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三年级起点英语上册1课教学设计

发布时间:2014-02-10 16:56:41  

三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey

学习目标

一、语言要素

(一) 词汇

1、三会:cat monkey

2、 二会:Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

(二)语言目标

1、Hello! Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi, I’m……

(三)话题呈现:Hello,I’m monkey

(四)任务设计:Hello,I’m monkey

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用 Hello! Hi!Hello

,I’m…… Hi, I’m……这些句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流的情感。

四、教学重点:本课教学重点是: 三会单词:cat monkey . 句型:Hello! Hi! Hello ,I’m…… Hi, I’m……

五、教学难点:本课的教学难点是:两会单词:Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具:设计好的课件,动物图片,单词卡片,课文录音,课文歌曲。

七、学具:学生自制的单词卡片

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语Hello打招呼,学生和老师一起唱Hello 歌曲,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型

(一)句型一:学习用英语打招呼:Hello! Hi!

1、导入:语言导入,同学们,我们中国人和人见了面,怎样打招呼,谁来告诉我?叫学生回答。

2、展示新句型:英国人英语打招呼用英语 用Hello! Hi!

3、板书新句型:老师板书新句型:Hello! Hi!

4、解释新句型:老师解释Hello! Hi!喂,Hello! 和 Hi!都用于打招呼,通常两组词对应使用,就是说,第一个人用了Hello! 那么第二个人就用Hi! 第一个人用了Hi! 那么第二个人就用Hello!

5、认读新句型:老师用手指着黑板认读Hello! Hi!

6、练习读新句型:Hello! Hi!(齐读—分行读—自读。)

7、提高练习:老师和学生打招呼Hello! 引导学生回答Hi! (和全体体学生——和个别学生)

8、练习打招呼:学生和学生之间打招呼:Hello! Hi!(如果时间充足,都练一遍,两人一组,如果时间不充足,一半学生练一遍,其余学生自练)

(二)句型二:学习自我介绍用Hello I’m…… Hi, I’m……句型。

1、展示新句型:老师用英语自我介绍Hello ,,I’m Miss Guan .

2、板书新句型:老师板书I’m =I am , 我是。

3、解释新句型:I’m Miss Guan .我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。

4、认读新句型:老师用手指I’m =I am , 让学生认读。(齐读——男女生对读——自读。)

5、出示本课人物:老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei,认识他们。并板书,叫学生说一说他们长什么样,谁是中国人,谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法,中文名字的英语写法,英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法,如果是两个字的名字,第一个字和第二个字的首字母都大写,如果是三个字的名字,第一个字和第二个字的首字母大写,第三个字英用小写,用本班的学生名字举例。

6、认读人物名字:两个名字Kate , GaoWei (齐读—自读)

7、出示新对话:老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型:Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei .

8、板书新对话:Hello!I’m Kate .

Hi! I’m GaoWei .

9、朗读新对话:(齐读—分行读—个人朗读—自读)

10、扮演对话:叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们,用句型:Hello!I’m Kate .Hi! I’m GaoWei .

11、提高练习:你能介绍自己吗用句型:Hello ,I’m…… Hi, I’m……(一人一组)

三、学习单词

1、出示新单词:老师拿出猫的图片,

2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词:老师用英语告诉学生是 cat

4、板书新单词:老师板书cat 。

5、解释新单词:老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同,以后我们会慢慢来学习。

6、朗读新单词:(老师领读cat ,拼读c -a -t ,cat )

7、练习读单词:学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍)

8、用同样的方法学习monbey。

9、看图片说单词:老师出示学过的三会单词卡片让学生读。

8、看单词卡片读单词:老师出示单词图片叫学生读。

9、抢椅子游戏:学生和老师一起说韵文:cat ,cat ,cat , monbey, monbey ,monbey 。然后老师在前边放一把椅子,一把椅子上只可以做两个人,三个人一组,说三遍韵文,开始抢椅子,抢不到的同学介绍自己,用句型:Hello ,I’m…… Hi, I’m……

10、提高练习:你可以替他们做自我介绍吗?让学生拿cat和monbey图片,用Hello ,I’m…… Hi, I’m……来替他们做自我介绍。

四、整体感知课文

1、看课文听录音:叫学生看制作好的课文动画和录音,学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文:叫学生看书,老师放录音学生跟读。

3、标上课文顺序:老师读课文,请学生自己标上课文的顺序,用1、2、3、……

2、4、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

5、找与课文相符图:老师读课文,老师把几张图片放一起,叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

让学生做自我介绍,用句型Hello ,I’m…… Hi, I’m……(两人一组)

六、小结

1、老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了句型用英语打招呼:Hello! Hi!用英语自我介绍用I’m……句型。还学习了两个动物单词,cat和monbey

七、结束本课

播放本课的歌曲:Hello

八、作业

听录音,向其他人(爸爸、妈妈)用英语介绍自己,把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思:通过本课的学习,学生学习英语单词和句子,可以看出学生掌握了本课的学习任务,完成了课堂教学目标。本课的优点之处,老师设计的游戏很成功,但是,上课时有的学生精力不集中,在教学设计上还要努力提高学生的兴趣。

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