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闽教版2013新编六年级下册信息技术全册教案

发布时间:2014-01-14 09:53:21  

第一课 认识LOGO

教学目标

1、熟悉LOGO环境

2、掌握CS、DRAW、BYE命令的用法

3、能够用FD、BK、RT、LT命令指挥海龟运动

教学重难点 教学目标2、3

教学课时 1课时

教具学具 多媒体网络教室、LOGO程序

教学过程

一、启动LOGO系统:

1、教师演示:动LOGO系统

2、学生尝试启动LOGO系统

3、要求学生观察LOGO界面布局(结合教材阅读)

4、师生共同认识、学习LOGO系统界面

5、提升:LOGO系统菜单英文的记忆学习

二、指挥海龟画图:

1、实践与观察:

教师演示LOGO系统中小海龟画图,FD 100 RT 90 BK 50 LT 90 BK 100 小海龟的运动路径是什么?

FD 步数:前进命令

BK 步数:后退命令

RT 角度:右转命令

LT 角度:左转命令

CS:清屏

DRAW:清屏

学生读书:理解DRAW的含义并与CS比较

2、实践练习1:画一个红色英文大写字母L,(学生结合课本,教师帮助或个别指导)

3、实践练习2:画一个绿色英文大写字母H,(学生结合课本,教师帮助或个别指导)

4、实践练习3:画一个山峰组成的图形(学生独立完成)

5、实践练习4:在黄色背景上画一个边长为120步的正方形(学生独立完成)

6、练一练:画一个长140,宽80步的长方形(学习互助)

三、退出LOGO系统:

退出LOGO系统的方法有三种(学生读书并进行总结)

四、小结:

这节课你学会了什么?(学生总结、个别补充)

FD 步数:前进命令

BK 步数:后退命令

RT 角度:右转命令

LT 角度:左转命令

五、课后实践:

有条件的同学生在家完成教材11页的练习题。

- 1 -

第二课 海龟画小旗

教学目的和要求:

1、掌握藏龟命令-----HT 2、 显龟命令----ST

3、掌握后退命令-----BK 4、回家命令——HOME

教学重点和难点:以上几种命令的掌握

教学准备:PCLOGO语文1.01a版本(for windows)

教学过程:

一复习:

上节课我们认识了小海龟,也学习了小海龟的几个简单的命令,下面我们就用简单的命令来画下面的一个图形。

复习命令 教师分析:

? 画图步骤

① 分析图形

②分析小海龟画图的步骤

③ 写出画每条线的相应命令

学生练习。

① 分析图形

给每个端点和交点标上字母,在这些地方小海龟有可能停留。

A

B

C

D

E

② 分析小海龟画图的步骤

从哪个点起笔,先过哪个点,再过哪个点。

我们这里选择的顺序是:

A — B — C — D — E。

③ 写出画每条线的相应命令

FD 100

RT 180

FD 50

RT 90

FD 50

RT 180

FD 100

有没有其他办法呢?

另一种方法

n 后退命令

格式:BK N

功能:使小海龟后退N步。

学生观察与FD的区别,学生归纳,总结。

简化后的命令

CS

FD 100

- 2 -

BK 50

RT 90

FD 50

BK 100

另一种格式:

可以把几条命令写在一行,中间用空格分开

FD 100 BK 50 RT 90 FD 50 BK 100

学生练习。

二、小海龟画三角形

例2:小海龟画了一个三角形的两条边,要求补充一条边,想想小海龟该转动多大的角度,走多少步?

