haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

英语活力课堂,绽放生本精彩

发布时间:2014-01-18 10:54:17  

英语活力课堂 绽放生本精彩

任元汉小学 刘丽萍

从去年开始,我校生本教学的研讨课堂开得风风火火,英语作为一种外语,难以像母语那样开展生本教育,那作为英语老师的我们又将何去何从呢?我们曾一度迷茫,我们在思考中前行,我们在前行中思考,我们的思路逐渐清晰,逐渐在任元汉小学这块沃土上生根发芽。

一、理念指我前行

2011版的《小学英语新课标》中提出一个新的观点“强调学习过程,重视语言学习的实践性和运用性”。《标准》将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。

二、用活力体现生本

生本教育是一种理念,也是一种模式。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”是生本教育的核心理念,培养学生的创新精神和实践能力是当今素质教育教改的主旋律。生本教育是以学生为本的教育。学生的学习方式并不是单纯的教师在讲台上讲授的方式,而是将教师变成一个学习的引导者,学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。课堂教学是学校教育的主要场所,是课程改革的主阵地。小学英语课堂应该是充满朝气

的、活力四射的,以充分调动和利用学生的兴趣。

究竟什么样的课是充满生命活力的课?一节充满生命活力

的课具有四个特点:有意义、有效率、有生成、有缺憾。有意义主要有三层含义:一是学生必须在课堂教学中学到了知识,提高了能力,陶冶的情感,即学有所得;二是学生在学习的过程中必须要产生积极的、愉悦的情感体验,即学有所乐;三是学生在这样的课堂中不断被激发出进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去,即学有所求。有效率就是说在课堂教学中能使学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面有所提高。学生的生活背景、学习基础、个性差异等虽然迥异,因此有效率的课堂不要求每个学生都达到统一的标准,但必须要使每一位学生都有不同程度的提高。有生成就是要求我们在课堂教学中强调动态生成,但是并不忽视有效预设的的重要性。动态生成的课堂基于课前的有效预设,但不完全是预设的结果,在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入。尤其学生的思维应该是相当活跃的,在教学过程中既有知识的生成,又有情感的生成;既有资源的生成,又有过程的生成。有缺陷就是说真实的教学不是尽善尽美,应该是有不足的。当下课的铃声响起的时候,我们回顾课堂中的每一个环节,总会发觉,某一个环节如果这样处理,效果也许会更好。留有遗憾我们才能力图弥补缺憾,才能不断进步。反之,那些完美无缺的课堂大都是根据“剧本” 学生经过反复操练,由教师导演出来“假课”,师生没有真情投

入,怎么谈得上活力课堂。

三、用模式实现生本(活力课堂七步走)

经过不断的摸索,我的课堂逐渐形成了以下模式:

(一 )Warm up or review

1、 Sing some English songs .

2、 Say the poem and chant .

3、 Point to (touch)…

4、 Do the actions. (师说生共同做或者师生边说边做动作)

5、 Greetings .

6、 Free talk .

7、 Play some games

(根据不同的教学内容,选择不同的热身活动,热身活动的时间长短,可根据学生的学情及教学内容而定)

(二)Lead in

常见的导入方式有:

1、悬念导入:如学习动物名称时,先让学生听动物的叫声,然后教师问What’s it? It’s a…

2、直接导入:当所学内容比较新,与其他课的内容联系不大时,我们可以采取直接进入教学内容的方式。比如我们可以这样 This class we are going to know a new friend….

3、情景导入 :在学习描述过去发生的动作时,教师首先做

一个动作,然后问What did I do just now?

4、故事导入:与新课相关的趣味故事,教师先用英语叙述,然后提问问题,再导入引出新课。

5、歌曲导入:如在讲过生日这一课时,先放歌曲Happy Birthday,因为学生对这首歌比较熟悉,导入就比较自然。

6、多媒体导入等;

(导入应做到简练、激趣,并能引发学生的思考)

(三)Presentation

每一模块的新知识可根据学生的认知水平及认知规律进行

单元间知识的调整、活用教材,提高学生的学习效率,除此之外,还可打破模块与模块之间的教学内容。

(四)Practice

充分利用小组合作的练习方式,培养学生的合作与竞争意

识,常见的方法有:传声筒、说说做做、说说猜猜、词汇接龙、分角色朗读、小组合作、抢夺红旗等形式对所学知识进行练习。在这一环节中,教师应激发学生的练习兴趣,避免枯燥无味的无意义的练习,同时注意纠正发音错误。

(五)Consolidation

根据所学知识创设恰当的情景或布置相应的任务,让学生在真实情景中或类真实情境中运用语言,掌握语言,达到学以致用的目的。(在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展语言,即根据情景的需要充分利用所学语言,包括过去所学的知识以及新

学的知识,进行大量的交际运用,开发学生的思维,培养学生的创新与综合运用语言的能力)主要形式有:表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等。

(六)Sum-up

尽量采用师生共同总结的方法。(最好让学生先总结本节课所学的内容,最后教师再作补充。总结环节要起到一个归纳梳理短的作用,不能流于形式。)

(七)Homework

除常见的机械性的作业外,除常见的机械性的作业外,教师应多布置一些动手操作、说说做做、调查、特色作业(如单词卡片、英语小报)等形式多样的作业。

四、用效果证明生本 充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键,而活力來自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与、情景的生动营造。通过这段时间的实践,我觉得我的课堂变化了。

1、学生变得自信了,我们发现,学生比以前更积极了,他们都主动地争取在班上进行汇报展示,或者争取机会点评别人的展示,提出自己的建议,连一些平时内向,不爱说话的学生都主动的向老师提出要求,争取在下一节课的时候到讲台上展示自己的学习成果。学生的能力提高了,学生通过组织小组学习,组织能力得到了提高,合作意识也增强了不少。

2、学生会积累了。

3、学生练习的过程中教师只是作为一个旁观者,在有需要时给以适当的辅导。一节课下来我教得轻松、学生学得愉快,而且知识掌握得更牢固。这比过去单纯的老师在讲台上讲授的方式

好多了。生本教育真的是让老师得到了解放,让学生获得了自由! 经过生本教学实践,使我更深刻地理解生本教育的理念。我知道自己在“生本”教育的教学模式应该还有很多需要完善的地

方,这只是我学习“生本”教育后根据自己的理解尝试的课堂教学,生本堂课让我收获了很多惊喜:教学的容量更大了,学生学习的空间更大了,学生智慧的光芒在课堂上“闪耀”,课堂中充满了精彩的生命力,充满了勃勃生机……这对学生来说,不仅仅是提高了英语表达能力,更是化被动学习为主动探索,这种变化不仅仅是行为上的,更是心灵上的,虽然无法用语言描述,但我能感觉到!我想,如果经常这样上课,学生一定能真正体验到学习的乐趣、探索的魅力,从而更加爱学,学得更好!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com