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农村小学英语教学现状及与课标的差距

发布时间:2013-09-25 18:14:20  

农村小学英语教学现状及与课标的差距

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境。因为众所周知,在一定的语言环境中学习外语是最有效的,而农村学习英语的环境与城市学习英语的环境存在着很大的差异。要想使农村小学生能更好地在一定的语言环境中习得语言,是值得农村英语教师特别关注的一个问题。

一、农村小学现状

小学英语教学工作的顺利开展,离不开家长、学生、学校、教师的共同支持和配合,为此,我就我所在学校作了如下调查。

1.家长不重视

我对我班五年级的37位家长进行了问卷调查,结果如下。

(1) 您认为英语重要吗?

A很重要 (100%) B有点重要 (0%) C不重要 (0%)

(2) 您认为小学英语重要吗?

A很重要 (15%) B有点重要 (39%) C不重要 (46%)

(3) 您了解小学英语吗?

A了解 (9%) B有点了解 (23%) C不了解 (68%)

(4) 您经常询问您孩子的英语学习情况吗?

A经常问 (9%) B有时问 (14%) C不常问 (77%)

经过对学生家长的调查发现:100%的家长认为英语很重要,但只有15%的家长认为小学英语很重要,9%的家长会经常询问孩子英语学习情况。从以上调查可见,本校学生家长都认为英语重要,然而由于缺乏对小学英语的了解,大多数家长认为小学英语并不重要,因此也就很少关注学生的英语学习。

2.教学条件有限,师资力量不足

农村教师课程量大,担任教学任务多。基本上都是担任主科(语文或数学)再加英语,英语教师每周只有两节课,课外管理时间有限。因此,英语课堂常规的落实,英语学风的形成均很难落到实处。

3. 学生不爱学

学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲。喧闹后,教师强行要求学生保持安静,学生的兴奋点被抑制,久而久之,学生就失去了参与课堂活动的热情。另外,教师对英语课堂常规制度的忽视,也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容,而忽视课堂常规的建立,学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成。长此以往,随着学习难度的增强,学生学习成绩日益下降,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。

二、与课标的差距

1、实施新课程提出的课堂教学模式,努力创设适合农村英语课堂教学的特色,并力图营造校园英语的大情境,拓展和延伸学生学习英语的时间和空间,使学生在一定的语言环境中进行经常性地英语运用与交际,从而培养学生的综合语言能力和交际能力,使学生获得全面发展。

2 、严于提高教学技能,优化课堂管理

课堂管理是指教师在课堂教学中创设必需的环境条件和活动程序,吸引学生积极参与课堂活动,努力将课堂教学时间用于教学活动。课堂管理可以在课堂教学中持久地维持良好的

内部环境,使学生的心理活动始终保持在课业上,以保证教学任务的顺利完成。

3、乐与家长交流,加强家校互动

小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系,与家长在英语学习上的认识达成一致,并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。然而学生家长对英语学习的认识,学生学习态度,学习方式方法上与教师存在着田较大差异,特别是在农村家长中,这种差异更加明显。在我从教英语的一年中,从没有一位家长来问学生的英语学习情况。因此,我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容,反映学生学习英语的情况。使家长了解小学英语,了解学生学习英语的状况,配合教师共同教好英语。我所任教的班中有一名学生,语文数学都学得很好,尤其是语文还获区现场作文比赛二等奖,但是他的英语成绩很差。26个字母不能正确默写,课文不会读。于是我打电话给他父亲,告诉他儿子英语学习的情况,并建议他仔细看一下英语书。第二天,这位家长赶到学校,对我说:“想不到小学英语已经这么难了,我平时只关心他的语数学习,确实把英语给忽视了,谢谢你通知我。”从此这位学生在家长的配合下,每天听磁带,每天读英语,英语成绩渐渐好了起来。由此,学生家长不是不关心学生的英语学习,而是不了解小学英语,不了解学生学习英语的情况。这使我和家长共同联合,教学英语的信心大增。我了解到各班学生家的住址、电话号码,跟那些不认真学英语,学英语有因难的学生的家长联系。经过半学期的学习,我发现凡是我联系过的家长,都开始关心学生的英语学习了,这些学生学习态度慢慢端正了,学习成绩提高了。

小学英语的教学需要家长、学生、学校、教师的共同配合,但最重要的是需要小学英语教师的努力。正如苏霍姆林斯基所说的“哪个学校里有一位优秀的数学教师,数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科”。同样,学校里一位优秀的英语教师,英语会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。小学英语教师应提高教学水平,争取自己学生的思想和心灵,增强沟通能力,争取同事、家长、学校的支持和配合,使自己成为一个优秀的英语教师,让英语成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。

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