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三年级Unit 4B 第一课时教案

发布时间:2014-01-25 12:54:30  

三年级上册 Unit 4 Part B 第一课时教案

一、教学设想:

首先以英语歌曲和复习已学知识的方式导入本堂课的学习,然后由已学知识延伸、扩展到本堂课的学习,再通过教师对新句型、新单词的逐步讲解,让学生对新知识有一个整体全面的把握。之后再辅以分角色表演和游戏等趣味活动,让学生在实践中轻松学习、快乐学习。最后对本堂课进行总结和布置作业,对所学知识进行强化和巩固。

二、教材内容与分析:

1、 Let?s talk 本部分在A部分学习I have a…和Super!/Cool…的基础上,学习“May I have a look?”Sure.Here you are.等扩展的新语言。

2、 Let?s play 通过游戏活动,让学生大量练习并运用Let?s talk部分的会话。

三、教学目标:

1、知识与能力:(1)、能听说、认读have, really , may, sure, nice, thanks

等新单词,能够说“I have a…”, “May I have a look?”, “Here

you are.” 和“It is nice!”等句子,会用英语介绍自己的东西,会

用英语赞美某物。

(2)、能把所学知识熟练地运用于日常生活中。

2、过程与方法:由复习已学知识入手导入新课的学习,注意事物之间的相似性

关系,由此及彼地学习知识。学会知识的迁移和转换,在强化

新知识的同时,采用情景法、活动法、游戏法来吸引学生注意,

让教学过程栩栩如生、生动有趣,让课堂充满活力,以此提高

学习效率。最后辅以知识小结和练习让所学知识更加巩固。

3、情感、态度与价值观:通过学习,能够跟同学流利地进行英语交流,培养人

与人之间有好的感情。

四、教学重难点:

重点:对句型“May I have a look?”、 “Here you are.”等句子的学习和掌握。 难点:能够将所学到的见面问候语、介绍用语、询问语等日常交际用语运用于具

体的日常生活场景中。

五、教学准备:

1、教师准备一个玩具熊(A Teddy Bear)和一些学过的动物玩具和图片。

2、学生每人准备一个自己喜欢的玩具或图片。

六、教学过程:

Step 1:Warming up and revision.(热身/复习)

1、进行日常口语会话活动,可以用以前学过的问候语,以此来训练学生的口语

表达能力。

2、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生边拍手边表演唱,在轻松愉快的音乐中,既复习了上节课的内容,又开启了本节课的学习。

3、教师播放第二单元中的歌曲“Teddy Bear”,因为此英文歌曲可以引入“Teddy Bear”一词,而此词是本堂课中Let?s talk的核心主体。

4、请同学上讲台表演A部分Let?s talk的对话。因为本部分是在A部分学习“I have a…”,和Super/Cool的基础上,学习“May I have a look?”, “Here you are.”等扩展的短语。

Step 2:Presentation.(新课展示)

1、以教学对话的方式导入新课。

2、在教师与学生的互动表演完毕之后,应该让学生对本课将学对话有个完整的了解和系统的接触。此时,播放Let?s talk部分对话录音,让学生听。

3、对Let?s talk的对话内容进行详细地讲析。

4、然后教师通过放投影展示B部分Let?s talk的对话内容。

Step 3:Interesting practice.(趣味操练)

1、从后往前跟读句子。look have a look May I have a look?

2、教师先示范对话,然后同桌两人一组拿出自备的玩具分别操练以下几组对话:

(1)A:I have a… B:Oh,really?

(2)B:May I have a look? A:Sure.

(3) A:Here you are. B:Thank you.

(4)B: Oh, It ?s nice!I like it. A:Thanks.

3、请一位同学到讲台上,与教师共同合作,演练Let?s talk的对话,教师在演练时每一个动作表情一定要做到位。只有示范到位才便于学生理解和模仿。待一轮对话完毕后,教师与学生互换角色,再演一轮,可以配以实物或图片,使抽象的理性知识感性化、具体化,这样有利于学生理解。

4、请两位同学到讲台上去,用自己的玩具替代“Teddy Bear”,表演Let?s talk部分的对话。

5、请学生按照Let?s play的对话,找自己的好朋友一起玩游戏。

Step 4:Class closing.(知识小结)

Step 5:Practice.(巩固练习)

情景反映。

告诉某位同学,自己有一只玩具熊,应该说—————————;如果你想看看别人的玩具熊,应该说————————;把某个东西递给某人让他(她)看时,可以说—————————;当你表示感谢时,应该说——————————————或——————————。

Step 6:Add-activities(课外活动)

Step 7:Finish(结束)

在“Old MacDonald”这首歌曲中轻松地结束本节课。

七、板书设计 Unit 4 Part B

1、A: I have a Teddy Bear.

B: Oh,really?

A : May I have a look?

B : Sure.

A: Here you are.

B:Thank you.

A: Oh, It ?s nice! I like it. A:Thanks.

2、A: I have a rabbit.

B: Really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B:Wow!

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