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I like football说课稿

发布时间:2014-03-09 19:30:33  

Unit 1 I like football的说课稿

菜籽湾小学 赵文霞

一、说教材

1.教材的地位及作用

本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型 I like …\I don't like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标:学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型 I like …\I don't like …。

能力目标:培养学生运用英语的能力。

3.教学的重点与难点

教学重点:能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型 I like …\I don't like …。

教学难点:灵活运用句型 I like …\I don't like …。

二、说教法

为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英

语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。

三、说程序

合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:

第一环节:热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节:师生问候

师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式: T:Hello, hello, how are you? S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.

第三环节:启发诱导,教学新知

1.新课导入

2.教授新知

首先、词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,

融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、变脸两个游戏,用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。

其次、句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:我们正在上体育课,有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise,让你选出自己喜欢的一种,同时,也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like …\I don't like …句型说出,可以出示相应的实物或图片,也可以配上动作,再加上丰富的表情。之后,我设计了滚雪球游戏来操练句型,比如:football, like football,I like football.

3.巩固新知

4.小结

提出问题:这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论,派代表发言。我采用的这个质疑法,不仅充分 体现了学生的自主能动性,还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节:板书设计

我采用归纳法,将重点词汇和句型都展示出来,加上简洁明了的简笔画,使学生一目了然。

四、说反思

本节课的优点在于:

1 能运用生动形象的肢体语言讲解新词,并教学生正确读出各词的升降调。

2.能充分发现并培养发音好的学生,使他们充当“ 小老师”通过学生教学生,调动部分学生学习的积极性。

不足之处:

1.在新授单词时匆匆而过,操练不足,教师应该先示范读---学生跟读---小组读---分男女竞赛读----全班齐读----分小组边说边读。

2.由于自己的激情不是太高,语态没能完全放开表现,另外自己的言语不太富有鼓动性,音调平缓也不够高,因此学生的学习热情还不能充分调动起来。

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