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湘版美术一年级(上)第1册教案

发布时间:2014-01-17 12:57:37  

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湘版美术教案1册

第一课 大家一起画

(绘画基础课)

教学目标:

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣,通过画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点:

在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。

教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具(学生)

教学过程:

一、组织教学:

师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)

二、导入新课:

检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

三、讲授新课:

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)

SORRY,此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结:

A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)

B、总结本课的学习的内容。

第二课 花花绿绿的糖纸

(工艺设计课)

教学目标:

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画,激发学生做手工兴趣,培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。

教学重难点:

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备:各种糖纸,不同包装的糖果,小片白纸

颜料笔,废纸团或小橡皮,固体胶(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、师生问好。

2、检察学具。(同桌相互检查,核对是否带齐东西)

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、讲老师小时侯发生的故事:小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸,洗干净以后,夹在书里,漂亮极了!还可以当书签呢1

2、展示作品范例:现在,我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。

3、欣赏教材P3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法:菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景,6人一组经营糖果铺,一组售货,余下6组做顾客,由制作糖果的人推销自己的产品,以锻炼学生大但介绍自己的作品,体验美术活动的乐趣。

8、小结:

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就快到教师节了,小朋友们可以再制作一些精美的糖果,把它们作为教师节礼物,送给辛勤的老师们。这一举措,可以激起了孩子们再创作的欲望。

第三课 绕 绕 涂 涂

(绘画基础课)

教学目标:

1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点:

使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。

教学准备;常规美术用具(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出示课题)

这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?(小组之间可以讨论)

学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。

师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。

⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?

(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)

⑶学生选择工具,开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)

4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。

师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?

学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶??)

5、课堂小结

师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。

第四课 有趣的拓印

(绘画创作课)

教学目标:

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点:

在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。

教学准备;一张拓印的示范作品,纸、笔、被示范拓印的物品

彩色铅笔或蜡笔,硬币几枚或其它有纹理的小物品(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代替)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案:如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,与真实的图片做比较,让学生区别它们的不同,感受拓第一课件网 www.1kejian.com 免费教学资源下载基地

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印的美感。

2、教师提问:你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗?

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法:将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印时,左手伸开,手指用力按住纸;右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况,提醒学生注意:

A, 左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不清晰。

B, 笔要平放,用力均匀,涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?用手摸一摸,表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业:比比看,谁拓印的花纹多,印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结:

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。(教师可在黑板上进行简单的示范)

第五课 我 的 太 阳

(绘画创作课)

教学目标:

1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点:

通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备:课前收集有关太阳的图片、资料(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、激趣:体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)

②师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?

②分小组讨论,教师参与讨论。

③反馈:“太阳象***脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子”。 ④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板上示范)

A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结:

A、展评学生作业。

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B、总结本课的学习的内容。

第六课 奇妙的撕纸添画

(绘画创作课)

教学目标:

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。

教学重难点:

通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。 教学准备;供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。(介绍蜡光纸)

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、启发谈话,导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具?)提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。

学生讨论,分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法:撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)

4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:它像什么?教师反馈。

5、添画游戏:先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

6、教学小结:

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第七课 做拼音卡片

(工艺设计课)

教学目标:

1、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点:

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备;剪一个白色“M”,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸

水彩笔,油画棒,剪刀(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、 激趣:

游戏:给拼音小子‘m’照相。(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)

2、拼音小子需要各种各样的‘家’:

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3、你能为拼音小子设计一个家,把它画下来吗?

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法:(教师可作提示:这些拼音字母像什么?如:‘S’像蛇;‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求)。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩,可以挑选自己喜欢的,先画再剪)

⑵画图案(从图形、颜色考虑)

⑶穿绳(用剪刀尖或者铅笔钻个懂,穿绳,打个漂亮的结)

6、布置作业:用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业,教师巡视辅导。

8、反馈:说一说:你是怎样做拼音卡片的?

9、游戏:拼音卡片真重要,读书识字少不了。做张拼音小卡片,帮助我们记得牢。游戏规则:将学生分成四组,要求学生在组内自由组合,比比看,哪组组合的音节最多,最快。

10、教学小结:

A、展评学生作业。

第八课 小 鸟 找 家

(绘画创作课)

教学目标:

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学重难点:

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备:常规美术用具(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、教师讲述自编故事:小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。不知不觉,天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考,互相讨论:“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛,顺势引入新课:小鸟找不到家,谁能想办法帮小鸟找到家呢?学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11,分小组讨论:“小作者是怎样帮小鸟找家的?谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢?(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉他们美术来源于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。)

6、教师小结:小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。即:“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体现是夜间。打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业:谁能想办法帮小鸟找到家呢?把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。

11、小结:抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。

第九课 鸟 语 花 香

(工艺设计课)

教学目标:

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计,培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。

教学重难点:

