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情景三积累卡新版

发布时间:2014-01-19 12:55:57  

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第六周)

一、 词语积累

1.带有动物名称的成语:

鼠目寸光 九牛一毛 虎头蛇尾 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足 蛛丝马迹 亡羊补牢 杀鸡儆猴 闻鸡起舞 狼心狗肺 风投猪肚 惊弓之鸟 狼吞虎咽 金蝉脱壳

2.数字开头的成语:

一鸣惊人 二龙戏珠 三头六臂 四面八方 五彩缤纷 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美 百家争鸣

3.带有颜色的词语:

桃红柳绿 万紫千红 黑白分明 绿树成阴 五彩斑斓 五光十色 绚丽多彩 红装素裹 桃红柳绿 漆黑一团

二、 常用修辞手法的特点及作用

拟人: 把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、

感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人

写,使具体事物人格化,语言生动形象。

例句:1.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清

2.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶

趟儿。 《春》朱自清

3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫

4.被狂风折磨了半天的大树疲惫而伤心地睡着了。

这样的句子我也知道: 三、儿童散文诗欣赏

风在哪儿

风在哪儿?风在天上。你看,它吹着云儿向前进跑,像帆船

行驶在海面上。

风在哪儿?风在柳树上。你看,它吹起柳条轻轻飘,像孩子

们在舞蹈。

风在哪儿?风在水面上。你看,它吹起粼粼的波浪,水上的

浮萍在不停地摇晃。

风在哪儿?啊,风在我手上。我挥挥手,风就来了。

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:2、大声朗读A册83---86页的文章各三遍。

家长签字:

3、大声朗读B册64---65页、70---71页的文章各五遍,背诵70页的最后一段。

家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第八周)

一、 词语积累

1.表示颜色多的成语:

五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 色彩斑斓 姹紫嫣红 色彩缤纷 璀璨夺目 火树银花 五彩纷呈 2、表示景物形态的成语:

千姿百态 千奇百怪 姿态万千 形态多样 花团锦簇 漫天飞舞 玉树琼花 明月如镜 天高云淡 风平浪静 3.表示变化快的成语:

变化多端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变 日新月异 转瞬即逝 变化多端 翻天覆地 此一时 彼一时

二、 常用修辞手法的特点及作用

排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

例句:

1、在隆隆的“春雷”声中,烟花时而像金菊怒放、牡丹盛开;时而像彩蝶翩跹、巨龙腾飞;时而像火树烂漫、虹彩狂舞。

2、我拿着一根香,点燃小烟火的导火线,导火线“哧哧”的响着。过了一会一个个像“炮弹”一样的烟火冲上天空,“炮弹”好似“撑开了雨伞”。还不停地变幻着红、黄、蓝、绿等不同颜色,有的像银蛇飞舞,有的如金花四溅,有的像天女散花,有的如孔雀开屏??真是五彩缤纷,好看极了!

这样的句子我也知道:三、

趣味语文(把节日名称和相应的活动用线连起来。)

端午节 登高、喝菊花酒 元宵节 赛龙舟、包粽子 重阳节 闹龙灯、猜灯谜 春节 赏月,吃团圆饼 清明节 踏青扫墓、放风筝 中秋节 守岁、倒贴“福”字

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:2、大声朗读A册94---99页的文章各三遍。

家长签字:

3、大声朗读B册75---76页、81---83页的文章各五遍,背诵75页晶晶或奇奇写的话。 家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第九周)

一、 词语积累

1.AABC式的成语:

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 面面俱到 津津有味头头是道 彬彬有礼 蒸蒸日上 滔滔不绝 源源不断2、ABAC式的成语:

有声有色 不屈不挠 多才多艺 古色古香 活灵活现将信将疑 人山人海 再接再厉 美轮美奂 蹑手蹑脚3.ABCC式的成语:

得意洋洋 虎视眈眈 饥肠辘辘 气喘吁吁 千里迢迢神采奕奕 喜气洋洋 小心翼翼 千里迢迢 果实累累二、 常用修辞手法的特点及作用

反问: 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。

作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

例句:

1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

这恰好表明有数不尽的骆驼.

