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课堂实录

发布时间:2013-09-25 08:01:23  

课堂实录

幽默与智慧

相州中心初中 杜莉莉

课型:创作绘画

教学目标:

1品味漫画的乐趣,了解漫画的知识。

2用我们生活、学习中的一件物品作为素材,尝试漫画创作。

教学重点:漫画创作的手法

教学难点:漫画创作的构思

教学过程:(第一课时)

一、创设情境,情趣启发,引出本课课题。

1、预习课本,欣赏书中漫画,看活动一第4题,做思维训练游戏——联想接力画。

学生:小组合作展开联想,作业内容丰富多彩,做完的小组派一个代表到前面展示,对抗小组对他们的作品进行评价。(课堂气氛活跃,学习热情高涨。)

2、多媒体展示不同创作手法的漫画作品图片,教师引导欣赏,激发学习热情,引出本课课题——《幽默与智慧》。(多媒体展示)

二,提出问题,学生自主学习。

1,讲授漫画的定义:漫画是一种高度体现幽默与智慧的艺术形式。它滑稽、幽默,能抒发情感,给人带来欢乐的同时,能给人某种启示。

2,根据欣赏过的图片,教师提出问题:你们是否喜欢看漫画?为什么喜欢?从哪些方面进行欣赏呢?(多媒体展示)

学生回答:喜欢!漫画具有幽默性、讽刺性;漫画能令人发笑,能给人带来快乐;漫画能使人在笑声中得到某种启示。我们可以从造型、主题等方面来欣赏;还可以从创意、含义、表现手法等方面来欣赏。

教师总结:很好。我们欣赏的时候,要从造型、主题、含义等方面来欣赏。

教师提问:你们是否喜欢画漫画呢?创作漫画要运用哪些方法呢?

学生回答:喜欢!创作手法有夸张、比喻等。

教师总结:创作手法除了夸张、比喻,还有象征、寓意、反常等。下面我们来学习漫画的分类和功能,首先让我们来讨论一下。

学生讨论: 漫画的种类有独幅的、多幅的;有科学漫画、故事漫画等;漫画的功能有讽刺、娱乐等。

教师总结:同学们回答得比较好。除了你们回答的,漫画的种类还有连环漫画、肖像漫画、新闻漫画等。漫画的功能还有歌颂、传播等。

三,合作欣赏、探究,师生共同品味。

学生结合图例,自主学习、合作探究。

教师总结:如:外国漫画《无题》构思的夸张(内容和情节的夸张),做到了既在“情理之中”,又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗意、典故,创造和虚构了新颖、有趣的情节,达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果??(多媒体展示)

四,请同学们尝试创作漫画。

教师:学习了创作方法,下面是你们一展身手的时间,让我们来尝试创作漫画。(播放漫画图片,供学生参考,引导学生将自己的构思大胆表现出来,完成简单的漫画创作,注意形式、内容多样化。学生创作过程中,巡视指导,侧重构思和艺术手法方面的启发和引导)

学生:8人一组,分为6小组创作漫画。1.先将寻找筛选后的漫画素材,转化为漫画点子,并说给大家听,做构思准备。2.画草图,请老师和同学提意见,然后正式创作,小组合作完成。

五,成果展示,作业评价。

评价建议:(多媒体展示)

(1)你画的漫画是否给同学们带来了欢乐,并使大家在笑声中得到某种启示?

(2)你画的漫画构思是否新颖,创作手法运用的是否恰当?

(3)这节课你上的有意思吗,在哪些方面有了收获?

教师:做完作业的小组或个人,把作业贴到黑板上,现在我们进行作业评价。(评价时要注重对不同学生发展独特性的认可,给予积极评价。)

学生评价:(自评、他评、多元评价。)××小组的漫画构思独特,意味深长;××小组的漫画运用了象征手法,给人启示;××小组的漫画主题突出,让人感到有趣可笑。

教师总结:同学们创作的漫画很好,有的主题突出,有的造型准确,有的运用的手法恰到好处,有的让人欢乐,给人启示。希望同学们课下收集材料,下节课我们继续创作漫画,加深对幽默的与智慧的理解。

六,课后拓展。

多媒体展示:

1.可以使人产生笑声的艺术作品还有哪些,他们之间有哪些共同的特点?

2.收集创作素材,为漫画创作做好准备。

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