CS FD 100 RT 120 FD 100

RT FD (填空)

师分析:

根据已知的两条边和一个角,可以知道这是一个等边三角形,所以,小海龟应该: FD 100 RT 120 FD 100

RT 120 FD 100

方法二

n 回家命令

格式:HOME

功能:小海龟回到原点(就是它的家),头朝上。回家的路上会留下足迹。 例二可以简化成:

CS

FD 100 RT 120 FD 100

HOME

例3:画个三角小旗。

步骤一: 分析图形,把每一个交点和端点都标上字母。

步骤二: 确定画图步骤,命令小海龟依次路过:

A—C—D—B。

步骤三

B

C

D

CS

FD 90

RT 120 FD 40

RT 120 FD 40

课内实践 1. 画例3中的小旗时,小海龟也可以用别的方式走,请思考然后写出相应命令。

2. 用LOGO命令画出下面的图。(任选两个)

课堂小结

(一)画图的一般过程

1. 分析图形; 2. 确定画图步骤;3. 写相应命令。

(二)画图的几个关键点

- 3 -

1. 定起点; 2. 掌握好方向;

3. 定长度; 4. 记牢命令格式。

第三课 海龟画粮仓

教学内容:学会前进、右转、左转、后退命令组合操作

教学目标:

1、在学习中培养学生动手操作的能力

2、能过画各种各样的图形培养学生对各种命令的综合使用能力。

3、培养学生小组合作能力。

教学重点:前进、右转、左转、后退命令的操作

教学难点:这些基本命令的综合使用。

教学准备:多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

教学过程:

一、导入

师:通过学习,我们已经学习了让海龟运动的许多命令,这些命令组合可以画出许多漂亮的图形,今天我们就一起来体验海龟画图的乐趣吧。好吗?生答

二、新授

活动一:画一个“十”字图

出示课本P45图1

师:这个十字图中,海龟从哪里开始画最合适呢?你们可以小组讨论下,把思路

写出来。生练习师归纳

方法一:A—C—B—D—E

方法二:B—C—B—E—B—A—B—D

做一做:

画边长为80步的“十”字图

方法一:

FD 160 A—C

BK 80 C—B

LT 90 B—D

- 4 -

D—E

请大家把上面的命令补充完整。师说明:其实LOGO系统允许将多条命令写在同一行上,不同命令间用空格隔开。以上命令也可以写成: FD 160 BK 80 LT 90

请生自行操作,把方法二的命令也写成一行。并交流操作结果,师简单点评。 试一试:

请在横线上添加适当的命令,画出如P47图2所示的图形 CS FD 80 BK 80 RT 120

活动二:画等边三角形

师:思考下画三角形的关键是什么?(转变的角度)那么等边三角形三个角都是60度,所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。

做一做:

画边长为100步的等边三角形

CS

FD 100 RT 120 画第一条边

FD 100 RT 120 画第二条边

FD 100 画第三条边

师:能不能把上面命令稍加修改画P48图4三角形

生可相互帮助,完成作品。

活动三:海龟画粮仓

做一做:

师:画P48图5的正三角形应该将海龟头朝什么地方开始画?(转30度)你们试

试看。

CS

RT 30 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100

试一试:你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P49图6的粮仓。生练习,有时间的可以练习画P49图7。

- 5 -

第四课 海龟画冰箱

学习任务:

1、了解海龟回家命令的使用方法

2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法

3、了解海龟画正多边形的方法

4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形

5、会用重复命令及其他命令画一些简单的图形

教学过程:

一、激趣、导入

出示下面的一组画正方形的命令:

FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

FD 60 RT 90

让学生动手来画画看。

提问:这是什么图形?这些命令有没有什么特征?有没有更好的方法来画正方形呢?

二、尝试、探索

学生思考后,请一同学上黑板,将思考后的命令写出来。

REPEAT 4 [FD 60 RT 90]

屏幕广播:教师输入学生所写的命令,看看是否能画出正方形。

板书重复命令格式: REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容]

教师给出一组正多边形图形,让学生选择其中一种图形用重复命令来画。

学生尝试,并把命令记录在学习纸上。

教师巡视观察,加以指导。

三、精讲、质疑

师分别请四位学生说一说四种图形所用的命令。教师进行归纳,并讲解重复命令的使用方法。

屏幕广播:这四种正多边形的命令。

正三角形:REPEAT 3[FD 60 RT 120]

- 6 -

正五边形:REPEAT 5[FD 60 RT 72]

正六边形:REPEAT 6[FD 60 RT 60]

正八边形:REPEAT 8[FD 60 RT 45]

学生在浏览每张图形的全部命令的基础上,尝试着使用重复命令来完成剩余的三张图形。

学生操作,教师巡回指导。(鼓励同学间相互讨论,共同切磋)

师提问:同学们,你们看一看这四种正多边形有什么样的规律?(提示:REPEAT命令中每次转动的角度乘以正多边形的边数=多少?)

