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欢欢喜喜过新年》综合实践活动案

发布时间:2014-01-14 15:52:30  

一、活动背景

过年,是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。过年了,合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里,“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承,使学生不仅爱过年更了解“年”,我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。

二、活动目标:

知识与能力:了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗。

过程与方法:亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问,还可以上网查询有关资料。

情感、态度、价值观:感受过年的热闹与快乐。培养学生的实践能力。在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

三、重点难点 本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化,感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问,分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。

四、活动准备

1.搜集有关“年”来历,风俗习惯等的资料。

2.搜集对联,窗花,门神等素材,并分类加以整理。

3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查,进一步了解周围的人对年的看法。

4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。

五、活动实施过程

第一阶段 准备阶段(3课时)

(一)了解具体目标,确定自己要研究的课题。

1.出示一些过年的场面,并相机引导,激发学生了解与新年有关的知识,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。

2.课件展示象征着新年的一些物品,促使学生有进一步去了解他们的想法,并从中培养学生书写对联、包饺子、做汤圆、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

3.在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。

4.通过活动,培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

(二)学生经过交流讨论后,自由结组,并确定活动内容。

(三)制定计划,完成计划表。

(四)各小组交流完善计划表。采用师生共同评议的方式。

第二阶段 实施阶段(3课时)

(一)各小组按计划展开调查 小组分工后,在组长的带领下,结合自己的特长,展开调查。

1.春节由来与传说组。 春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动,有的上网查阅资料,了解春节的由来与传说;有的走向图书馆,搜集关于春节的资料,最后进行加工整理,编写小报,供大家欣赏。

2.春节饰品组。 该组成员走街串巷,来到各大商场、超市进行现场调查、采访,了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品,如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮,在调查中,同学们还学会了剪窗花、制作灯笼,培养了动手能力。

3.春节食品组。 该组成员在组长的带领下,到食品批发市场、各大超市,了解春节期间人们的购物情况。其中,最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品,他们拍摄饺子、汤圆的品种,品尝它们的味道,干得特别带劲。从实物到图片、文字,最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆,从中感受到活动的无限乐趣。

4春节文化组。 同学们进入社会,调查人们拜年的习俗,搜集拜年的吉祥用语,给大家展示精彩的对联,送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

5 春节的习俗:放鞭炮、压岁钱、 包饺子、看春晚、穿新衣

(二)交流调查信息

1.整理资料。

要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。

2.填写表格。

小组长将组员搜集到的资料汇总,填写表格。

第三阶段 汇报交流(2课时)

一、小组汇报交流,鼓励学生采用多种形式进行汇报,大胆创新,内容力求新颖别致。

1.春节由来与传说组。 搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。

2.春节饰品组。 交流资料,制作中国结、对联、窗花等。

3.春节食品组。 饺子、汤圆一类的大宗食品图片。

4.春节文化组。 拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

5 春节的习俗:放鞭炮、压岁钱、 包饺子、看春晚、穿新衣

二、全班交流感受。

第四阶段:活动评价(1课时)

1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

5、通过活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

活动内容:《欢欢喜喜过大年》综合实践活动

活动目标:

1.知识与能力

(1)明确本次活动所要探究的主题,从而激发学生对春节知识探究的兴趣。

(2)能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题,并在组长的带领下规划本组的研究计划。

2.过程与方法

(1)学习收集有关中国年文化的资料,从中感受中国年文化的魅力。

(2)乐于参加新年活动,在拜年、逛庙会和花市等活动中,体验生活的多姿多彩。

3.情感态度与价值观

(1)通过学习,进一步了解春节习俗,感受中华民俗文化,树立民族自尊心和自豪感。

(2)通过小组自主参与活动,用科学的方法研究自己感兴趣的问题,学会分享共同的劳动成果,具有合作意识和合作能力。

活动重点:能将探究的主题进行合理的划分,明确各组探究的专题。

活动难点:能在组长的带领下规划本组的研究计划。

活动准备:教师——设计小组活动方案表

活动过程 :

一、谜语导入

课件出示:

一群红衣小宝宝,

噼噼啪啪爱吵闹。

又是蹦,又是吵,

撕烂了件件小红袄。(鞭炮)

人们在什么情况下会放鞭炮?引入春节。

同学们,你们喜欢过春节吗?为什么喜欢?

师:春节是我们中华民族的传统节日,是个举国欢庆、合家团圆的日子。过大年非常热闹,而且还有许多有趣的传说、丰富的知识。这次活动我们就来说一说,讲一讲。(板书:欢欢喜喜过春节)

二、设疑讨论思辨

师:过春节时,全家人围坐在一起,其乐融融,尤其是小孩子最盼望过春节。可是,我们为什么要过年呢?过年又有什么习俗呢?

小组内讨论,讨论后汇报:

师根据学生汇报 板书:春节的由来及传说(年兽、守岁) 春节的习俗(放鞭炮、压岁钱、 包饺子、看春晚、穿新衣) 春节的饰品(窗花、春联、十二生肖) 春节的文化(春联)

三、深入思索设计

师:同学们的愿望都非常美好。春节是中华民族传统的重大节日,每个中国人每年都要经历一次“过大年”,“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中,人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯,使“年”文化变得越来越丰富。那从今天开始,我们就深入了解“年”文化,在爱过年的同时,更会过年!

(一)设计小组探究专题

师:让我们在小组内讨论讨论,你们小组想从哪方面进行专题的了解?

你想了解“年”哪些方面的内容?小组讨论,达成共识。

(二)设计小组组名及探究的内容

师:根据已有经验,你认为怎样进行研究最有效、最科学呢?

(1)学生分组讨论

(2)各组汇报交流

通过网络搜索的方法查找资料。请老师、父母帮助我们。分组等 师:(出示课件)探究的方法

①制定切实可行的研究方案(确定目标、步骤,使活动不盲目)

②小组合理分工,团结协作(针对个人特长合理分工,树立主人翁意识)

③采用有效的研究途径(实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践)

④对所得资料进行科学整理(合理增删、归类、排列组织、融合)

(三)讨论研究的方案

小组内讨论“小组活动方案表”

小组活动方案表

生汇报

春节的由来及传说组:搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。 春节的文化:搜集春联,背诵自己喜欢的春联;了解春联的特点、形式、要求;尝试自己写春联。

春节的饰品组:搜集年的标志,了解年的相关知识,尝试画一幅年画。交流资料,制作中国结、对联、窗花等。

春节的食品:了饺子、汤圆一类的大宗食品图片。

春节的习俗:放鞭炮、压岁钱、 包饺子、看春晚、穿新衣

3.形成详细活动方案

综合实践活动《欢欢喜喜过大年》详细活动方案

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