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三年下教学计划

发布时间:2014-02-09 14:56:51  

三年级下学期英语教学计划

一、全学期本科教学的内容、目的要求

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词(包括学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等6个话题),并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏

4、能听、12个“TPR”活动

5、能学会8个小制作

6、能唱14首歌曲

7、能听、说、唱10首歌谣

8、能完成8个自我评价活动

9、能听懂6个幽默小故事

10.能了解6项简单的中西方文化知识

本册教材内容:

Unit 1 Welcome back to school Unit 2 My family Unit 3 At the zoo Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears?

Unit 6 How many?

Recycle1, 2

二、 本册教材的重点、难点:

激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。会说12组会话,能听、说、认读54个单词并简单的运用;难点是:以能听懂6个小故事。

三、 教学方法

1、融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。(Let’s talk)

2、巧用实物和卡片(Let’s learn)

3、融词汇教学于会话教学中

4、充分发挥“TPR“教学的优势

5、注重歌曲和歌谣的教学

Unit 1 Welcome back to school! 单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from …, He/She is … 能够认读句子Where are you from? I’m from …

(2)词汇

能够听说认读单词 China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student, pupil

(3)字母与语音

知道元音字母a在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够在真实或模拟的情境中运用句型I’m from …, He/She is …等简单介绍自己以及他人

(2)能够在情境中运用句型Where are you from? I’m from …询问他人的国籍或籍贯并回答

(3)能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)学会与人沟通、交流个人信息

(2)学习对人有礼貌的好行为

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物

(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、 教学重难点

句型Where are you from? I’m from …, He/She is …

单词 China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student, pupil

三、知识结构分析

本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人,主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。 四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Look and say

第二课时:A Let's learn Let's chant

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Look and say

第五课时:B Let's learn Let’s chant

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Unit 2 My family单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my … Is he/she your …? No, he /she isn’t.

能够认读句子This is my …

(2)词汇

能够听说认读单词 father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister

(3)字母与语音

知道元音字母e在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my … Is he/she your …? No, he /she isn’t.谈论家庭成员

(2)能够在情境中运用句型This is my …介绍自己的家庭成员并认读这个句子。(3)能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词

(4)能够在情景中运用句型This is my …介绍家庭成员并听懂别人的介绍

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)要知道爱家、关爱家庭成员的情感

(2)了解有关西方国家复活节的知识

(3)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、教学重难点

能够听说认读单词 father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister

能够听懂、会说句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my … Is he/she your …? No, he /she isn’t.

能够认读句子This is my

三、 知识结构分析

本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

四、 教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Point and say

第二课时:A Let's learn Let's chant

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Let’s play

第五课时:B Let's learn Let’s chant

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Unit 3 At the zoo单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型It’s tall/short/… It has ..

能够认读句型It’s … It has …

(2)词汇

能够听说认读单词 tall, short, fat, thin, big, small, long

能够听懂、会说单词giraffe, so, children, tail

(3)字母与语音

知道元音字母i在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s … It has …描述动物并听懂别人的描述

(2)能够正确说出字母i在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律品读学过的语音例词

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)具有热爱动物、保护动物的意识,不乱逗玩动物或乱投喂动物等

(2)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、 教学重难点

能够听懂、会说句型It’s tall/short/… It has ..

能够认读句型It’s … It has …

知道元音字母i在单词中的短音发音

能够听说认读单词 tall, short, fat, thin, big, small, long

能够听懂、会说单词giraffe, so, children, tail

三、知识结构分析

本单元学习的主题是动物,主情景图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现本单元的核心句型和词汇。

四、 教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Draw and say

第二课时:A Let's learn Let's do

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Make a monster

第五课时:B Let's learn Let’s do

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Recycle 1 单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语Where are you from? I’m from …/ He’s from…

复习询问远处陌生人的句型及其答语Who’s that man/woman? He’s/She’s my … Is he/she your …? No, he /she isn’t.

复习描述动物特征的句型It’s tall/short/… It has ..

(2)词汇

能够听说认读单词 China, Canada, the UK, the USA, father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister tall, short, fat, thin, big, small, long

(3)字母与语音

知道元音字母a e i在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够运用1-3单元所学词汇和句型介绍自己,家人以及朋友的籍贯或国籍(2)能够运用1-3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯。

(3)能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征。

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语音规律,并能够将规律举一反三地运用、表达

(2)在教师的引领下,逐步养成自主学习的习惯

二、教学重难点

复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语Where are you from? I’m from …/ He’s from…

复习询问远处陌生人的句型及其答语Who’s that man/woman? He’s/She’s my … Is he/she your …? No, he /she isn’t.

