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句型WhatshouldIdo的教学设计

发布时间:2014-04-20 10:01:37  

课堂内外

如,请4位c号学生默写职业的单词,以一4.单词默写竞赛:

分钟内默写出正确单词的个数计算成绩。

(三)听力竞赛

在做听力练习题时,教师请几位同一水平的学生到黑板上写出问题答案,评出最优者;也可以设计复述竞赛,要求学生按照磁带上语音语调复述出一些重点句和关键句,语句正确且语调优美者加星。

(四)讲题竞赛

每节课都要留十分钟左右的时间针对本节课的内容完成一些巩固基础知识,突出重点、难点的检测练习。为了让学生加深对新内容的印象,核对完答案后,请同学针对一两道典型题进行讲解,先以小组合作形式讨论,然后推选本组代表参加讲题竞赛,讲解具有逻辑性,语法知识准确,表达清晰流利者加星。

当然,教师也可以在教学实践中创造出更多有趣竞赛形式。三、引入“小组积星竞赛”机制的教学效果

“小组积星竞赛”机(一)调动了学生学习的积极性和主动性。

制增强了学生学习的内驱力,学生更愿意去消除学习上遇到的困

2010-03

难,不断地获得成功的体验,树立起学好英语的心理优势,取得最佳的学习效果。

(二)改变了以往课堂枯燥的知识传授,把听、说、读、写的基本技能训练与各种形式的竞赛有机地结合起来,培养了学生的综合语言运用能力。

(三)课堂小组竞赛有利于培养学生的团结协作精神。集体荣誉感和来自同伴的压力有助于提高学习积极性。每组学生都齐心协力,互帮互学,为本组争光,培养了他们的合作意识和团队精神。

“小组积星竞赛”激活了初中英语课堂。它的趣味性和实用性深受学生的喜爱和欢迎,是符合新课程要求的极为有效的课堂组织形式。

参考文献:1.魏永红《.任务型外语教学研究》.华东师范大学出版社,2004年5月

2.王义堂《.新课程理念与教学策略》.中国言实出版社,2004年3月

作者单位:河北省三河市第十中学

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句型WhatshouldIdo的教学设计

口语练习。)

总结(3')步骤6:

用提问的方式再次归纳今天所学的内容,以突出重点。

What’swrong?What’sthematter?Wehaveenoughfood/water/books/words.

Youshouldn’tquarrelwithyourparents.

步骤7:家庭作业(2')

为巩固今天所学的知识,布置作业要以此为中心。

1.默写:What’swrong?What’sthematter?

并给出5个回答,要带有should一词。

并背诵。2.朗读对话至少5遍,

(另发一张paper)。3.做书面作业

4.复习明天要听写的单词与句子。5.预习SectionA的第二部分内容。板书设计:

what’swrong?

’Whatswrongwithyou?有故障的,错误的

what’sthematter?Mattern.

What’sthematterwith

问题,困难。毛病

you?

Theyshouldknowthe应该,将会

answer.

Theyshouldknoweachotherverywell.

Ihaveenoughbooktoenoughadj.

足够的,充分的read.

Westillhaveenoughfood.Wehaveenoughwatertodrink.Don’tworry,wehaveenoughtimetogo.wrongadj.

(两个句子):UnitTwoWhatshouldIdo?1.Ithinktherewillbemore

第二单元我该怎么办?pollutionA.教学内容:2.Ithinktherewillbelesstrees.

(听写完后将本子传递上来,并将明天1.单词:keepout,play,argue,outofstyle,

)要听写的单词和句子布置下去。wrong,could,callsb.up.

步骤3:复习(4')Ticket,surprise,onthephone,payfor,

(一口头翻译的方式集体复习今天要用part-timejob,okay.

并要求两个学生做口语的复述:What’sthematter?What’swrong?的单词,2.句型:

“十年后你的生活会怎样?”然后转入今天Youshouldgotoseeadoctor.

的新话题。)B.教学目标:

步骤4:掌握今天所学的句型。新内容(12')1.语言目标:

通过大量的口语学习,记请大家将书翻到87页,看着Unit22.能力目标:T:

同时听磁带,然后找出住今天所学的句型并能运用。SectionA的Ib对话,

别人有困难时,怎样表达今天要学的新句型:(板书)3.情感目标:What’swrong?

关心。以对话的方式帮助学生增加学习英向6~12个同学提问,并要求他们回答语的兴趣。What’swrong?

Myclothesareoutofstyle./Idon’tC.重点:

haveenoughmoney.1.词汇:wrong,matter,enough,should.

再提出What’2.句型:What’swrong?What’stheswrong?的同义句型:

(板书)What’sthematter?matter?

录音机,磁带,教材(给2分钟时间让他们两人一组用刚学D.教学设备:

缩写词:)T=teacherS=studentSa=的句型做口语练习。

(待口语练习结束后,教他们比较两句studentAandsoonP=Peter.J=Jack

之间的差异:有the与没有the的区别,并解E.教学步骤:

步骤1:值日报告(1')释。再让他们集体朗读对话一遍。)

步骤5:呈现及练习(18')T:Goodmorning,class!

在本时段的教学中将SectionA1b对S:Goodmorning,MsZhu!

话讲解并翻译成中文。先让同学提问,请其T:Whoisondutytoday?

(略)他同学做讲解,我再给予补充,同时提出其S:Iam.MynameisPeter,

步骤2:中should听写(5')(应该)和enough(足够的)两个词(十个单词):并运用到今天所学的句型中。可以1.What’sthematter;2.pay的用法,

在造句时,尽量使for;3.part-timejob;4.either;5.bakesale向8~15人提问或练习,

以便于他们的记忆。(给26.thesameas;7.instyle;8.haircut;9.except;用生活化的语言,

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