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、 指导学生注意画面整体效果,如构图的美观、色彩的和谐等。

教学准备:小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带

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卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐,问:你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)

2、放录像,引导学生观察。

在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵,有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的??漂亮极了。你瞧,它们一个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然,一阵阵机器轰鸣的声音,只见:一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏??(引导学生:我们要一个鸟语花香的世界)

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈,教师小结,并演示制作步骤:

(1)画或剪贴(注意色彩搭配)

(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)

(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)

(4)组合

7、布置作业:让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业,教师巡视辅导。

9、游戏:播放“我们的祖国是花园”,邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结

同学们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美,又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友,能使我们的地球更美丽,我们应该保护它们、爱护它们。老师相信,我们的世界将会比今天更加美丽。

第十课 小动物盖房子

(工艺制作课)

教学目标:

1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受制作的喜悦。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教学重难点:

从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教学准备;音乐,示范作品

常规美术用具(学生)

教学过程:

一、组织教学:

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课:

三、讲授新课:

1、创设情景:

同学们,今天我们一起来欣赏一段音乐,你听到了什么?小鸟的叫声、小溪的流水声??小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜!房子被大风刮倒了,怎么过冬呢?小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子,可该建个什么样的房子呢?小朋友,你能给它们出个好主意吗?

2、 学生们可结合生活实际,说说生活中的房子是由哪些材料盖成的?

3、 根据学生讨论的结果,教师进行小结(可运用画或撕贴、捏泥等方法

制作房屋)并揭示课题:我们就同小动物们一道来盖房子吧。

4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品,让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的?它们都有哪些优点。

5、分小组讨论。(教师可作提示:小木棍和橡皮泥盖的房子最结实;画的房子最漂亮;贴的房子最古朴??)

6、欣赏教材:P15,猜猜这些都是谁的房子?

7、布置作业:为你喜欢的小动物盖一所房子。(学生独立作业。可以根据实际设计第二课时,安排学生们分组作业,对学生进行“团结就是力第一课件网 www.1kejian.com 免费教学资源下载基地

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量”的教育)

8、学生作业,教师巡视辅导。

9、教师小结:请学生说说你是给谁盖的房子?为什么要用这种材料?这样设计?

第十一课 数字变变变(绘画创作课)教学目标:1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。教具准备:范图若干。教学过程:一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、 师生交流情感。二、导入新课。1、 出示象形数字。 师:“猜猜这是什么数字?你为什么这么猜?”2、 学生讨论并回答问题。3、 小结:“这些数字就象画一样,和现实中的物象非常的相似,因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候,受到了大自然和生活的启示,创造出了象形文字,它不同于英文的二十六个字母,是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方,在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字,也因此,象形字又被称为甲骨文。” 4、 师:“如今的文字在经过几千年的演化之后,已经变得更加抽象简练了。” 小结:“今天我们也要来学一回古人,将文字进行变化,变成有趣、好玩的变体数字,一起来学习《数字变变变》。” 板书课题:《数字变变变》。三、讲授新课。 (一)方法一:象形。 1、出示“花”字。 “看到这个字,你想到了些什么?” 2、出示范作。 “你最喜欢哪一个数字?说说理由。” 3、小结:“这些花字有的是局部变化,有的是整体变化,但无论怎样改变,都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。” 4、板书:象形。 5、欣赏作品:鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 (二)总结。 1、师:“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意,内容与形式一定要符合。” 2、举例:9 3、板书:内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。 讨论:你喜欢哪个数字?还可以怎样修改?五、学生作业。 1、要求:每人独立完成至少两个变体字。 2、提供各类图片3、出示:《超级变变变》擂台,激发学生参与竞争。4、展示学生作品,简要点评。六、课前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、 师:“数字的联想到处都有,只要你开动灵活的头脑,一定会有所发现。”

第十二课 会飞的娃娃

(工艺设计课) 第一课时

教学目标:

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动,从中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点:培养学生动手动脑的好习惯,激发学生的想象力。

教学难点:制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

教学准备:塑料袋和剪刀,胶水和各种的彩纸等(学生)

教学过程:

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐,展示作好的塑料袋娃娃,激发学生的学习兴趣。请学生观察:这些娃娃都是用什么材料制作的。

学生回答。(塑料袋)

2、如何制作这些娃娃呢?

要求学生分小组进行观察,并研究制作方法,并且思考还有其他的制作方法吗?

