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景九孔凡荣unit2 第一课时新

发布时间:2013-09-24 10:30:50  

Unit 2 Where Is The Science Museum?第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore

2、能够听、说、认读短语science museum。

3、能够听、说、认读句型:“Where is the library? It's near the post office.”并进行关键词的替换操练。

4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?'

二、教学重、难点分析

1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

三、课前准备

1、 准备多媒体课件。

2. 教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。

3. 教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的图片。

4. 教师准备本课时的单词卡片。

四、教学步骤和建议

Step 1 Warm-up)

Let’s sing “They Are in the Zoo.'

(设计意图:集中学生注意力,营造学习氛围,激发学生学习兴趣。)

(2)Freetalk

T:Where is the trash bin?

S1:It's near the table.………

(设计意图:培养学生口语表达能力,复习旧知为新知做铺垫温故知新。)

Step 2 Presentation

(1)Play a game:“Guess”

教师课前在黑板上画一个框,将hospital,post office,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说:“Now I am in No·l. Please{what place it is.Is it a ZOO/school/park…?”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。教师示范朗读,学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。

(设计意图:设置悬念,调动学生学习英语的主动性,激发学生探究学习的热情和兴趣.)

(2)Guess again。教师说:“No.3 is a cinema.We can see a film’ cinema.”接下来教师拿出一封信,说:“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说:“Look at the map.The post office is here.”然后问:“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。

(设计意图:引起兴趣,获取成就感,增加孩子的自信。)

(3)教师突然做出痛苦的样子说:“I'm not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片hospital,带领学生读单词、拼单词,教师板书该词。接着教师询问:“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus/taxi/0nfoot?”

(设计意图:生动的肢体语言可以冲击一下单词呈现时沉闷的班级气氛,学习也是需要好心情的)

(4)T: As a student, we need to read many books and read good books.Yes or no? But we know, the books are very expensive, we have no money. What can we do?Lead the students answer the place: library, and teach the word.

(设计意图:贴近学生实际情况的连接语,使学生产生共鸣,减小单词学习的阻力)

(5) T: This weekend, I need to buy some books, can I go to the library? Ss: No.

T: Where can I go? (Teach:bookstore)

(设计意图:这是同学们容易混得地方,所以在呈现之初就说明二者的区别,敲响警钟,让记忆单词更容易!)

(6)“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学science museum。提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

(设计意图:猜谜一样的教学方式吊足了学生的胃口,不给学生溜号发愣的时间,充分践行有效教学;同时学生在仔细观察寻找的时候也会把单词记忆的很深刻。拓展一些单词,可以满足一下孩子们欣赏美图的贪欲,还可以加深museum的读音记忆,更可以加深对他们的英语来于生活用于生活的教育)

Step 3 Practice

1.Listen and repeat

(设计意图:听音,正音,培养学生正确的语音语调。)

2. Read and match

教师出示教学挂图,请学生看图读一读、连一连。

3. Let's chant

4. Pair work

教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的地图进行描述,如:The post office is near the museum.The cinema is in front ofthe post office.”等。

学生听录音,学唱歌曲“Where Are You Going?'’

Step 4 .Consolidation

(1)Let's sing

学生听录音,学唱歌曲“Where Are You Going?'’

(2)学生做A Let's leam部分的活动手册配套练习。

Step 5. Extension

“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:library,post office,hospital, science museum,cinema,bookstore,接着告诉学生:“现在你们都是城市设计师,请大家设计一张地图,设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图,并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”,逐个提问:“Where is the hospital/…?”由“设计师”来回答问题。

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