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小学数学探究性学习初探

发布时间:2013-09-23 08:27:26  

小学数学探究性学习初探

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习

不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学

生学习数学的重要方式。”小学数学探究性学习主要是指学生以自

己已有知识经验和生活经验为基础,在教师指导下,面对具有一定

挑战性的问题或任务,通过独立自主学习和合作讨论而获取知识、

应用知识、解决问题的学习方式。

一、创设问题情境,明确探究目标

探究性学习是以问题为导向,通过提出问题,促使教学内容和学

生求知心理之间制造一种“不协调”,以引起学生的认知冲突,产

生强烈的探究欲望,促进学习者卷入学习。通过引导学生探究问题。

促进学生开展积极主动的学习活动。例如,在“可能性”一课中我

设计了这样一个活动:让学生从口袋里摸球,每人多摸几次,每次

摸球后随即把结果记录下来。交流的时候,由于各小组汇报的结果

是不一样的,学生就会产生疑问:怎么有的小组摸到的全是红球;

有的小组一会儿摸到红球,一会儿摸到黄球;而有的小组一个红球

都没有摸到?这里通过创设学生感兴趣的问题情境,使学生在情境

中去发现问题,提出他们想提的问题,提出他们感兴趣的问题,从

而激起了学生探究的欲望。

二、独立探究,获得思维方法

小学生尤其是低年级学生年龄比较小,他们的思维方式以具体形

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