给学生足够的时间进行讨论,研究。

教师参与到学生的讨论中加以辅导。

3、提问:请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。

学生回答问题。

教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

5、提示:

设计的关键:

A、造型

B、颜色的搭配

C、效果(样式独特具有个性,色彩亮丽)

6、学生制作,鼓励学生相互间的帮助与学习。

放音乐,学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结:由学生来评议作品的优缺点。

第二课时

教学目标:

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”,利用自然小常识进行美术游戏活动,从中感受成功的喜悦。

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2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点:做游戏。环境教育。

教学难点:让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。

教学过程:

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课

1、放欢快的音乐,展示作好的塑料袋娃娃,激发学生的学习兴趣。

2、要求没有制作完的同学继续完成,鼓励其他的同学帮助。

3、交代本节课的安排:

做游戏 《会飞的娃娃接力赛》

把学生带到*场,分组进行接力比赛。

4、要求:看谁的娃娃做得最结实,在比赛完以后都能完好无损。

学生还要评出“最漂亮的娃娃”,“最有个性的娃娃”。

5、学生游戏

教师注意学生的安全。

6、游戏结束。要求学生思考:

我们该如何保护好环境,自己该做哪些事情。

提醒学生收拾*场的纸屑。

组织学生回教室。

第十三课 猜猜我是谁(绘画创作课) 第一课时教学目标:1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。教学重点 :培养学生动手动脑的能力。教学难点:制作出别具一格的面具。教学准备:示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程:一、组织教学(1分钟) 查用具、安定情绪。

二、讲述新课(8分钟) 1、展示教师示范作品,激发学生的兴趣。2、抛出课题,分组完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。4、所采取的主要方法:撕一撕,贴一贴,5、面具的色彩 很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配,但不做重点讲解。6、出示相关资料:传统京剧脸谱有这样的说法:红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上,可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主,其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调,即以一个色彩为主,其它作为陪衬。可以是冷调,也可以是暖调。另外,要注意色彩的明度对比,即深浅对比:在浅底子上画深色花纹,在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹 也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑: A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。 C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹,金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠;白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。 以上所举的例子都是给同学作参考的,同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。三、布置作业1、学生开始制做(25分钟)2、教师巡回辅导,重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第二课时

教学目标:

1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”,

认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。

教学重点:感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

教学难点:激发创作灵感。

教学过程:

一、做游戏,猜猜我是谁(引入新课)。

要求学生准备好面具,可以相互交换,然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。

二、放音乐背景。

学生游戏。

三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好,好在哪里。

如果有时间,教师可以为学生提供一些各个民族的传统面具,让学生感悟面具的美和创作的欲望。

使学生明白民族的东西才是最有价值的,激发对民族的热爱之情。

第十四课 变 脸

(工艺设计课) 第一课时

教学目标:

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1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。

教学难点:能具有创新的折纸。

教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课:

1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导:

SORRY,此处图片无法上传。

由学生来讲解他准备如何折?

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示:

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标:

1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法。 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏。

教学难点:有较好的想象力和表达力。

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课:

1、游戏,故事擂台赛

学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。 可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。

4、课堂小结

布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。

第十五课 穿花衣的热带鱼

(工艺设计课)

教学目标:

1、掌握拉折的方法,折出热带鱼。

2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

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3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点:制作出漂亮的热带鱼。

教学难点:具有独特的个性特征。

教学准备:常规美术用品。

教学过程:

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课。

1、放音乐,用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。

提问:想知道老师的小鱼是什么做出来的吗?

2、问:看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗?

这是热带鱼,具有鲜明的色彩。

我们也来做一条漂亮的热带鱼。

3、要求学生摘去示范作品鱼,研究如何制作。

学生讨论,教师引导。

4、学生回答。

SORRY,此处图片无法上传。

学生折出纸鱼。

5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。

请学生认出书中是用了哪些颜色,他们是如何搭配的。

学生谈自己的感受。

6、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。

7、学生涂颜色

教师巡视辅导。

8、课堂小结:

挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。

学生来评讲哪些的不足和不错的地方。

第十六课 寻 找 美 丽

(综合课)

教学目标:

1、能关注身边事物,并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征,并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

教学重点:培养学生的观察能力。

教学难点:感悟生活的细小的美丽。

教学准备:带上家里的漂亮的小摆设(学生)。

教学过程:

一、组织教学。

二、导入新课

三、讲授新课。

1、在事先做了要求,要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下,让同学们把自己的东西都摆出来。

2、要求学生挨着参观。

参观完以后请学生席地而坐,要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。

请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。

3、教师参与到学生的讨论中去,并引导学生。

学生发表自己的看法。

请学生上讲台讲,要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。

在期间,鼓励其他学生参与进来,发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。

充分给学生表诉的时间,并纠正在表达时的语言方面的问题。

4、评出表达不错的同学。加以表扬。

5、学生作业,

画出自己最喜爱的物品的概貌,从而培养学生的观察能力。

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教师巡视辅导。

6、课堂小结:

要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。

第十七课 童年的手印

(工艺制作课)

教学目标:

1、体验玩泥手印的乐趣,陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印,基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板,并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。 教学重点:在泥巴上压出手的不同的形状。

教学难点:感受泥巴的感觉。

教学用具:彩泥

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、教师教儿歌:

小手小手真能干,又拍又压心花放。

边说,边跟着老师做手势。

放音乐,跟着音乐做不同的手势。

2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。

请学生猜一猜是什么。

3、问:你们也想印吗?

