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作业设计2

发布时间:2014-02-28 19:50:30  

1、我会填:

(1)

、快来认识小闹钟!我的身上有(

)根针,最细最长一根针是( )

针,它是钟面上最忙的一根针。

(2)、秒针在钟面上走一小格是( )秒,走一大格是( )秒,走一

圈是( )秒,也就是( )分钟。

(3)、我会看,左图的秒表是( )时( )分( )秒。

(4)、1分=( )秒 120秒=( )分。

(5)、秒针在钟面上从数字“3”走到数字“6”经过了( )秒。

2、我实践:

1秒钟眨( )下眼 30秒可以踢( )下 脉搏60秒跳( )下 1分钟走( )个台阶

3、我知道:

刘翔以12( )88的成 我系红领巾用了 每天睡觉9( ) 煮饭用了25( ) 绩突破110栏世界纪录。 20( )。

4、我会比:(填上“>”“<”或“=”)

40秒○1分 9分○90秒 2分○140秒 5时○500分

第一名:,第二名:

自评:完成本次作业我用了 分 秒,我给自己 颗星。 师评:

设计说明:

本次作业设计是在《秒的认识》的教学之后的课时作业。根据学生的年龄特征及当前的课改教育教学理念,我从作业的层次性、趣味性和实践性三方面进行设计,体现即面向整体又关注个体差异,让学生学以致用的生本数学观。

第一大题在于检测学生掌握基础知识的情况。第一小题检查学生是否能清楚分辨钟面上的三根针,特别突出本课的重点是秒针。第二小题检查学生是否会看秒针在钟面上所表示的时间。第三小题是检查学生是否会读电子表上所表示的时间,会看电子表上所表示的秒数。第四小题是检查学生是否会进行分和秒的单位换算。第五小题是提升,让学生利用看分针计算分针在钟面上经过时间的知识迁移,会计算秒针在钟面上经过的时间。

第二大题是实践活动题。“纸上学来终觉浅,觉知此事要躬行”。让学生通过亲身的实践体验,加深学生对“秒”这个时间的理解。4个题目也注意到了层次性,1秒到30秒,再到60秒即1分钟的体验。

第三、四大题是综合题。通过填单位和比较,目的在于通过秒与时、分之间的比较,沟通新旧知识之间的联系,让学生把新旧知识联系起来,形成知识链条。

最后的快乐提升题目,是让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题,让学生明白:同一路程,所用时间越短,速度就越快的道理。

在作业开始之前,我还设计了一句名人名言,让学生除了完成作业巩固所学知识之外,还受到了珍惜时间、爱惜时间的思想教育。

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