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小学科学“做中学”的有效微探

发布时间:2013-09-23 08:27:25  

小学科学“做中学”的有效微探

摘 要:“做中学”强调以体验引发思考,鼓励小学生通过动手

实践来验证自己的思考,力求让小学生在科学实验活动中表现出强

烈的参与意识和创新意识,在获得感性认识的同时,有效提升小学

生的探究意识和科学语言交流能力。

关键词:小学科学;“做中学”;有效微探

“做中学”在新课程标准的引领下,在选取教学主题时,力求充

分考虑小学生的年龄特点和接受能力。更重要的是教学活动的设

计,让小学生从接触到的具体问题出发,强调以体验引发思考、鼓

励小学生通过动手实践来验证自己的思考。在宽松自由的学习氛围

中,小学生表现出了强烈的参与意识,在获得感性认识的同时,探

究意识和科学语言交流能力都增强了。“听,会忘记;看,能记住;

做,才能学会。”由此看出,“做中学”在小学科学教学中起着举足

轻重的作用。

一、注重动手实验,推进“做中学”的有效微探

强调以亲自动手探究的方式学习科学,是国际科学教育研究与改

革的极其重要的发展方向和趋势,在科学课程的教学中大力倡导学

生主动探究的学习方式,是“做中学”的基本思想之一。

在“做中学”的科学课堂上,教师精心创设学习问题情境,将学

生直接推向现实世界,让小学生面对真实,向真实发问,与真实接

触。学生以平时接触最广泛的学习用品为观察对象,大大调动了学

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