haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学英语小学英语

快乐英语教案

发布时间:2014-02-14 19:12:03  

快乐英语教案

一、教材分析

书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关,本课所在的单元的题目是“What’s the time?”,主要教学时间的询问方法,并让学生能围绕这一语言功能项目进行简单交谈。设计这节课旨在激发学生学习的英语的兴趣,培养他们一定口语感和良好的语音语调基础,为进一步学习打下基础。

二、 教学目标

(1)认知目标

能听懂,会说单词milk, a cake, cakes, hungry等。

能听懂,会说What time is it?及其应答It’s……

能会用表达饥饿的句子。

能用听懂会说表达购物的日常用语,并能适当有所拓展(How much?)。

(2)情感目标

把英语口语训练融于各种情景及活动之中,营造轻松愉快的教学氛围,培养学生热爱英语学习,团结合作,学会和谐相处的学习品德。

(3)技能目标:

引导学生积极参与游戏、表演、对话等多种游艺的活动,进他们养成动脑、动手、动口的好习惯,逐步形成主动学习的意识。

三、教学方法

1.直观情景教学

在本课中,我借助闹钟、各类水果、图片等实物,创造情境,激发兴趣,让学生置身于真实的环境中学习语言。

2.整体语言教学

通过创设学生熟悉的日常生活情境来学习,巩固和学习新单词和新对话,让学生进行整体感知,而非孤立地学习句型。

3.交际法

本节课上,学生通过真实生活中的交流来理解和学习对话。

4.任务型教学原则

我通过让学生进行购物“Shopping”任务,使学生在玩中学,做中学。

四教学环节

1.Warm-up and revision.

a. Greetings

b. Everyday English

c. 复习“What’s the time. Please?”

2.Presentation activities.

a. 新授句型“What time is it?”及其应答。

通过前一课“What’s the time , please?”引出“What time is it?”,引导学生回答“It’s ….”。接着,教师用实物闹钟进行师生问答操练新句型,教师接着用“Thank you.”让学生明白打搅别人有礼貌应地表示感谢。然后,教师再以实物闹钟来进行游戏活动,目的是反馈复

习。以整体语言教学法来让学生感知对话“What time is it?” “It’s….” “I’m hungry. “Thank you.”

b. 教学句型“I’m hungry.”和食品内名词。

单词cakes及应答“I like….very much.”和“Me, too.”首先教师由“What time is it?”“I’m hungry.”“What shall I do”引出一起去商店购物的任务。

c.看图,跟读课文,全班集读课文。

3. Practise activities.

让学生观看黑板板上的图片表演对话,教师先师范,学生分组活动,在每组表演时,教师引导学生对表演的学生进行评价。在学生掌握本课的语言技能以后,可以适度扩展 “How much?“It’s/Theyare…yuan.”

5.Homework.

1朗读对话

2同桌两人合作,自编一组关于询问时间和购物的日常对话。

在整节课的教学中,我注重培养学生的口语感和初步用英语进行简单日常交流的能力,并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每个细小的进步充分表扬。逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

让学生快乐地学习英语案例

T: Do you run fast?

Doyou jump high?

Do you swim fast?

T: Who is taller, you or your brother?

Whose bag is heavier, yours or mine?

呈现出新句型

Who jumps higher?

Who swims faster?

Drills 新授和操练

1 教师通过刚才的师生问答引出句型

I run faster than xxx 。

教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。

教师教师找一学生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同时板书high和higher,运用相同的方法学习这2个单词 出示音标让学生试读,然后集体升降调朗读。

【反思】

让学生快乐地学英语,就是要培养学生学习英语的兴趣。六年级的教材相对于三四五年级要难的多。教师在教学的过程中应该尽量地避免枯燥的讲解和频繁的练习,这样会使学生觉得学习英语没有趣味。教师应当发掘教材中的潜在的趣味教学,更好地实现课题研究。在本节课题课中,教师可以很好地将教材“活动化”,让学生感觉到原来英

语课也是可以如此的生动。在教学的过程中,教师利用jump,run等比较常见的动作单词来让学生直接地感知副词的比较级,也更好地做了解释。本节课的教学的效果也比较的好,比起直接的教学,效果要好的多。

因此,我们在教学的时候要尽量以兴趣激发为主,让学生真正地感受到快乐英语的存在。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com