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第二课看谁涂得更好看

发布时间:2014-01-16 11:56:43  

第二课:看谁涂的更好看

一、教材分析

“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务;在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。

本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。

课本第5页提供了六岁儿童的几幅色彩游戏习作,既有柔和的曲线、均匀的设色方法,也有大胆的线色叠加,教师应有意识地引导学生体会不同笔触、不同的作业形式赋予画面的不同效果。

(二)、教学内容与目标

知识目标:熟悉工具,认识颜色;不同风格线色的表现。

能力目标:创新能力和集体合作能力。

情感目标:创新精神,集体合作意识。

(三)、教学重点与难点

重点:在美术游戏中学会使用画纸,尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点:引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

(四)、学习材料根据不同地域差别、学生差别,教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔,或水粉颜料。

(五):课时:1课时

教学过程:

一、教师组织教学:稳定学生情绪,检查学生带工具情况。

二、出示课题:看谁涂的更好看

三、先学后教,引导学生自主学习。

1、出示学习目标:

熟悉工具,认识颜色;用不同风格线色表现画面。

1)、指名读目标(20秒钟)

2、出示自学指导(一)(设计理念:学生认识不同的色彩,了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。)

1)、学生在教师的引导下欣赏、体会不同笔触、不同的画材的画面不同效果的作品。学生认真观察后思考:你喜欢这些画吗?这些作品上的线条和颜色是用什么涂色工具画的?都有哪些线条和漂亮的颜色?这些线条、颜色组合在一起漂亮吗?为什么?

小组学生讨论分析:5分钟后看那一组同学观察仔细分析的准确(5分钟)

1)、学生发表讨论和研究结果。

2)、 教师可以多请几位学生回答多鼓励以培养自信。

3)、教师小结补充

3、、教师出示自学指导(二)(设计理念:)

从看一看、调一调开始,进入教学。教师与学生一起以游戏的心情涂色,观察色彩的变化,对水彩笔、油画棒有初步的认识。学生认识不同的色彩,了解这些画材的相关工具及使用方法。

师生共同欣赏一组以线条与色块构成的绘画作品:刚刚看到作品,你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”

5分钟后说说自己的想法看谁的想法有独到之处)(5分钟)

1)、学生汇报自己的见解。

2)、个别学生回答后请其他学生补充回答。

3)、教师小结性补充

四、当堂检测训练(20分钟)

1、引导组织学生交流:请同学根据自己的理解,模仿画面的某一个笔触,引发学生对奇妙的色彩世界的探究。“除了艺术家表现的笔触与线条,你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”

学生讨论并研究,发表分析结果。

五、组织学生展示作品,自评和互评作品。(5分钟)

举起来,欣赏自己的作品,互相欣赏同学的作品,评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”“这样的笔触适合表现什么?”

六、课后拓展(2分钟)

鼓励同学回家后与父母家人共同合作一幅作品,装饰自己可爱的家,既让学生了

解了美术的实用与审美价值,又增进了亲情。

七、教师叮嘱下节课要准备的工具,下课。。

八、板书设计:

第二课《看谁涂的更好看》

不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果:

可以很均匀地去涂色 用不同力度 不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。

九、课后小记:

通过学习和讲解,提高了学生的审美情趣,学生非常乐意自由的图画和搭配色彩,但由于学生还太小,所以,还需要教师的不断鼓励,使其勇于创新,勇于实践。

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