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Unit 4 Do you like pears 第一课时教案

发布时间:2014-02-08 10:48:06  

09英教4班 第二组成员:

组长:吴美燕 31号

成员:韩陈英 5号、 黄 婷 9号、 刘 怡 18号 、罗淑敏20号、

欧丽苗 22号、 谢小丹 35号、 郑艳霞 43号

Unit 4 Do you like pears

第一课时教案

一、教材分析:

本单元的话题是水果,本课为第一课时,本课的主要内容是学习水果单词watermelon,peach,pear,orange和用画的方式来画出相应的水果图片并且涂上相应的颜色。教材以“Do you like ?,What about ?,I like them very much,It tastes good,Draw ?Colour?”吸引学生的注意力,培养学生学习英语的兴趣。

二、学生分析:

本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动,注意力集中的时间较短,主要以形象思维为主,因此,教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意,多采用具体、直观的教具;从语言水平上看,学生刚学了简单的句型 “This is ?.”,“It’s ?”。针对以上情况,教师的活动设计应注意语言的简洁性,并尽量滚动复习已学语言,让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言,达到用英语交际的目的。

三、教学目标:

(一) 知识目标和能力目标:

1. 学生能听、说、认读水果的单词:watermelon,peach,pear,orange 句型?

2. 能根据指令“Draw a ?”并“Colour it ?”,学生作出相应的动作。

(二) 情感目标:

通过游戏培养学生说英语、学英语的兴趣。

四、教学重、难点:

(一)教学重点:四个水果单词的音、形、义、用。

(二) 教学难点:区别“peach和pear”的音, 义和单词“watermelon”的拼写和读音。

五、教具准备:

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(一) 教师准备水果模型,或是单词watermelon,peach,pear,orange

的水果单词卡片。

(二)教师和学生都准备一盒蜡笔。

(三)教师准备水果,颜色相关的教学课件。

(四) 教师准备学生需要的水果模型。

六、教学教程:

Step 1 Warm-up:

1. Greetings

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.

S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....

T: How are you?

S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/....

2. 游戏

T: Let’s play a game, OK?

S: OK.

让学生们用绳子,珠子,石子或铁丝等物品组合成各种水果的形状,并说出相应的英文。(Do you prepare these? Your intention?)

3. 复习单词

课件出示学过的水果单词:苹果(红色),西瓜(绿色),梨(黄),橙子(橙色),桃子(粉红)。

〖设计意图〗

Step 2 Presentation:

1. 教学单词peach

1.1 从复习3中引进新课,问Do you like peaches? 教师自答:Yes,I do/No,I don’t.

1.2 教师手拿水果模型peach,让学生认识桃子,并使他们明白用英语如何表达桃子。

1.3 教师出示单词卡,领读peach。(Not enough!How to change it?)

1.4 教师拿起其他水果模型如梨,指着说It’s pear.

1.5 在练习过程中注意纠正学生发音。

1.6 教师板书水果单词,让学生认读。

【设计意图:先练听、说,后练认读,先易后难,循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律,与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】 2

【watermelon, orange,几个单词的教法同上,“watermelon”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。】。

Step 3 Practice

1. Game:Whisper

把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词,如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词,每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词,谁又快又正确将为他们组赢1分,然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

【设计意图:此活动新奇、有趣,需全组同学全力协作,能培养孩子们的竞争意识及合作精神,并能对听、说、认读进行综合考查。】

2 Let’s play

2.1 练习完后,教师拿起一枝红色的蜡笔,发出指令:Draw a peach and colour it pink

2.2 教师反复发指令(?):Draw a...and colour it ?,让学生通过教师的动作明白句子的意思,继而引导学生模仿。按此法逐一引出pear,orange,watermelon

2.3 学生听Let’s play部分录音,跟着说、做。

【设计意图:Let’s play要求学生既要熟悉单词,又要听说指令,具有一定的难度,所以将本部分安排在单词练习之后,由前面已学过的知识引出Let’s talk的新知识,降低了难度更利于孩子们学习。】

Step 4 Extension

1. 课件呈现色彩缤纷的水果,使学生感受并复习生活中随处可见的水果。

2. 多媒体展示对话,学生们跟读并进行情景对话,应用生活中(?)

Step 5 Ending

1. 听读今天所学的水果单词;

2. 听读做Let’s talk;

七、板书设计

老师借助多媒体呈现水果图片

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