2、不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗? 不劳动,连棵花也弄不活,这是真理。

这样的句子我也知道:

三、现代诗欣赏

一片树叶

所有的秋雨 所有的冰雪 都无法 都无法 洗去 淹没

一片树叶的葱郁 一片树叶的青翠

所有的秋风 所有的雷霆 都无法 都无法 刮去 摧残

一片树叶的舒展 一片树叶的刚强

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册105---109页的内容各三遍。

家长签字:

3、大声朗读B册89---90页的文章各五遍,背诵其中的一篇。 家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第十周)

一、 词语积累

2、只能看到巴掌大的一块天地 。

这样的句子我也能写: 3、她还没有端酒怀,就醉了。

这样的句子我也能写:

1、表示“哭”的词语:

泪流满面 泪如雨下 泪眼汪汪 泪如泉涌 鬼哭狼嚎 号啕大哭 梨花带雨 泣不成声 如泣如诉 声泪俱下

2、表示“笑”的词语:

喜笑颜开 眉开眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 破涕为笑 笑容可掬 喜笑颜开 哑然失笑 哄堂大笑 捧腹大笑

3.表示“说”的成语:

滔滔不绝 妙语连珠 唇枪舌剑 巧舌如簧 能言善辩 能说会道 强词夺理 摇唇鼓舌 花言巧语 夸夸其谈

二、常用修辞手法的特点及作用

夸张 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

作用: 提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

类别: 扩大夸张 缩小夸张 超前夸张 例句:

1、柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

这样的句子我也能写: 三、趣味语文 搞笑广告词

一人爬墙出校,被校长抓到了,校长问:为什么不从校门走?答曰:美特斯邦威,不走寻常路。

校长又问:这么高的墙怎么翻过去的啊?他指了指裤子说:李宁,一切皆有可能。

校长再问:翻墙是什么感觉?他指了指鞋子说:特步,飞一般的感觉。

第二天他从正门进学校,校长问:怎么不翻墙了?他说:安踏,我选择,我喜欢。

第三天他穿混混装,校长说:不能穿混混装。 他说:穿什么就是什么,森玛服饰。

校长说:我要记你大过 。他说:为什么? 校长说:动感地带,我的地盘我做主!

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册113---117页的内容各三遍,并背诵其中一篇。

家长签字:

3、大声朗读B册91---92、97---99页的文章各五遍。

家长签字:

2、一个“雨”字,让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地

小桔灯快乐作文

洒落,红了樱桃,绿了芭蕉。

这样的句子我也能写: 情景(三)积累卡(第十一周)

一、词语积累

知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 百战不殆 连战皆捷 速战速决 背水一战 这样的词语我也知道:

二、常用写作手法的特点及作用

联想:由一事物想到另一事物的心理过程。

作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。

例句:

1、你把它放到耳朵边,就仿佛能听到大海呼啸的声音。

这样的句子我也能写:3、风筝你是一朵云,使人放飞自己,看不到真实的自我。

这样的句子我也能写: 三、趣味语文 写作技法名称谜

①愚公之家(开门见山) ②妙不可言(幽默) ③重新再写(伏笔) ④冬天的棉被(含蓄) ⑤粉笔画(白描) ⑥三九天(动人) ⑦赊帐买东西(虚构) ⑧到了国外(意境) ⑨细嚼橄榄(回味无穷) ⑩突发奇想(灵感)

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册123---126页的内容各三遍。

3 、大声朗读 B 册 105---108 家长签字:页的文章各五遍,背诵

105页的文 章。 家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第十二周)

2、我不在父母身边的时候,我就像一棵小树,总要单独迎

接风雨的挑战。。

这样的句子我也能写: 一、词语积累

1、表示“喜悦”的词语:

兴高采烈 喜出望外 喜形于色 喜上眉梢 喜不自胜 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 乐不可支 欣喜若狂

2、表示“悲伤”的词语:

欲哭无泪 失声痛哭 潸然泪下 心如刀割 乐极生悲 愁眉苦脸 叫苦连天 垂头丧气 捶胸顿足 痛不欲生

3、表示“愤怒”的成语:

火冒三丈 怒发冲冠 勃然大怒 怒气冲冲 咬牙切齿 暴跳如雷 疾言厉色 横眉怒视 恼羞成怒 七窍生烟

二、常用写作手法的特点及作用

想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。 作用:为塑造形象、表现主题服务,使读者接受美的陶冶。

例句: 1、牵牛花开放了,好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心

事呢!

