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英子1.燕子

发布时间:2014-02-06 15:58:59  

猜一猜

小小姑娘穿黑袄, 尾巴像把小剪刀。 屋子造在房梁上, 捕虫本领高又高。

1.燕子

亲近文本
? 轻声读课文,读准字音,读通句子。 ? 把最喜欢最拿手的段落多读几遍,准备 向大家展示。 ? 思考:每段分别写了什么。

俊俏的(



俊俏
近 俊美
反 丑陋

吹拂

增添
近 增加 反 减少

掠过

偶尔
近 偶然 反 经常

沾上

荡漾

五线谱

聚拢

稻田

尾尖

一圈一圈

音符

演奏

赞歌

疲倦

一身乌黑光亮的羽毛,一 对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀

似的尾巴,凑成了活泼机灵的
小燕子。

比较一下,说说哪句写得好,好在哪里? 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴, 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏 轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑 成了活泼可爱的小燕子。
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? 写作小提示 用抓外形特征描写的方 法来写自己熟悉或喜爱的小 动物。如猫(毛、耳朵、眼睛 等)

一身乌黑光亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀,加上

剪刀似的尾巴,凑成了活泼
机灵的小燕子。

春天来了,我们从南方飞来了, 看到_____________________。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风 细雨 微风 吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶 的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜 柳丝 草 叶 艳的花,都像赶集似的聚拢来,形 花

成了光彩夺目的春天。

才下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、 叶、花聚拢来,形成了春天。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像 赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春 天。

才下过几阵蒙蒙的细雨。 蒙蒙 细

看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

随风潜入夜,润物细无声

微风吹拂着千万条才展开带黄色的 /千万条才 / 展开 黄色 嫩叶的 /柳丝。 嫩

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花, 都像赶集似的聚拢来,形成了光彩 赶集 夺目的春天。

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花, 都像赶集似的聚拢来,形成了光彩 夺目的春天。

拟人

?

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都 光彩夺目 像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春 天。
展示了“小草生长, 树叶发芽,花儿竞相开 放”春天特有的生机勃 勃的热闹景象。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风 细雨 微风 吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶 的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜 柳丝 草 叶 艳的花,都像赶集似的聚拢来,形 花

成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
为什么不用 “飞”呢?

才下过几阵蒙蒙

的细雨。微风吹
拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳

丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,
都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺

目的春天。小燕子从南方赶来,为春
光增添了许多生机。

组词
俏(俏丽 ) 悄(悄然 ) 谱(乐谱 ) 拂(吹拂 )符(符号 ) 佛(仿佛 )附(附近 ) 凑(紧凑 ) 奏( 奏乐)

普通 ) 普(

动动笔

聚 尖 符 赞 燕

?

第二课时

春天多美好 小燕子,真灵巧, 拖着一把小剪刀, 剪彩云,彩云飞, 剪柳条,柳条摇。 一幅图画剪好了, 春天风光多美好。

学习词语
燕子 乌黑 轻快 剪刀 尾巴 活泼 微风 赶集 聚拢 增添 五线谱 机灵 音符 偶尔 翅膀 波纹 吹拂

掠过 光彩夺目 掠过 稻田

荡漾 生机

一转眼 一圈

演奏

赞歌

俊俏 荡漾

疲倦 沾上 音符

在微风中,在阳光中,燕子斜着身 子在天空中(掠 )过,唧唧地(叫 )着, 飞 有的由这边的稻田上,一转眼( )到 横掠 )过湖 了那边的柳树下边;有的( 沾 面,尾尖偶尔( )了一下水面,就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。

在微风 中,在阳光 中,燕子斜 着身子在天 空中掠过。 尾尖偶 尔沾了一下 水面,就看 到波纹一圈 一圈地荡漾 开去。

掠:轻轻地擦过

在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空 中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上, 一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖 面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈 一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦 了,落在电线上。 蓝蓝的天空,电 杆之间连着几痕 细线,多么像五 线谱啊,停着的 燕子成了音符, 谱出一支正待演 奏的春天的赞歌。

五 线 谱

电杆之间连着几痕细线,多么像五 像五 音符 线谱啊,停着的燕子成了音符,谱 线谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。

作者首先观察燕子的__________ ,接着 外形 飞行 观察燕子的 _________ ,而后观察燕子的 停歇 活泼机灵 __________ 。表现了燕子_____________ 的

特点。

燕子 为线索, 课文以______ 活泼机灵的燕子 赞美了_________________ 光彩夺目的春天 和_________________.