教师总结,让学生再次回答用重复命令画正多边形的使用方法。

板书:用重复命令画正多边形的格式:REPEAT 边数[FD 步数 RT 360/边数]

通过上面的学习,同学们已经掌握了如何使用重复命令来画正多边形了,接下来请同学们再来看这两张图形(屏幕广播)

边长20的正十一边形 边长10的正三十六边形

提问:1、正十一边形,用360/11除不尽怎么办?

2、正三十六边形像什么?

学生讨论、交流后,教师示范操作。

四、实践、操作

请同学们看书上第16页实践园的(1)、(2)、(3)中的图形。

教师巡回指导,同时鼓励学生间相互讨论、相互交流,还可以让一部分学习能手充当教师的小助手,帮助学习有困难的学生。

五、评价、归纳。

广播:展示不同层次的学生作品,并对好的作品给予适当的表扬。

六、小结、延展

通过本节课的学习,我们发现,可以使用一条命令来画出各种正多边形的图形,在以后的程序语言的学习中,我们还将学习到各种不同的语言结构,会更难,也会更有趣,希望大家能够再接再厉,取得更好成绩。

- 7 -

第五课 海龟画太阳系

学习任务:

1、了解用画正多边形近似画圆的方法

2、了解椭圆命令的格式及用法

3、学会画圆和椭圆

4、学会用Logo命令画一些复杂的图形

学习过程:

一、开阔视野:

通过演示,让学生明白可以用画正36边形或正360边形来近似画圆的方法

二、活动主题一:海龟画车轮

1、海龟近似画圆

认识画等边三角形、正六边形、正十边形的命令

repeat3[fd50rt120]

repeat6[fd50rt600]

repeat10[fd50rt36]

(1)用命令repeat36[fd10rt10]让海龟画一个边长10步的正36边形。

(2)学生尝试画出P26图5-3所示的双圆图

2、学习海龟画车轮

(1)学习让海龟画规定半径的圆的方法:将圆的半径乘以0.175就得到要画的正36边形的边长;

(2)尝试让海龟画一个半径为80步的车轮

三、活动主题二:海龟画年轮

1、海龟画年车轮

2、海龟画太阳系

四、创新活动:

1、输入:stampoval40 60 stampoval60 60 stampoval80 60 stampoval100 60 Stampoval120 60 pu bk 60 lt 90 fd 120 pd命令,思考海龟如何画这样的图形。

2、画出P30图5-9所示的两组图形。

- 8 -

第六课 海龟作动画

教学内容:1.CLEAN ,WAIT,PE命令的使用

2.简单动态图形的画法.

教学目标:1、学会简单动态图形的画法以及CLEAN ,WAIT,PE命令的使用.

2、培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

3、通过本课的学习,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,

相互帮助的意识;培养学生的审美观,增强学生的成就感.

教学重点: 学会简单动态图形的画法

教学重点:动画的制作及组合键的使用.

教学准备:电子课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

教学过程:

一、 导入

展示一张用LOGO程序制作的会动的图画.

师:同学们,你们看这张图与以前画的图有什么不一样吗?生答.

师:海龟不仅能画静态图形,还能作简单的动画呢!你们想学吗?今天我们就一起来见识一下海龟动画的魅力吧.

师:海龟动画有许多种类型,如旋转动画,平移动画,变形动画,颜色动画等.现在我们先一起来学习旋转动画吧.

