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小学体育课堂语言艺术

发布时间:2013-09-22 21:06:23  

小学体育课堂语言艺术

体育课是一门综合艺术,涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的

鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理

学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这

种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用,在课堂中既起到基础

作用,又起到桥梁作用。我们在体育课堂中,为更好地完成教学任务,

符合规律的、创造性的运用语言,称之为体育课堂语言艺术。

在课堂中,学习效率随着学生学习动机的提高而提高的。学生学习

的本能和核心在于学生学习动机,要提高学生学习动机的核心在于

教师在语言上的煽动、诱导和组织。我们只有把学生本能的学习动

机提高、加强,使学生本能的学习动机转化为更高层的主导学习和

“自我”学习,那么学生在任何的时候的学习都是高效率。因此,体

育教师的课堂语言在课堂中扮演着举足轻重的角色,其作用由之可

见。

一、体育课堂语言艺术的表达方式

教师课堂语言艺术作为一种艺术创造,是在遵循一定规则下为实

现一定教育目的创造性综合运用多种学科、语言表达方式的产物。

它的表达效果的提高必须通过优化语言表达方式来实现,这种课堂

语言的艺术创造,必须重视创造性地综合、灵活运用和优化的语言

表达方法。必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要,表达策略

的需要,语境的需要和课堂环境的需要。做到因人、因事、因境、

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