学了本课,你有何感受?
喜爱活泼可爱的燕子,热爱 光彩夺目的春天。 爱护鸟——人类的朋友,保 护大自然。

……

? 练习

? 一、在()里填上合适的量词。

? ? ? ?

一( 一( 一( 一(

)羽毛 一( )鸣叫 一( )春雨 一( )歌曲 一(

)翅膀 )尾巴 )细线 )柳树

? 二、照样子,改写句子 ? 例:春天,燕子从南方飞回来了。 春天,燕子从南方赶来了。 ? 1、春寒料峭,路旁的野花开放了。 ? 2、一场春雨后,嫩绿的小草从松软的泥土 里长出来了。

?

《燕子》是我国著名作家()先生 写的一篇优美散文。课文以清新明 快的笔调描写出燕子()、赶春、 ()、()的情景,突出了燕子的 (活泼机灵)。(动静结合), (有声有色),字里行间流露着作 者对(春天)和(小燕子)的喜爱 之情。

? 《燕子》是我国著名作家(郑振铎) 先生写的一篇优美散文。课文以清 新明快的笔调描写出燕子(外貌)、 赶春、(飞行)、(停歇)的情景, 突出了燕子的(活泼机灵)。(动 静结合),(有声有色),字里行 间流露着作者对(春天)和(小燕 子)的喜爱之情。

? 1、描写春天的成语很多,请写四个。 ? 2、描写春天的古诗一首 : ?

游园不值

叶绍翁 ? 应怜屐齿印苍苔 ? 小扣柴扉久不开。 ? 春色满园关不住, ? 一枝红杏出墙来。

鸟语花香
花团锦簇 姹紫嫣红

莺歌燕舞
春光明媚 风和日丽

花红柳绿
柳暗花明 绿草如茵

百花争艳

草长莺飞

万紫千红

光彩夺目的春天是怎样 的景象?想一想,然后写成一 篇作文.

? 咦,它们在干什么?

? 对话

? 想象一下燕子一家在干什么?

? 受伤的燕子

乌黑光亮)的羽毛, 一身( 剪刀似的 一对( )的翅膀,加 俊俏轻快 上( )的尾巴,凑 成了( )的小燕子。 活泼机灵





微风 吹拂着 /千万条/才展开带着黄色 的嫩叶的/柳丝。

电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

课文分析
? 说说课文每个自然段的段意。
第1自然段:写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段:写小燕子从南方飞回来了,为春天增添了生机。 第3自然段:写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段:写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

? 第一自然段从哪些方面描写燕子,起到什么作用?
从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态,使人对 燕子产生出深深的喜爱之情。

? 第二自然段运用了什么修辞手法,描写了哪些体现春 天特色的景物?
拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地 写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。

课文分析
? 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧?
“斜着身子”,“掠过”,“唧唧地叫着”

?

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜 甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写 出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。

? 最后一自然段运用了什么修辞手法?起到了什么作用?
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象,又给人以联想;既写出了 燕子的优美姿态,又赞美

了春天生机勃勃的景象,表现了作者对燕子的 喜爱、对春天的歌颂之情。

? 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢?
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细,好像是几条细细的痕迹。

课文分析
? 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春 天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感 情?
“春天的赞歌”以想象点明全文的中心,即借描绘小燕子,赞 美象征生机、活力的春天,表达热爱大自然的思想感情。

? 通读课文,说说课文是从哪几个方面描 写燕子的?表现了燕子怎样的特点?
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的;表现了燕子活 泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。

近义词
俊俏 —(俏丽)
生机 —(生气)

聚拢 —( 聚集)
偶尔 —( 有时)

反义词
偶尔 —(经常 ) 俊俏 —(丑陋 ) 增添 —(减少 ) 机灵 —(迟钝 )

羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏 尾巴 剪刀似的 凑成燕子(活泼机灵)

燕子

雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾

赶集(生趣) 动态美 静态美

几痕
落 音符

五线谱
赞美


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