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小学英语学科新秀课标考试2013.4.1

发布时间:2014-01-27 12:43:48  

天桥区小学“第八届教学新秀”评比活动

英语学科课标理论测试题

时间:90分钟

一、填空

1.义务教育阶段的英语课程标准具有和双重性质。

2.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式,力求体现不同年龄段学生的学习需

求和认知特点,使英语课程具有 ____、 _____ 和 ___ 。

3. 义务教育阶段课程英语的总目标是:通过英语学习使学生形成综合语言运用能力,促

进 ,提高 。

4.综合语言运用能力的形成建立在 ________、 、 、 __________________和 等方面整体发展的基础上。

5. _______________策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

6. ___________是英语课程资源的核心部分。

7. ___________评价有利于监控和促进教育学的过程;___________评价要注重考察学生

的综合语言运用能力。

8. ______________________________________________是英语学习成功的关键。

9. 本标准以学生“_____________________” 的描述方式设定各年级目标要求,旨在强

调培养学生的综合语言语用能力。

10. ________________包括听、说、读、写;_______________包括语音、词汇、语法、

功能、话题。

二、选择

1.就工具性而言,英语课程承担培养学生( ) 和发展学生思维能力的任务。

A 综合人文素养 B 基本英语素养 C 跨文化意识

2.现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的( ),主张学生在语境中接触、

体验和理解真实语言,并在此基础上学习和御用语言。

A 人文性 B工具性 C 实践性

1

3.在九级目标体系中,一级为起始级别,( )为6年级结束时应达到的基本要求。

A 二级 B 五级 C三级

4. 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级,从3年级开设英语课程的学校,3、4年级应完成( ), 5、6年级完成( )。

A 第五册----第八册 B 第九到第十二全册

C 一级目标、二级目标 D 二级目标、三级目标

5.判定一节课的是否有实效最重要标准是看( )。

A.生动的课堂气氛 B.热烈的小组活动

C.有效的课堂设计 D.是否完成了知识和能力培养目标

三、判断题

1. 在已经普及九年义务教育的地区,小学生必须通过统一毕业考试才能升学,否则没有机会读初中。( )

2.有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。( )

3.文化意识是综合语言运用能力的基础。( )

4.在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、传统习俗和文学艺术。( )

5.学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。( )

四、简答题

1. 英语课程改革的基本理念是什么?

2. 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来的发展具有什么意义?

2

五、论述题:党的十八大提出“立德树人”的要求,在英语教学中你是怎样进行的?请结合你的教学进行分析。

六、评析题:有一句话“English is a bridge to much knowldge.”这句话对吗?为什么? 请结合你对(2011版)《义务教育英语课程标准》的学习谈谈。

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七、案例分析题。

这是一节新教师的课堂教学公开展示课,这位小学英语教师的所有问题都会有学生对答如流,有的学生一节课能站起来发言10次之多,有的学生却连教师的节奏都跟不上。对于这种现象,你怎么看?作为一名小学英语教师,你会告诉这位新教师那些话呢?请结合课表学习谈谈。

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