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帮助“差生”没商量

发布时间:2014-03-17 17:40:28  

帮助“差生”没商量

摘要:转变一个“差生”不比培养一个科学家逊色。绝对聪明与绝对迟钝的人都只是极少数,大部分人的智力是相近的。“差生”差的是学习,其他方面并不都差。教师应为他们创造获得成功的机会,体验学习的快乐。

关键词:心商非智力因素 心理健康 转换角度 心结

爱情是人类永恒的主题,“差生”研究是教育研究永恒的主题。越来越多的人已经认识到:精英可以为社会创造出财富,但个别走向社会的“差生”也可能在瞬间造成数以亿计的损失。所以说, 转变一个“差生”不比培养一个科学家逊色。

生活中,很多人常用学习成绩的好坏来衡量学生的好坏,把学生成绩不理想归结为学生智力差。实际上,学生成绩差要用“心商”来科学的评定。心商包括智力因素、非智力因素和心理健康三个范畴。人的智力的确是有差别的,但绝对聪明与绝对迟钝的人都只是极少数,大部分人的智力是相近的。非智力因素是后天的生长环境对学生的影响。心理健康主要体现在学生自身的情感控制和对问题的处理方式等方面。因此,造成成绩差的原因主要与非智力因素和心理健康有直接的关系。因此,教师要帮助差生从与教师有关的非智力因素及心理健康两方面入手,来解决学生学习差的问题。 第一个方面:从非智力因素来看,教师以学习成绩高低把学生分成三六九等,过分看重学生是否听话,是对学生的最大不公平。著名作家、上海大学教授葛红兵看来“一些老师对学生不是互相探索,

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