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We_fly_kites_in_spring

发布时间:2014-04-20 08:02:53  

小学英语三年级下册:

Module7 Unit1 We fly kites in spring .

龙漫潭区江北学校 王燕琴

一、教材分析:

本篇教材选自新标准英语(三起)三年级上第七模块第一单元,通过学习四季名称spring, summer, autumn, winter及描述天气的词语warm, hot, cool, cold要求学生在不同季节能用相应的描述天气的单词来形容(第一课时),并进一步深入学习在不同的季节进行的活动(第二课时)。

二、学情分析:

四年级学生处于低年级阶段,教学内容设计生动活泼,穿插歌谣律动,浅显易懂,学生易于接受和运用。同时四年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。通过前段时间学习,学生能根据教师简单的个人指令做游戏,做动作,能交流简单的个人信息,对新语言表现出好奇心与兴趣。但是,他们也存在着稳定性较差,注意力不易长时间集中,掌握的知识不牢固。教学时,我在多处穿插音乐,歌曲以它优美的旋律,动感的节奏吸引着学生,使他们在学习的同时又获得了音乐的享受,学习英语不再枯燥无味,而是有声有趣。

本节课我主要运用歌谣、律动及利用情境进行教学。小学阶段,特别是低年段,学生处于形象思维的认知阶段。歌谣、律动的节奏性,情境的形象性、情节性、趣味性都很符合学生思维发展的特点,为他们提供了无比宽广的活动空间和想象空间;同时,情境为学生的外语学习提供了生动的、丰富的积累语言经验的宝库。

三、Teaching aims and objects:教学目标

1.Aim For Knowledge:知识目标

(1)New words: spring summer autumn winter warm hot cool cold

(2)Sentences: It’s …

It’s…in…

We …in spring\summer\autumn\winter .

2.Aim For Ability:能力目标

运用听,说,读,演等多方面的技能用所学单词描述四季天气及进行的活动.

3.Aim For Emotion:情感目标

在学生感受四季及天气变化的同时,热爱各项体育活动.

四、Teaching Important And Difficult Point:

1、Teaching Important Points:

四季天气名称的单词,学会使用以上单词来描述不同季节的不同天气.

2、Teaching Difficult Points:

(1)单词spring的发音。

(2)在日常交谈中学生能听说以下句型:

It’s…in…

We …in spring\summer\autumn\winter .

五、Teaching tools:

CAI课件,word cards, stickers and pictures.

六.Teaching Process: 第一课时(40min)

Step 1: warming up:(1min)

(1)Greeting:

T: Hello, boys and girls .I’m Miss wang, I’ll give you a new lesson .Are you happy ?OK! I hope you can do a good job .Let’s begin our class .

T:Good morning,everyone.

S:Good morning,Miss wang.

T:How are you?

S:I’m fine,thank you,and how are you ?...

Step 2 :lead in:(3-4min)

Listen a song: “four seasons.”

There are 4 seasons in a year .Listen to the short music, can you guess. What season is it ?and how is the weather?(播放音乐)

(音乐结束) T: What seasons are them?

S:They are spring, summer,autumn, and winter.

设计意图:歌谣导入,使律动创设情景,通过师生,生生交流,训练学生的听说能力,激发学生兴趣,培养学生在实际生活中运用语言的能力,为新课教学打下伏笔。

Step3:presentation:(15min)

(1)T:Look at the pictuire and ask:what season is it ?

(点击出示春天图片及单词)教读并板书:spring,It’s spring .

How is the weather ?

(出示weather图片集单词教读,老师作出很暖和,舒适的样子,引出warm)

warm , it’s warm.It’s warm in spring.

(教师领读,强调发音和书写。)

(2)I like spring,because everything is lively .Now let’s come back,look at this picture, it’s red .Think it over ,what season is red ?Let’s look and listen .

What season is it ?教读summer. It’s summer.

How is the weather ?教读hot. It;s hot. It’s hot in summer.