要求印出具有独特个性的手印。

4、放音乐,让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。

教师巡视辅导。

5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。 组织学生相互学习了解。

6、学生继续完泥巴。

学生谈自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜爱的形象。

8、课堂小结:

请学生思考泥巴有什么用处?

引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境,地球等。

第十八课 美丽的铅笔头

(工艺设计课)

教学目标:

1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。

教学重点:制作出有个性的铅笔头。

教学难点:感悟制作中的美。

教学准备:泥巴

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。

教师提示学生可以摸了摸、议一议。

组织学生稳定情绪。

2、问:同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 铅笔头

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小结: 铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观,

色彩漂亮,选材范围很广。

你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。

(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课

1、组织学生观察、小组讨论。

请学生看大屏幕,读讨论题目。

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:??)

(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)

(3)你想怎样制作泥铅笔头?

(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:

制做方法:浮雕技法)。

(1)层次简单的减地平级塑造形象法。

(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术

作品的。

(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

四、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。

制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,

共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。

提问:在制作时,你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事

物某一方面的特征,要与众不同。

泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。色彩鲜艳漂亮。

(出示资料,提供给学生,扩大学生创作空间)

4、学生创作,教师巡视辅导。

五、作品展评

1、自己评价,组内交流·。

2、各组推荐交流。

请学生代表谈一谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。

3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。

六、课堂小结,布置作业

今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通

的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出

好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去

搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂

件。

第十九课 花 儿 朵 朵

(综合课)

教学目标:

1、初步体会由几何形构成的秩序美感,积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来,提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点:引导学生感受花的美,分析花的结构,表现各种各样的花。

教学难点:了解的花结构,拓展学生对花的表现能力,引导学生对美的追求。

解决重难点的方法:运用实物观察了解花的结构,运用几何形组合的方法表现各种各样的花。 第一课件网 www.1kejian.com 免费教学资源下载基地

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教学准备:常规美术用具,拼图的几何形学具。

教学过程:

一、组织教学

预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识

师:“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”

(教师不断地展示不同的几何形)

生:(红色的圆形,黄色的三角形,绿色的椭圆形)

教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课

师:这是什么?

生:这是花。

师:你喜欢花吗?为什么?

生:很喜欢,因为花很美??

师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图。

师:这里的花多不多?

生:这里的花很多。

师:这里很多花成了鲜花的世界,你喜欢哪种颜色的花?

生:我喜欢红色、黄色、粉红色的花。

师:你还见过什么颜色的花呢?

生:蓝色、绿色、紫色??

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构

师:你们怎样知道这些都是花,花是由什么组成的?(小组讨论)

生:花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的,所以这些都是花。

(学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片,边间边讲解)

花心:先想好作什么形状作为花心,有:圆形、三角形??

花瓣:花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形??

花瓣有的是一层,有的是两层、三层??

花枝:有粗的、有细的、有的还带刺??

花叶:有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。

最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝,组成一朵花。

五、学生作画,老师巡回辅导

放音乐。

教师巡回辅导,解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀学生作业。

六、小结

1、让学生评出最好的鲜花,并说明为什么?

2、师:有的人看见那么好看的花把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

生:不对,花是大家的,要爱护公物,要美化花城,不要摘花??

结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的花城更加美,让我们的祖国到处都成为花的海洋。

第二十课 小小食品店

(工艺制作课)

教学目标:

1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点;制作各种有趣的食品用泥塑。

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教学难点:体验社会生活的分工。

教学用具:各种材料(生活废旧物),彩泥。

教学过程:

一、 观赏“逛食品街”录像,导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问:刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。

里面的小朋友你认识吗?都是谁?

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?你有没有买过食品?和谁一起逛

的?能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历?

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街)说:这是我们***有很多好吃

的一条街,刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录

像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?(想)

好!老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作,教师巡视辅导

分小组讨论,合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演,以及你自己亲身逛食品店的

经历,用你的手把这热闹的场面做下来,好吗?(请组长把材料拿去)

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出各种

逛食品街的情节,如:饼干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。

3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么?然后按照分工,具体

完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么?(老板、顾客、食品柜台等)

5、谁愿作老板?(选中的自己装扮一下到食品摊上去)

6、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、

兄弟、学生或大婶领着她的孩子??等等。

(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在食品摊位前。)

7、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛食品街,音乐停止,我们就

结束回到座位上。

8、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问:这是刚才我们逛的食品一条街,食品街上挂满了许多食品,非常

热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位

做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。

③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?

五、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”,并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好,好在哪里?

六、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细

的观察生活,把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要

更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

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