二、新授

活动一:画会旋转的风车

师:海龟制作动画的过程和我们通常制作动画的过程是一样的:画完一幅图形后,

清除它的屏幕显示,并在新的位置画第二幅图,如此交替下去,就形成动画了。 那么要清除海龟在屏幕显示,就得用到一个新的清屏命令。

清屏命令:CLEAN

CLEAN命令也是清屏操作,不过清屏后海龟留在原地,龟头朝向和画笔状

态不变。它和CS、DRAW的命令有所区别。

做一做:清屏

DRAW

RT 45 FD 50

- 9 -

CLEAN

请学生自行偿试,观察屏幕及海龟变化情况,感受不同之处。

做一做:制作会动的风车

师示范操作,学生再偿试。

DRAW

REPEAT 100[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 45 CLEAN]

师:执行上述命令后,海龟确实绕着原点转动了100次,形成了动画。但由于海龟作图的速度非常快,每个画面都是一闪而过,动画效果不理想。因此,在画完一幅图形后,需要适当的停留,再擦除当前图形,重新在新的位置画图。那时我们就需要一个新的命令来支持啦。

等待命令:WAIT 等待时间

等待命令可以让系统若干单位时间,一个等待单位时间为0.01秒。例如,输入WAIT 100,可让系统等待1秒。

活动二:让小圆动起来.

做一做:画会水平移动的圆

DRAW

HT

REPEAT 100[REPEAT 36[FD 50*0。174 RT 10]PU RT 90 FD 20 LT 90 PD WAIT 30 CLEAN] 注:上述的命令让半径为50步的小圆沿着水平方向每0.3秒前进一步,每次移动20步.

师:在海龟作动画过程中,可按CTRL+G键中止命令执行,退出画图.

请学生讨论并动手完成,师指导.

活动三:

师:画秒表时先画一个表盘,并让表盘保持不动,然后在初始位置画一条线作为秒针,停留一秒后把这条线擦掉,并在下一位置重新画秒针,如此交替下去,就形成了秒针会走动的秒表啦.

擦除当时秒针所在的线条,要用到笔擦命令.

笔擦命令:PE

师:笔擦命令不带参数,它的作用是将海龟的画笔变成了橡皮擦,海龟会用背景色擦

- 10 -

除走过的地方.当遇到抬笔或落笔命令时,海龟笔擦命令失效,恢复到正常画笔状态. 做一做:擦除线条

CS

FD 100 PE BK 50 PD

请学生偿试,并说说看到了什么?

做一做:画会走动的秒表

请生先分组讨论,再独自完成编程,并交流.

DRAW HT

REPEAT 360[FD 100*0.0174 RT 1]

RT 90 PU FD 100 LT 90 PD

REPEAT 60[PU FD 90 PD FD 10 PU BK 100 PD RT 6]

REPEAT 12[PU FD 80 PD FD 20 PU BK 100 PD RT 30]

REPEAT 60[FD 70 WAIT 100 PE BK 70 RT 6 PD]

画会走动的秒表分五步:

1、画圆

2、海龟移动圆心

3、画60条秒表刻度线

4、画12条秒表分钟刻度线

5、用笔擦命令实现秒针的移动。

注:执行上述命令,秒表将会走满一分钟。

试一试:从课本第84页中,挑一个自己喜欢的图形,用LOGO命令作出相应的旋转动

画。

第七课 海龟搭积木

教学目标

知识目标:了解过程调用的意义,了解主过程调用子过程的方法;

能力目标:能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形;培养学生的观察能力、

动手能力和创造能力。

情感目标:激发学生利用过程画图的动机和兴趣,培养良好的思维习惯。

- 11 -

教学重点:主过程、子过程。

教学难点:主过程和子过程的使用。

教学准备:多媒体教学设备,课件,微机房。

教学方法:任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

教学过程设计

一、情景导入,激发动机:

老师:同学们,请看这是什么?(教师用课件展示各种积木的图片。)

学生1:??

学生2:??

教师:积木具有独立性和可连接性,可以随意地搭出一些人物、建筑物等。(从而过渡到模块化的程序设计中)LOGO绘图就像搭积木一样,每块积木都不复杂,只要发挥你的想象力,就可以用这些积木搭出不同的图案。(教师演示风车的图片,要求学生分析它的组成)

学生:??

