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小学英语单词教学因语音而精彩

发布时间:2013-09-23 16:29:25  

小学英语单词教学因语音而精彩

摘 要:通过分析当前小学生学习英语存在着严重的两极分化这一现象,探讨如何将单词教学与语音教学相渗透、相结合,旨在让学生掌握单词拼读规则,提高学生的自学能力和学习效率。 关键词:小学英语;单词教学;语音教学

小学生在学习英语中存在着严重的两极分化现象,年级越高,两极分化现象越严重。特别到了高年级,英语学得好的学生,单词一读就能牢记,而有部分学生却出现了厌烦和恐惧的心理。这是因为这些学生虽然在课堂上能够模仿单词的读音进行朗读,但由于课后缺乏英语语言环境,对单词记忆的效果差;也有些学生没有掌握科学记忆单词的方法,他们不是从音到形去记单词,而是从字母到拼写的形式去死记硬背,背过就忘,忘了再背;更有学生用汉字或拼音注音,我曾经见过有一学个生用“该死”给“guess”注音。 长此以往,英语学习不仅不能获得准确的语音语调,记忆单词也会难之又难,学生慢慢便会失去对英语学习的信心和兴趣。

打好语音基础是学好英语的关键。语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。让学生学好音标,是让学生具备初步的自学能力,从而更好地学单词、拼读单词和记单词。《义务教育英语课程标准》二级语音标准明确提出“了解简单的拼读规律”的要求,因此,单词教学离不开语音教学。

在单词教学中渗透语音教学,运用汉语拼音和语音的相似之处,根据不同的学情,合理运用游戏、儿歌和归类等多种教学方式,让

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