(3)Look at this picture , Can you guess . what season is it ? Great . It’s autumn . Autumn is harvest time .So autumn is yellow . (教读autumn ) How is the weather in autumn ? It’s cool in autumn . (教读 cool, ) cool cool Autumn is cool .

(4)Look at the last seasons.What season is it ?教读winter. It’s winter.

How is the weather ?教读cold. It;s cold. It’s cold in winter.

(5)Feedback (4组)反馈:Let’s have a chant :看板书朗读

It’s warm in spring.

It’s hot in summer.

It’s cool in autumn.

It’s cold in winter.

设计意图:在学生欣赏音乐和动画的过程中引出新单词的学习,不但使学生感到有兴趣,而且给学生营造了一种相应氛围。通过形象有趣的表情,让学生理解不同天气的英语表达. Step4:Practice:Let’s play (10min)

(1)Low and high voice game:

(2)Touching game:

(3)Pair work:one do activity and one guess: It’s ... In ... .

设计意图:整合学生所学知识,将活动与每个季节的特点相联系,增加趣味性和学生的积极主动参与.在整体感知、学习的基础上,教师设计各种活动,帮助学生不断复习巩固新词,感知新句,学生再活动中运营那个所学语言进行交际,体验语言学习的过程,学习的思维能力,创新能力,合作能力再活动的过程中同时得到发展。

Step5:Excises and consolidation:

Match: spring----------warm summer--------hot

autumn-------cool winter ---------cold

Step 6:Summary and Chant:

Spring,spring,it’s warm, warm.

Summer, summer, it’s hot, hot.

Autumn,autumn, it’s cool, cool.

Winter, winter, it’s cold, cold.

设计意图:节奏朗诵,为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。进一步巩固本课所学知识,发挥学生的想象力和动手动口能力。进一步扩宽学生的视野,陶冶情操。

七、Homework:

(1)Painta picture about the four seasons.

(2)Talk about your favorite seasons and weather with your classmates and family.

设计意图:英语学习需要语境 ,发挥班级的作用,有利于孩子与孩子的交流。自制画册能将课堂所学向课外延伸,提高学习兴趣。“四季”是丰富多彩的,让学生在合作学习的基础上,动手调画出四季的不同颜色,答案可以是不一样的,教育学生热爱生活,保护大自然。

八、板书设计:

Module 7 Unit1 We fly kites in spring .

weather seasons

warm spring .

It’s hot in summer .

cool autumn .

cold winter .

九、教学反思:

本节课我利用有关本节课的英语素材资料,结合本课的教学内容,设计整合成多媒体课件,并能恰当地借助多媒体功能多、容量大的优点辅助课堂教学,收到较好的教学效果。

本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况,并在此基础上描述人们在四个季节里的活动。我将英语运用到实际的生活之中,达到学以致用的目的。首先着眼于创设语言情境,激发言语兴趣。我利用PPT呈现四张颜色的图片,告诉了孩子们一种颜色代表一个季节,让学生很直观地了解各个季节的特点,激发他们语言交流的欲望;利用资源中的flash动画,配合单词卡片、肢体语言学习记忆新单词,让学生从不同角度来体验和感知单词的语音、写法和词义, 直观、形象地理解语言点;利用课文教学光盘中的动画视频演示课文,把抽象变直观,让学生在声音和视觉上感知、理解课文内容,很好地解决本课学习的重点。其次在语言拓展运用阶段,我以学生谈论季节为主线,在一定的语境和情景中,通过相互询问了解对方喜欢的季节及在这个季节里的相关活动的调查任务,突出了“任务型教学”的特点,培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。

课后,我得到了评委老师的好评,整堂课我也比较满意。总体上达到了预期所料想的效果,完成授课任务,学生掌握较好,课堂反馈令人满意。但是,我也有所遗憾:如果学生能够在老师的引导下,巩固练习的形式再多些,可能更加吸引学生主动参与其中;课堂上让学生听录音太少,应让学生多听,模仿标准的语音、语调!

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