教师:我们发现风车是由六个半圆组成的,把六个半圆依次旋转60°、120°、180°、240°、300°,就可以得到我们的风车了。其实,我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车,它是怎么画的呢?下面我们一起来学习吧。

二、教师配以演示文稿,讲授新课

(一)小海龟画风车

1.定义半圆(定义子过程)

老师:根据同学们的分析呢,要画出风车呢,先要画半圆,所以我们先要小海龟来定

义一个半圆。(教师用ppt展示下面的程序,讲解该程序的功能和含义) TO BY

REPEAT 180[FD PI*30/180 LT 1]

RT 90 BK 60 RT 90

END

老师:好了。同学们能让你的小海龟也画个半圆出来吗?(教师巡视学生操作,并加以指导)

老师:同学们都很不错啊,半圆都画出来了。那我们怎样让小海龟画出其它的五个分

- 12 -

别旋转60°、120°、180°、240°、300°的半圆呢?(针对这个问题,学生肯定有不同的答案,教师注意自己引导学生,并引出过程调用——课程的主题。整个过程,教师可以要求学生小组讨论,教师起引导和指导的作用。针对每一种方法,教师要评点其优劣,这样可以激发学生的创造性。)

老师:其实,我们可以定义一个新的过程DFCH,通过它调用过程BY,调用一次就在屏幕上画一个半圆,再右转60°,一共重复6次,就画出大风车了。我们把过程DFCH称为主过程,称过程BY为子过程。

2.定义主过程

老师:好,我们一起来分析这段主程序。 TO DFCH

DRAW

SETW 2

SETPC 14

REPEAT 6[BY RT 60]

HT

END

教师可以要求学生来分析这段程序,然后询问学生是否有改进该程序的方法或者有其它的编程方法。(注重学生主体意识的培养和关注。)

(二)在过程中调用另一个过程

教师在前一实例的基础上,总结“在过程中调用另一个过程”方法,并详细讲解主过程和子过程的含义。

教师:TO BY

RT 90 BK 60 RT 90

END

TO DFCH

DRAW

SETW 2

SETPC 14

REPEAT 6[BY RT 60]

- 13 -

HT

END

小练习:让小海龟画出如图所示的蒲公英。

教师带领学生分析画该图的思路和步骤:

定义画一株蒲公英的过程。

定义主过程HPGY调用过程PGY,调用一次就在屏幕上画一株蒲公英,一共调用6次。

分析完毕,教师指导学生上机操作。教师在巡视中可以提示学生从不同的角度思考殊途同归的解决方案。对于有创新的学生和掌握了学习内容的学生分别给予不同程度的奖励或表扬。

(三)过程的多层调用

老师:同学们都很聪明,下面老师要加大难度了。先看看这幅图片,该如何生成这幅

图片呢?首先,请小组讨论一下这幅图的组成,以及实现的思路。

学生:??(讨论后小组代表回答)

教师:

? 第一步,定义过程生成一个正三角形;

? 第二步,定义一个过程调用第一步的过程生成一朵花;

? 第三步,定义一个过程调用第二步的过程生成一个花环。

教师:从这个思路中,我们发现,我们两次调用了两个不同的过程。这种过程的嵌套调用称为过程的多层调用。

三、小试牛刀

老师:下面就是你们小试牛刀的时间了。

想一想,你们能快速并用多种方法做成下面的图案吗?

- 14 -

四、总结

老师:今天这节课你有哪些收获?学完这节课后你有什么感受?

老师:知识要点总结:

? 过程调用的意义。

? 在过程里调用另一过程或更多过程的方法叫过程调用。

? 生成基本图形的过程叫子过程,调用该子过程的过程叫主过程。

? 过程的调用分为单个过程的调用和过程的多层调用。

第八课 欣赏分形图

一、学习任务:

1、欣赏分形图

2、学会用不同的参数值调用同一带参数的过程

二、开阔视野:

1、分形图的重要特性:分形体的局部与整体是相似的,分形体内任何一个相对独立的部分,在一定程度上都是整体的再现和缩影。

2、欣赏P44图8-2所示的分形图并体会其自相似特性

三、探究活动:

