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句型介绍及转换方法(适用3-6年级,注意引述句—复述句的转换,一般到五年级才学)

发布时间:2014-01-19 11:53:49  

句型介绍

陈述句:用来说明事实的句子。(你要回家。)

疑问句:用来提出问题的句子。(你喜欢看书吗?)

祈使句:要求听话人做某事的句子。(请你把书本给我。)

感叹句:用来表达某种强烈感情的句子。(桂林的山水真美啊!)

双重否定句:先后用两个否定词表示肯定的句子。(没有人不说你是一个好孩子。) 设问句:先提出问题,再做出回答的句子。(语文很难学吗?不是。)

反问句:用疑问形式表达确定的意思的句子。(你怎么会不是一个好孩子呢?) 主动句:句子形式是:主语+谓语+宾语。(大风吹倒了树木。)

被字句:把主动句的宾语提到主语前,中间加上“被”字。(树木被大风吹倒了。) 把字句:在主动句的主语后面加上一个“把”字,并把宾语提到谓语前的句子。(大风把树木吹倒了。)

引述句:直接引用他人的话。(小红说:“我什么都没看见。”)

转述句:转达他人的话。(小红说,她什么都没看见。)

句型变换

1、 主动句——把字句——被字句

主动句——把字句:将主动句中的宾语提到谓语前,再加上“把”字。 (“把字句——主动句”与之相反)

主动句——被字句:将主动句中的宾语提到主语前,再加上“被”字。 (“被字句—主动句”与之相反)

把字句——被字句:将主语和宾语调换位置,并将“把”字换成“被”字。 (“被字句——把字句”与之相反)

例子:主动句:我做完了作业。

把字句:我把作业做完了。

被字句:作业被我做完了。

2、 陈述句——疑问句——反问句

(肯定词有:是、能、会??;否定词有:不是、不能、不会??) 陈述句——疑问句:在陈述句末尾加疑问助词,将句号变成问号。

(“疑问句——陈述句”与之相反)

陈述句——反问句:将陈述句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词,给末尾加疑问助词,并将句号改为问号。为加强语气,可以在句中加入“难道”“怎么”等反问语气词。(“反问句——陈述句”与之相反)

疑问句——反问句:在疑问句中加入表示否定的词,还可以在句中加入“难道”“怎么”等反问语气词。(“反问句——疑问句”与之相反)

例子:陈述句:别人能做的事情,我能做到。(肯定陈述句)

这不是一个好消息。(否定陈述句)

疑问句:别人能做的事情,我能做到吗?

这不是一个好消息吗?

反问句:别人能做的事情,难道我不能做到吗?

难道这不是一个好消息吗?

3、 肯定句——否定句——双重否定句

注意:双重否定句与肯定句的意思相同,即双重否定表肯定,用上双重否定起强调作用。

肯定句——否定句:在肯定句中加入一个否定词。

(“否定句——肯定句”与之相反)

肯定句——双重否定句:在肯定句中加入两个否定词。

(“双重否定句——肯定句”与之相反)

否定句——双重否定句:在否定句中加入一个否定词。

(“双重否定句——否定句”与之相反)

例子:肯定句:小华赞成你的意见。

否定句:小华不赞成你的意见。

双重否定句:小华没有不赞成你的意见。

4、 陈述句——感叹句

陈述句——感叹句:在陈述句中加入表示强烈情感的词语,并将末尾句号改成感叹号。(“感叹句——陈述句”与之相反。)

例子:陈述句:这里的风景真美。

感叹句:这里的风景真美啊!

5、 引述句/直述句/直接叙述——转述句/复述句/间接叙述(或者改成第三人称句子)

引述句——转述句:

1. 标点符号变化:将引述句中的双引号删去,把冒号改成逗号。

2. 人称的变化:分两种情况

(1) 由他人转述(A对B说话,C转述给其他人)

所有的人称都变成第三人称,或者是变成具体的人名。

爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。”

——爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来。

(2) 由第一人称“我”转述(A对B说话,由B转述给其他人)

第一人称和第三人称不变,引述内容的第二人称变成第一人称。

爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。”

——爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来。

要注意:

1、 直述句提示语在前面、中间或者在后面。

(前面)妈妈说:“我明天要去开会。”——妈妈说,她明天要去开会。 (中间)“工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”

——妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。

(后面)“我明天还要去开会。”妈妈说。——妈妈说,她明天要去开会。

2、 指示代词的变化:这——那

3、 趋向动词的变化:来——去

4、 没有代词时,直述句和转述句句子和内容一样,只改变标点符号。 如:人们都说:“桂林山水甲天下。”——人们都说,桂林山水甲天下。

5、 上面说到,把人称变成第三人称或具体人名,那究竟什么时候变成第三人称,什么时候变成具体人名呢?答案是:具体情况具体分析。我们通过例句来体会一下究竟变第三人称还是具体人名。

例子1:古老师跟诸葛亮说:“在这件事情里,你误会武则天啦。”

(1)去掉双引号,冒号改成逗号,所有人称变成第三人称,“这”改成“那”。 ——古老师跟诸葛亮说,在那件事情里,他误会武则天啦。

(2)去掉双引号,冒号改成逗号,所有人称变成具体人名,“这”改成“那”。 ——古老师跟诸葛亮说,在那件事情里,诸葛亮误会武则天啦。

分析:(1)句中的“他”,我们不知道是指古老师还是诸葛亮,指代不明,是一个病句,所以我们要把原句中的“你”变成具体人名,才能让句子表述明白。 例子2:李宁严肃地对小明说:“如果你再迟到,我就一个人去。”

(1) 去掉双引号,冒号改成逗号,所有人称变成第三人称。

——李宁严肃地对小明说,如果他再迟到,他就一个人去。

(2) 去掉双引号,冒号改成逗号,所有人称变成具体人名。

——李宁严肃地对小明说,如果小明再迟到,李宁就一个人去。

(3) 去掉双引号,冒号改成逗号,前面的人称变成具体人名,后面的人称变成第三人称。(或者前面的人称变成第三人称,后面的人称变成具体人名)

——李宁严肃地对小明说,如果小明再迟到,他就一个人去。

——李宁严肃地对小明说,如果他再迟到,李宁就一个人去。

分析:(1)句中有两个“他”,这两个“他”指代不明,是一个病句,而(2)句中把“你”和“我”都变成具体人名“小明”和“李宁”,没有指代不明,但是这个句子里面,两个人的名字都分别出现了两次,有重复啰嗦的嫌疑,所以改成

(3)句会更好,意思表达清楚了,也没有重复啰嗦的嫌疑。

扩句:

1、不能改变原来句子的意思。

2、加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当。

3、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

缩句:

1、去“枝”留“干”法:凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词

a) 去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语

b) 借助“的、地、得”。

2、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。

3、留住句子中的“着、了、过”。

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