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四上R1

发布时间:2014-01-28 11:44:46  

! 2013年新版PEP四年级英语上册

Recycle 1

一、教学目标

1. 认知目标

(1)能听懂、会说Unit1-3中的特殊疑问句,并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1-3中的单词和词组。

2. 能力目标xK b1.Co m

(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,3. 情感态度目标

(1)

(2)注重培养与人交往的能力。

4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,

二、教学重点

1. 单词及词组的正确听、说、认、读。

2. 用以上形容词来描述自己的朋友。

三、教学难点

1. :提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。

2. I have... 与 的用法。

3. 让学生理解的含义。

Recycle 1第一课时

1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 :She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备:

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

! 1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。

2. 做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud 3.让学生观看后回答问题:

What’s in Amy’ Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带,让学生跟读本部分对话。X k B 1 . c o m 5.让学生表演对话。启发学生用Who’?,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题:

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

(They’教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’’s books.

7

8

9.教师出示Sandy White的图片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带,并读出对话。

11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

! Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,

(1). Kate likes to make rice (2). Five mice ride a nice (3). Mr Jones phones me at (三)趣味操练 (Practice)

1个加10分。

2

、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。

板书设计:

Recycle 1新-课 -标-第 -一-网

Let’s?

Let me?

What’s in your schoolbag?

What’s her name?

Her name is?

教学反思:

Recycle 1第二课时

教学重点:

1.复习巩固描述人物特征的形容词:quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。

2.复习巩固句型:let’s?, let me?, Who’s he/she? He’s/She’s?, , What’s her/his name? 。

教学难点:

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;

2、人称代词及物主代词he, she, his, her

教具准备:

1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。w W w .x K b 1.c o M

2.有关教室及物品的图片。

3.

教学过程:

(一)热身/复习()

1.播放教材第25的录音,复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词 2Let’s sing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃

(Presentation)

1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:

师:I have a good friend. He’s/She’s?. He’s/She’s?. He/She has?. Who is he/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s?. He’s/She’s?. He/She has?. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin,

! small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。

3.播放Read aloud and match the pictures部分录音,让学生完成在图片中的标号。

4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下:

(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.

B: What’s in your schoolbag?

A: I have an English book, a math , a storybook?

(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.

B: He’s my friend. He’s new here.

A: What’s his name?

B: His name is?

(三)趣味操练 (Practice)

1.如:what’s his/her name? His/Her name is…;He’’s/She’s?. He/She has?

2

(四)扩展性活动(Add-activities)

教学反思:

Recycle 1第三课时

教学重点:Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点:Play a game的内容综合了前三单元的主要句型,学生需要一个练习过程,然后过渡到综合运用。

教具准备:

1.Unit1-3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

! 3.供学生表演用的实物道剧:书、书包等。

4. 教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1-3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如door,或出示一张门的图片,两个组持d,o,o,r按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏。 新 课 标 第 一 网

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子,绿色的上衣等。后,抽出一张图片高举在手中并说:“”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师出示第35

2

3

4my 三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话

5

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练 (Practice)

1.看图写单词X|k |B| 1 . c| O |m

这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。

! 2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

猜袋中物品数量

猜对的给该组记10分。

板书设计: Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

教学反思:

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