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邹城市看庄镇小学教师数学课程标准测试题(没有答案)

发布时间:2014-02-05 12:51:05  

邹城市看庄镇小学数学教师课程标准测试题

一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%) 1、数学教学活动是师生积极参与,( )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。

A、教教材 B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题

4、课程目标中,( )使用了“经历、体验、探索”等行为动词表述。

A、过程目标 B、活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( ) A、成绩 B、目的 C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( )次。 A、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下,评价的主要目的是 ( )

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。 A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者

9、学生的数学学习活动应是一个( )的过程。

本试卷共4页,第1页 A、生动活泼的 主动的和富有个性

B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括( )。

A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理

11、数学课程在义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:( )

A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展

12、数学活动必须建立在学生的( )之上。 A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣 13、义务教育阶段的数学课程应具有( )。 A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 14、在“数与代数”的教学中,应帮助学生( )。

A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想

15、课程内容的组织要处理好( )关系。

A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 二、填空题。 (45%)

1、数学是研究

2、有效的数学教学活动是的统一,应体现“ ”的理念,促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面作出了阐述: 知识技能 、 数学思考 、 问题解决 、 情感态度 。

本试卷共4页,第2页

4、在各学段中,《标准》 图形与集合、 统计与概率 、 综合与实践 。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除外真听讲 积极思考、 动手实践 、自主探究、合作交流等 也是数

学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、

猜测、 计算、推理、验证等活动过程

6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立培养学生的 与 。

7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来念,了解

8、“综合实践”是一类以学习活动,是帮助学生积累 活动经验,培养学生 的问题意识 、应用

意识和创新意识。

9、数学课程总目标中强调:通过义务教育阶段的数学学习,使学

生获得适应社会生活和进一步发展所必须的四项数学基本收获:称

“四基”是指: 基本知识、基本技能 、 基本思想 、 基本活动

经验 。

10、

力、

11、教师教学应该以学生的 和为基

础,面向全体学生,注重 启发式 和 因材施教 。

12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学

生整体素质的提高,促进学生 情感 、 态度 与 价值观等方面的 发

展。

13、在数学教学活动中,教师要把( )转化为自己的教学行

为,处理好教师讲授与( 的关系,注重启发学生积极思考;发扬

教学( );当好学生数学活动中的( )、( )、( );

本试卷共4页,第3页 三、简答题。(25%) 1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系? 2、学生的数感主要表现在哪些方面? 3、在学生的学习活动中,教师的“组织”作用主要体现在哪些方面? 4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系,如何使学生成为学习的主体? 本试卷共4页,第4页

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