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牛津英语5A M3U1评课稿

发布时间:2014-02-05 16:55:56  

牛津英语5A M3U1评课稿

11月5日,张老师执教了5A M3U1 A day at school (look, learn and say)的公开课。这堂课的思路非常清晰,教师的基本功扎实,课前准备得也相当充分,教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力。从Daily talk和 Talk about“A tible for Monday”中复习了旧知,然后复习交通工具类的单词,由歌曲“Wheels on the bus ”自然导入本课的单词教学:tricycle, motorbike, maglev。由询问How do you go to ____?着手,引入答句I go to _____ by ______.扩展到I take a _____ to _____ .句型的教学,在学生熟练掌握的基础上轻松地过渡到了主语是第三人称时的问答句:How does he go to _______? He goes to ____by _____. He takes a/ an_____ to ________.从视觉方面着手,利用多媒体课件刺激学生的感官。根据心理学研究,人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅,气氛活跃,能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,达到预期的教学目的。

教师在课前对教材进行了合理的分割,适当地加入了生活中常见的交通工具类的单词。本课内容适中,难易程度相当,学生在课堂上与教师能够很好地互动。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始的Free talk“ A plan for a holiday”,学生兴致勃勃地谈论着自己的安排,让每个学生都有话可说。其次,因为本课的新授单词都是交通工具,所以张老师就通过照片、Flash等方式,结合新句型,逐一介绍。同时,进行了大量的操练,操练的形式也非常丰富多样。如此让学生主动参与到活动中来,体现出老师只是处于指导地位的,学生才是学习的主体,符合新的教学理念,真正做到了“授之以渔”。

“教学安排的巧妙”是我对这堂课的又一评价。如知识点How do you go home? I go home on foot.是在做替换练习中呈现,由前面的几对问答句后在课件上出现了划去to的符号,学生印象深刻。一般情况下,教师布置作业都是安排在最后,而张老师在课中Listen and say后要求学生After class, we’ll do a survey.给人耳目一新的感觉。

张老师的这节课是成功的。有很多值得我们学习的地方,希望在以后的教学工作中,能够互相学习,共同提高。

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