活动主题:欣赏分形图

1、体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程

①画一个图形后,可用键盘输入命令SS并按回车键,让命令窗口重新出现

- 15 -

②如果在画图过得中,出现如P45图8-4所示的对话框,单击“确定”按钮,海龟将继续画图。

2、海龟画风吹树

认识“风吹树”过程“tree:b :f"所带有的两个参数b和f

“b”表示树的高度;f表示风的大小,f值为0时表示无风,f值为正数时表示刮西风,f值为负数时表示刮东风。

①执行draw tree12 0,画风吹树;

②执行draw tree18 0,画风吹树;

③执行draw tree12 0,画风吹树;

④仔细观察执行上述三种命令画出的风吹树的结构变化,分析第一个参数值的规律。 结合p47图8-9图形下方的命令提示,尝试通过改变第一个参数值,进一步验证所得到的结果。

第九课 认识机器人 教学目标:

1. 知识目标:了解机器人的产生、现状和发展。

2. 能力目标:收集有关机器人各个方面的资料,以小组为单位,进行编辑整理。

3. 情感目标:激发学习热情,从小树立爱科学的志向。

教学重点:机器人的发展史。

教学难点:能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

课前准备:准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。

一、机器人的由来

几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器,以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。西周时期,我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人,这是我国最早记载的机器人。

机器人跟“Robota”有什么关系呀? 1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”,汉语音译为“罗伯特”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶,它们存在的价值只是服务于人类。它们沒有思维能力,

- 16 -

不能思考,只是类似人的机器,很能干,以便使人摆脱劳作。它们能生存20年,刚生产出来时,由人教它们知识。它们不能思考,也没有感情,一个人能干三个人的活,公司因此而生意兴隆。后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶。于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。呵呵,真是有意思??“机器人”就叫“Robota”啦。

今天,我们就来认识机器人,了解机器人,走进奇妙的机器人世界。

二、机器人产业

机器人自诞生以来,迅速形成一个巨大的产业大军,服务于人类社会的各行各业,产生了巨大的经济效益和社会效益。特别是在工业生产中,工业机器人的诞生和广泛应用使人们不再被动忙碌于流水线上,而真正成为生产中的主人。

汽车工业机器人 弧焊机器人

我国于1972年开始研制自己的工业机器人,在沈阳建立了全国第一个机器人研究示范工程,全面展开了机器人基础理论与基础元器件研究。十几年来,相继研制出示教再现型的搬运、点焊、弧焊、喷漆、装配等门类齐全的工业机器人及水下作业、军用和特种机器人。我国自行生产的机器人喷漆流水线在长春第一汽车厂及东风汽车厂投入运行。自行研制的“隧道凿岩机器人”主要性能已达到国外同类产品的先进水平,主要应用于铁路、公路、矿山、水电等基础建设中的隧道开挖。

一汽“红旗”轿车生产线机器人 隧道凿岩机器人

三、机器人的发展史

机器人的发展史,大致经历了三个成长阶段。第一代为简单个体机器人, 第二代为群体劳动机器人,第三代为类似人类的智能机器人。

1959年,美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人(如左图所示),机器人的历史才真正开始。

20世纪70年代,第二代机器人开始有了较大发展,第二代机器人能通过对外界环境做出判断来改变其动作,并开始普及。

第三代机器人是智能机器人,它不仅具有感觉能力,而且还具有独立判断和行动的能力,并具有记忆、推理和决策的能力,因而能够完成更加复杂的动作。

四、我心目中的机器人

机器人给我们生活带来更多的方便、更多的舒适、更多的安全、更多的快乐。教

- 17 -

师提问:你想成为一名小小机器人工程师吗?在你的心目中,机器人是什么样子的呢?

(1)你想知道哪些关于机器人的秘密?

