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小学英语教案分析

发布时间:2014-03-09 19:30:31  

小 学 英 语 教 案 设 计

一、案例背景

1、面向学生:小学

2、学科:英语

3、课时:1

4、学生课前准备:预习课文,将新单词圈出来并先前知道中文意思。

二、教学内容

《新标准英语》x年级起点第x册

Unit x clown.

三、教材分析

《Clown.》这一课通过教学使学生了解小丑的主要工作,如何让大家感到幸福快乐。同时,为学习本节课的单词做铺垫。在本册教材中,学习表达人们的心情是重点知识。

1、教学目标:

(1)掌握本课单词。

(2)口头运用,能够运用本节课所学的知识能够来描述clown的活动及表达人们的感情。

2、能力目标:

通过各种训练方式,让学生熟练运用功能句型来描述clown的活动。

3、情感目标:

让学生在学完本课后,会表达个人心情与感情。

教学重点、难点、关键

1、 重点:掌握本课的新单词

2、难点:部分单词的的发音

3、关键:运用功能句型

教具准备

自制幻灯片课件、单词卡片等。

四、教学方法

主要教法:情境教学法、讲授法

主要学法:探究式学习、小组合作交流法

五、教学过程

Step 1: Warming-up

Greeting (Class begins . Good morning , boys and girls .How are you?) Step 2: Presentation

1、歌曲导入:

播放英文歌曲《clown》,

让学生在欢快的歌曲中使紧张的心情得到放松,等待英语课的开始。

师:我们刚才听的歌是关于什么内容的?你能在里面能够了解什么?谁能给大家说一说。<用英文>

抽生说关于本视屏的内容,说得好的给予表扬,老师借机新授clown

师总结导入:刚才我们几个同学用说了一下关于视频的内容,那你们想不想进一步了解clown呢?我们今天就来了解了解clown。

2、热身复习,传授新知

3、PPT展示课题,了解课题 “clown.”

4、听第一遍录音,初步感知故事大意。请能力较强的学生说课文大意。

5、教授新单词,利用单词卡

在讲解每一个单词时,注意拼读。

最后用幻灯片呈现单词,生领读,复习一遍。

6、听第二遍录音,听音、指图、跟读。

7、师领读课文。

8、自读课文,小组内讨论,回答问题。

9、分组上讲台表演,三人一组表演课文。

Step 3 : Practice

Step 4 : Summary

1、让学生谈谈自己的收获。

2、运用单词卡复习本课单词。齐读PPT中的重点功能句。

3、在次听英文歌曲《clown》结束本课。

Step 5:Homework

1、听录音,朗读课文,并试着背诵。

六、教学反思

本节课是x单元的第x课时,教学内容是有关clown的单词和句型。在本节课中,我注重激发学生的学习兴趣,使学生在情景中学习和运用语言,最后能用本节课所学的知识来描述clown。

本节课的成功之处有以下几点:

1、倡导自然、流畅的课堂教学过程

在本节课上,通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节,面向全体学生,因材施教,关注学习过程。通过唱歌进行复习导入,并采用一系列的活动,引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解,强化对clown的有关单词的认读,为后续学习奠定了基础;拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标,即要求他们用所学英语描述看到clown的有关心情与感情。

2、充分利用课堂上的有效资源 ,运用恰当的方式与方法,提高课堂的实效性。

就教学资源而言,本节课的教学内容设有多媒体课件。把教学前,教学中,教学后的一系列活动融为一体,同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中,教师要创造性地使用教材,积极收集课堂上有效的教学资源,并使之成为教学的契机。

3、注重听说先行,读写跟上

在本节课上注重学生听说的能力的同时,也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养,强化听、说、读、写训练。

4、多样化的评价,让学生学得有兴趣。

注重对学生进行多样化的评价,注重培养学生的自主学习能力,体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时,学生积极参与,合作密切,体现了学生的主体。在评价中,注重学生的自我评价,一方面体现了学生学习的自主性,增强了学生的自信:另一方面,让学生查漏补缺,不断进化。

5、尽可能把更多的课堂时间留给学生

小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入,但如果教师没有把握好度,讲得太多,就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中,在保证必要的教师输入的前提下,教师应把更多的时间留给学生。

本节课也有许多不足之处,需要在今后的教学中不断的改进与调整。例如,在呈现新课的环节中,教师的PPT课题出现了问题,致使教师的原先计划打乱,并且使学生浪费了几分钟宝贵时间来等待,最严重的是学生心里有份绝望存在。其次,教师过于依赖现代教学设备,比如过于依赖PPT课题,这致使教师在黑板上写的东西过少,没有明确本节课的重难点。

总而言之,本课创设了真实的情境,注重孩子语言综合运用能力的培养,不仅让学生学以致用,更开发学生学习英语的潜力,激发他们学习英语的兴趣。

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