了交流。下面请看一则材料:臭氧“空洞”(材料略)这则材料说明什么问题?(环境问题)

【板书】三、关心世界大家庭

当今世界各国还面临着其他一些问题,是哪些问题呢?看书第33页图片。(环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。)

【叙述】世界这个大家庭中存在的这些问题,须我们大家共同去关注它、研究它。以后我们对这些内容再做专题探究。

(课堂小结)

【提问】本节课我们学了些什么?是怎样学的?

(学生小结的同时,教师多媒体出示本课知识要点,并进行学法指导)

世界三大人种的特点及分布;知道了世界是有200多个国家和地区组成的,国家之间经济发展不平衡,按不同发展水平分为发达国家和发展中国家,亚非拉国家绝大多数属于发展中国家,大部分欧洲国家属于发达国家;另外还了解了面积居世界前五位的国家。

【作业】课后用你们收集到的信息出一期有关世界各国知识的黑板报专栏。

问题研讨

“关心世界大家庭”一目所列举的环境、资源、政治、经济等方面的问题,强调的是国际间、区域间合作的重要性,而不是把重点放在解决具体的问题上。

《地球——共同的家园》

教学目标 1、教育学生懂得地球是人类和生物的共同家园,保护物种的多样性就是保护人类自己,我们应该友善对待一切生物。

2、指导学生认识我国的一些珍稀动植物,知道中国自然条件复杂,物种丰富,了解维持物种多样性的意义。

3、引导学生掌握一些保护物种资源的方法,培养学生的观察能力。

教学

准备 1、收集珍稀动植物的资料、图片、投影片或录像资料。

2、《森林法》、《野生动物保护法》等有关文件。

教学过程设计

一、导入新课

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二、学习新课

1、介绍地球物种,指出生物资源的重要性。

2、认识保护物种的多样性就是保护人类自己。

3、指导学生观察珍稀动植物的图片、投影片或录像。

4、引导学生了解怎样保护物种资源。

5、教师总结结束本课。 1、提问:太阳系的九大行星中,哪个星球上有生命?

2、谈话:地球是太阳系中惟一有生命的星球,你们知道地球有哪些生物吗?

3、讲述:动物、植物、人都生活在地球上,地球是我们和动植物共同的家园。(板书课题)

(1)谈话:地球上的生物种类繁多、形态各异,构成了丰富多彩的生物世界。你们知道地球上生存着多少种生物吗?

(2)讲述:地球上生活着5000万多种生物,这些生物都是宝贵的自然资源,是人类生存与发展的重要的物质基础。

(1)讲述:动植物是人类的朋友,它是一种宝贵的自然资源,然而,这些宝贵的资源正在遭受破坏。

(2)指导学生看课本第70—71页阅读资料的第1—2段。

(3)提问:你们知道地球上哪些物种已经灭绝了?灭绝的原因是什么?还有哪些物种正濒临来灭绝?

(4)讲述:随着物质文明的不断发展,动植物灭绝的速度也越来越快。如果再不进行保护,恐怕要不了多少年,人类的生存将遇到更大的困难。所以说,丰富多彩的物种资源是人类共有的财产,保护物种的多样性就是保护人类自己。

(5)指导学生阅读第3—6段。

(6)提问:生物的多样性具有哪些价值?

(7)讲述:进球上所有生物都有它的存在的必要性,它们都是人类的朋友,我们应友善地对待它们。伤害它们,就等于伤害人类自己。

(1)谈话:我国领土面积居世界第三位,地域辽阔,地理环境复杂,气候多样,生物资源丰富,适合多种生物生存,所以,我国的物种数量排在世界前列,其中有些物种还为中国独有。你们知道哪些动植物属于珍贵稀有吗?为什么说它珍贵稀有?

(2)指导学生看我国珍稀动植物的图片、投影片或录像,讨论它们的珍贵和稀有表现在哪里。

(3)提问:你知道世界上还有哪些珍稀动植物?

(1)提问:现在全社会都在维护生态平衡,保护物种多样性,你知道人们是怎样保护物种资源的吗?

(2)引导学生观察课文中保护物种资源的插图,分组讨论并汇报。

(3)讲解:为了保护物种,国家还专门制定了法律法规。介绍《野生动物保护法》、《森林法》中的有关规定。

(4)讨论:小学生应该怎样保护物种资源。

(5)汇报讨论结果。

(6)小结:地球资源是有限的,我们只有一个地球,它是人类和各种动植物共同的家园,保护好这个家园,人类才能生存、发展。这是我们每个人的责任,也是大家应尽的义务。

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