(2)请在电脑中画出自己想像中的机器人,全班一起交流展示。

五、查找机器人资料(课后作业)

(1)收集机器人的相关资料,制作一份Word简报。

(2)成立小组,分工合作,制定活动计划,交流汇总资料,利用幻灯片,请各个小组做主题发言。

小组成员列表

姓名 特长 任务

六、出示学习资料:

机器人的诞生:http://www.kepu.gov.cn/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm

机器人探秘:http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/secret/index.html 纳英特机器人: http://www.nstedu.com

乐高机器人: http://www.semia.com

广茂达机器人 http://www.grandar.com

中鸣机器人:http://www.robotplayer.com/product/soft_RobotExp.htm

通用机器人: http://site.dcjy.net/swkt/syjc/jxwz/tyjqr

第十课 机器人的发展过程

一、学习任务

1、了解“机器人三定律:

2、了解古代典型的机器人

3、了解现代机器人的诞生和发展过程

二、开阔视野

机器人的三定律:

第一定律:机器人不可伤人,或眼看着人将遇害而袖手旁观;

第二定律:机器人必须服从人给它的命令,当该命令与第一定律有抵触时,不予

服从;

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第三定律:机器人必须在不违反第一定律和第二定律的情况下保护自己。

三、活动主题 了解机器人的发展过程

1、古代的机器人

指南车:又称司南车,是古代用来指示方向的一种机械装置;

木 鸟:能在空中飞行“三日不下”;

鼓 车:每行一里,车上木人击鼓一下,每行十里击钟一下;

机器鸭:会嘎嘎叫,会游泳,会进食和排泄;

自动机械人偶:学出现在各种祭典或表演中

此外,像地动仪、木牛、流马等,它们都是机器人的雏形,是现代机器人的“老祖先“

2、现代机器人的发展

1959年,美国人制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人-尤尼梅特 现代机器人发展的三个阶段:

第一代机器人:属于示教再现型。需要利用人手对机器进行动作示教,才能实现动作记录和再现。

第二代机器人:具备了感觉能力。通过相应的感觉装置,能获取外界环境的简单信息,经过分析、处理、可对周围环境作出正确判断,并根据这种判断来改变自身的行动。

第三代机器人:是智能机器人。拥有记忆、推理、和决策的能力,能够完成更加复杂的动作。

四、完成“创新活动“

1、列举神话故事或科幻作品中的机器人,说一说它们扮演的角色;

2、到图书馆或上网查阅资料,进一步了解机器人的发展过程

第十一课 认识传感器

教学目的:

1、认识传感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。

教学重点:讲清是传感器的概念。

教学难点:传感器的各种功能与用途。

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教学过程:

一、引入

我们在前面几节课里认识了机器人,他们的工作是靠传感器才能给人端茶,递物你们知道什么是传感器吗?说说你知道的所谓的传感器。

二、新授

活动一:认识传感器的概念。

1、引导学生看课本68页的内容,教师讲解电子温度计。

2、传感器:就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。

活动二:传感器的分类

1、光电传感器

举例《绝色神偷》里的故事

2、声电传感器

举例:手机送话筒就是传感器,卡拉OK的麦克风也是传感器

3、气电传感器

以前学校周围的垃圾场没有搬走,我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分,有毒气体的含量。

4、力电传感器

举例拳击运动员测量拳头的力量;市场里称菜的电子称。

5、温度传感器

大家都熟悉体温计“水银体温计”,电子体温计。

活动三:传感器的应用

1、普通小轿车(车速表,发动机转速表,油表,水温表等

2、全自动洗衣机

3、电饭煲

4、电磁炉

5、红外线夜视仪

请学生自己看书本70页到72页。

活动四:想一想

让学生自己说说你都知道那些传感器。

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第十二课 机器人的“大脑”

学习任务:

1、了解机器人的“大脑”

2、了解机器人的程序

3、了解机器人的工作过程

学习过程:

一、学习课文“开阔视野”部分,初步了解“人脑”与“电脑”,认识到电脑归根到

底是人工智能的产物,电脑战胜人脑更加证明了人的厉害,是人赋予了机器“思维”的能力。

二、开展探究活动:机器人究竟是怎样工作的?