能够听说认读单词 China, Canada, the UK, the USA, father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister tall, short, fat, thin, big, small, long

三、知识结构分析

本单元是一个针对第1-3单元所学习的核心句型的词汇设计的综合复习单元,由情景对话,歌曲歌谣,看图阅读以及找词游戏等不同形式的活动组成。本单元的活动通过信的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇,旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线,连成片,结成知识网络图,从而达到巩固,迁移和提高综合语言运用能力的目标。

四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:三课时

第一部分通过一个情景对话活动复习第1-3单元所学的重点句型

第二部分通过歌谣和看图阅读活动对第1-3单元所学词汇和句型进行复习 第三部分通过找单词、找人物和演唱歌曲巩固复习第1-3单元所学单词和句型,

通过圈单词活动复习三个元音字母在单词中的短音发音规律

Unit 4 Where is my car? 单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型Where is …? It’s in/on/under…

Is it in/on/under… Yes, it is. No, it isn’t

(2)词汇

能够听说认读单词 desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map

(3)字母与语音

知道元音字母o在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/on/under…询问物品位置并回答

(2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it in/on/under… Yes, it is. No, it isn’t猜物品的位置并回答

(3)能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)养成自己收拾书包的好习惯

(2)养成自己收拾玩具的好习惯

(3)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、教学重难点

(1)句型

能够听懂、会说句型Where is …? It’s in/on/under…

Is it in/on/under… Yes, it is. No, it isn’t

(2)词汇

能够听说认读单词 desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map

三、知识结构分析

本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Let’s play

第二课时:A Let's learn Let's do

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Let’s play

第五课时:B Let's learn Let’s do

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Unit 5 Do you like pears?单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. I like …/ I don’t like …

(2)词汇

能够听说认读单词 pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape

(3)字母与语音

知道元音字母u在单词中的短音发音

2. 能力目标

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. I like …/ I don’t like …询问他人对某物的喜好并回应他人的询问

(2)能够在情境中运用句型I like …/ I don’t like …表达对某物的好恶

(3)能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)知道吃水果对健康有益

(2)了解超市使用环保纸袋的做法

(3)初步了解名词复数的用法

(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、教学重难点

(1)句型

能够听懂、会说句型Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. I like …/ I don’t like …

(2)词汇

能够听说认读单词 pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape

三、知识结构分析

本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Let’s play

第二课时:A Let's learn Let's chant

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Let’s play

第五课时:B Let's learn Let’s chant

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Unit 6 How many?单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

能够听懂、会说句型How many … do you see? I see… How many … do you have? I have …

(2)词汇

能够听说认读单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

(3)字母与语音

知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音规律

2. 能力目标

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see? I see…询问看到物品的数量并回答

(2)能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型中How many … do you see? I see… How many … do you have? I have …询问或谈论拥有物品的数量

(3)能够正确说出元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)能够在教师的启发下,知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律R(2)了解有关西方国家复活节的知识

(3)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写

二、教学重难点

(1)句型

能够听懂、会说句型How many … do you see? I see… How many … do you have? I have …

(2)词汇

能够听说认读单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

三、知识结构分析

本单元学习的主题是家庭成员,通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一课时:A Let's talk Find and count

第二课时:A Let's learn Let's chant

第三课时:A Let’s spell

第四课时:B Let's talk Let’s find out

第五课时:B Let's learn Let’s chant

第六课时:B Start to read Let’s check Let’s sing Story time

Recycle 2单元教学计划

一、单元学习目标

1. 知识目标

(1)句型

复习询问物品位置并回答的句型Where is the …? It’s in/on/under…和确定物品位置的问句及其答句 Is it in/on/under …? Yes, it is./ No, it isn’t

复习询问别人对水果的好恶的问句及其答语How many … do you like? Yes, I do/No, I don’t.以及表达对水果的好恶的句型I like…/ I don’t like …

复习看到物品的数量的句型及其答语How many … do you see? I see… How many … do you have? I have …

(2)词汇

方位介词 in, on, under

物品与玩具单词 chair, desk, cap, ball, car, boat, map

水果单词pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape

数字11-20单词能够听说认读单词 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

(3)字母与语音

知道元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音规律

2. 能力目标

(1)能够运用4-6单元所学词汇与句型询问物品位置并回答和谈论物品位置

(2)能够运用4-6单元所学词汇与句型询问别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶

(3)能够运用4-6单元所学词汇与句型询问看到物品的数量并回答,询问

或谈论拥有物品的数量并回答

3. 情感态度、文化意识、学习策略

(1)通过复习单元的学习,掌握复习、梳理和归纳的学习方法,注意发现所学语言的规律,并能够将规律举一反三地运用

(2)在教师的引领下,逐步形成自主学习的习惯

二、教学重难点

本学期单元单词和句子的综合整合

三、知识结构分析

本单元是一个专门针对第4-6单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元,由故事,听听画画、看看说说、梯子和蛇的游戏、看图写词、歌曲几个不同形式的活动组成。本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了4-6三单元的核心句型和词汇,旨在帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图,从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。

四、教学策略

独立学习与小组学习策略

五、单元教学课时安排

单元教学课时安排建议:六课时

第一部分通过一个有趣的故事和听听说说活动复习第4-6单元的重点句型 第二部分通过梯子和蛇的游戏复习第4-6单元所学词汇和句型

第三部分通过语音活动与歌谣复习第4-6单元所学的五个元音字母在单词中的

短音发音规律

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