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小学英语组教学质量分析报告

发布时间:2014-01-26 16:00:07  

2013-2014学年上学期英语教学质量分析

一、学期末考试情况分析:

本次期末考试由区教研室统一命题,三、四、五年级的试卷均为听力部分占40% ,笔试部分占60%。试卷加强了对学生日常英语运用与理解能力的综合测试,尤其是高年级写作与阅读理解的测试。试卷的难易程度适中,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。

从成绩可以看出,我校的英语教学成绩还不太理想,全校只有一名专职英语教师,任课教师同时要任全校三个年级的英语教学,加上英语课课时量的缺乏,教师对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看,本次听力的得分率都较高,只是在笔试部分拉开了差距,也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解题指导,学生的成绩一定会有所提高。

二、教学主要存在的问题与原因分析:

三年级:

1.学生对部分单词和图片的认读能力不是很强.由于课时紧张,所以课堂上单词的认读抓得不是很紧,还要提高课堂的效率,加强这部分的练习。

2.学生缺乏对句型的整体把握能力,对于书上学过的主要句型还不能灵活的运

用,课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

3.学生对日常用语的掌握还不是很好,老师在平时的教学中要多创设情境,让学生多开口说英语,加强英语会话及运用能力训练。

4.阅读句子的能力还比较薄弱,教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

四年级:

1.对于音近和形近单词的掌握还不牢固,这样的训练应该分散在平日的课堂中,但是这一点并没有引起教师的重视,应该在课堂中适当加入一定的听力训练,从单词开始,再慢慢过渡到句子和小短文,这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

2.学生抓key word的能力还不够,这个在听力和书面的选择题中都有所表现,他们不知道找句子中最关键的词来帮助解题。

五年级:

1.学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系,教师平时的课堂上都是一问一答的方式,学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性,再加上学生平时的训练时心情比较放松,有时学生听不懂, 教师会及时的再说一遍,给学生养成了惰性,缺乏标准性的训练。

2. 阅读能力不强,题目没有看清楚就草率作答。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关,语言重在读中领悟,获取更多的积累。

3.学生写作能力较差,不能很好的运用所学的There be…….句型进行描述房间的写作。

三、教学提高措施:

三、四年级:

1.提高课堂的教学效率,让学生在有限的40分钟学到更多的知识,逐步把40分钟的课堂教活教透。

2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识, 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语,鼓励学生有开口讲英语的意识。

3. 对学生进行专门的朗读指导,在朗读中让学生学会怎么样抓keyword,学习是先输入之后再会输出,遵循这个规律,慢慢提高学生的阅读分析能力。

4. 让学生自己整理归类同类词,并且在课堂中经常进行同类词的比赛。 五年级:

1.继续牢抓基础知识的教学,促使学生熟背单词与句型,正确运用单词与句型。

2. 在课堂教学中,特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读,适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3. 平时适当拓展一些课外的知识,加强对阅读能力和思维能力的培养,经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力,让学生能根据提示,以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5. 做好对后进生的补缺补差工作,及对优秀生的培优工作。

以上是我校针对上学期英语教学的一个简单分析,可以看出对学生的英语教学还有许多方面需要改进,新的学期我们将加强研究学习,团结协作,为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。

罗亭中心小学

2014年1月18日

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