活动主题:了解机器人的工作过程

1、机器人的“大脑”—相当于一台微型电脑。在机器人的组件中有一个主控器,它是整个机器人的系统的中枢,控制、指挥机器人的行为。

2、机器人的程序:主控器的初始状态是完全空白的,就像初生的婴儿一样。我们可以按照自己的意图,编写特定的程序,并将其传输到主控器中。程序相当于机器人的“大脑”中的思想,“大脑”通过对程序的执行,才能输出信息,发出指令。

3、机器人的工作过程:通过传感器感知外部环境的信息→把这些信息传输给机器有人的“大脑”→“大脑”通过程序运算→发出动作指令→机器人的各个部件依据“大脑”输出的指令执行相应动作→完成各项任务。

三、完成“创新活动”

1、你心目中未来的机器人应该是什么样的?

2、到图书室或上网查阅资料,进一步了解机器人的工作原理

第十三课 机器人家族

教学目标

知识与技能:1.了解机器人的由来;2.了解机器人的种类。

过程与方法:

通过查阅资料或上网搜索,收集更多的关于人类研制机器人的情况,小组交流学习心得,共同学习。

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情感态度与价值观:理解社会发展与科技创新的关系,增强热爱科学,努力学习报效祖国的思想意识。

重点:了解机器人的由来。

难点:机器人的结构和原理。

教学过程

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第十四课 自动识别技术

学习任务:

1、了解自动识别技术的含义

2、了解自动识别技术的分类方法

3、感受自动识别技术的应用

学习过程:

一、开阔视野:1、了解身份证的防伪技术的演变过;

2、认识人的指纹与虹膜的唯一性

二、开展探究活动:了解自动识别技术的应用

1、条形码技术:由一级排列规则的条、空以及相应的数字字符组成,适用于不同的应用场合。

2、射频识别技术:是一种非接触式的自动识别技术,它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据,其应用范围非常广泛:车辆的自动识别、电子钱包、货物的跟踪与管理等。

3、生物识别技术:是基天人的物理特征或行为特征用自动化方法予以辩识或认证的技术。如指纹识别、虹膜识别、语音识别等。

4、学学字符识别技术:可以把扫描出来的文字图像识别为字符。利用这种技术可以把书本或报刊上面的文字方便地输入电脑进行再次编辑。

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三、创新活动

1、你见过哪些自动识别技术,它们有什么作用?

2、尝试利用鼠标写字软件进行手写输入

3、到图书室或上网查阅资料,进一步了解自动识别技术的应用。

第十五课 机器智能翻译

一、学习任务:

1、了解机器智能翻译的含义

2、了解机器智能翻译的分类方法

3、感受机器智能翻译的应用

二、学习过程

开阔视野:了解世界上最早的聊天机器人“阿尔贝特”的诞生年代,了解聊天机器人的基本原理。

三、探究活动:

1、什么是智能翻译:就是利用电脑把一种自然语言转换成另一种自然语言的过程,它是自然语言处理技术的一个应用。

2、自动翻译的软件分三大类:词典翻译、汉化翻译和专业翻译

四、活动主题:感受机器智能翻译的应用

1、词典翻译:能为用户提供一部使用方便的电子词典,利用综可以迅速查询外语单词或词组的意义,并提供单词的发音。

2、汉化翻译:主要是提供英文软件的汉化,网上在线翻译、全文翻译等功能,它一般面向普通的大众,为不会外语或外语水平不高的人提供服务。

3、专业翻译:主要是为专业化的用户服务的,这类软件能够提供专业电子词典查询,辅助专业用户完成翻译工作。

4、虚拟主持人:是指利用数字处理技术制作,并通过电视、广播、网络等通信传媒与受众形成交互的仿真人形象,他的形为设计符合主持人的行业标准。

世界上第一位虚拟主持人——安娜诺娃,她的性格和外貌被科学家们塑造得尽善尽美,看起来文静而很有智慧。

五、创新活动

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1、你使用过哪些机器智能翻译软件,它们效果如何?

2、尝试使用在线翻译功能

3、试用免费的翻译软件,体验机器智能翻译的效果。

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