这样的句子我也能写:

三:趣味语文 趣味标点

给下面的文字加上不同的标点,使他们表示不同的意思。

1、 你 同 意 他 不 同 意

你 同 意 他 不 同 意 你 同 意 他 不 同 意

2、你 说 他 行 不 行 也 行

你 说 他 行 不 行 也 行 你 说 他 行 不 行 也 行

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册133---137页的内容各三遍,背诵136页晶晶

或笨笨写的片段。

家长签字:

3、大声朗读B册111、116页的文章各五遍。 家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第十三周)

一、词语积累

1、寓言故事成语:

拔苗助长 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 画蛇添足 守株待兔 掩耳盗铃 叶公好龙 杞人忧天 狐假虎威 买椟还珠 画饼充饥 自相矛盾 杯弓蛇影 郑人买履 朝三暮四 亡羊补牢 这样的成语我也知道:

2、神话故事成语:

八仙过海 各显神通 精卫填海 天衣无缝 开天辟地

涸辙之鱼 太公钓鱼 夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎织女 女娲补天 女娲造人 叶公好龙 火眼金睛 愚公移山 补天浴日 东兔西乌 水漫金山 玉宇琼楼 哪吒闹海

这样的成语我也知道:

二、常用写作手法的特点及作用

静态描写:指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹

状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

作用:这种描写是为客观事物本体造形,以寄托作者的情

感,也为读者创造了具体感人的形象,从而实现描写的目的。

例句:

高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水面上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 三:趣味语文 根据数字猜成语:

①0+0=?(一无所获) ②1,2,3,4,5,6,7(乐在其中)

③1,1,1,1(说一不二) ④1,2,5,6,7,8,9(丢三落四)

⑤35,35,35(三五成群) ⑥7086(七零八落)

⑦1,3,5,7(无奇不有) ⑧ 2,4,6,8,10(无独有偶)

⑨15,10(一五一十) ⑩3,4,5,6(一干二净) 四、 作业 1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册145---151页的内容各三遍。

家长签字:

3、大声朗读B册118---119、124页的文章各五遍,背诵118--119页笨笨或聪聪的文章。 家长签字:

小桔灯快乐作文

情景(三)积累卡(第十四周)

一、词语积累

1、描写“雨”的词语:

狂风暴雨 倾盆大雨 瓢泼大雨 大雨淋漓 狂风暴雨 秋雨绵绵 绵绵细雨 细雨如烟 淅淅沥沥 雪雨如针

这样的成语我也知道:

2、描写“雪”的词语:

纷纷扬扬 粉妆玉砌 银妆素裹 白雪皑皑 大雪纷飞 瑞雪飞舞 银霜遍地 雪飘如絮 飞雪迎春 冰天雪地 这样的成语我也知道:

二、常用写作手法的特点及作用

动态描写:指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状

写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

作用:这种描写是赋予客观事物以运动感、活力感、变化

感,以克服形象的单调性,丰富形象的多样性,达到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。

例句:

飞翔的鸟,奔跑的马,这些灯转动起来,好像正在表演一场

大战。

三:趣味语文 各种文学体裁谜:

①轻声细语(小说) ②下笔千言,离题万里(散文)

③自编曲(诗歌) ④大家意见一致(合同)

⑤玩笑话(戏剧) ⑥大家都晓得(通知)

⑦下笔如有神(随笔) ⑧一张写下谎言的字据(假条)

⑨呀呀学语(童话) ⑩慈善家发出的信(汇款单)

四、 作业

1、大声朗读积累卡内容五遍并完成练习。家长签字:

2、大声朗读A册155---161页的内容各三遍。

家长签字:

3、大声朗读B册127---128、133页的文章各五遍,背诵127页晶晶或奇奇的文章。

家长签字:

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