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What's your favourite food教学设计

发布时间:2014-04-20 13:12:46  

What’s your favourite food?教学设计

教学目标:

1.能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like apples.They are??并能在情景中熟练运用。

2.能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。

3、培养学生学习英语的兴趣,并能与他人合作的精神。

教学重点和难点:

重点:句型What’s your favourite food ? I \We like ? 难点:单词favourite 的发音。

课前准备:教学 图片、声音、课件。

预设学生行为 :

1、通过播放歌曲的形式,吸引学生的兴趣,达到对所学单词的复习、巩固的作用。

2、通过单词卡片呈现单词,很自然的引入新课,可以起到很直观的作用,让学生一目了然,接受新知识可能更容易一些。

3、播放录音,结合图片,把学生吸引到对话中来。

4、在学生感到疲倦的时候,再次播放童谣,吸引学生的注意,以便对所学知识达到很好的巩固。

设计意图 :

1、用歌曲活跃课堂气氛,并引出食物的话题,复习旧知,以旧带新,让学生很自然地从熟悉的歌谣向新知识过渡,从而开始了本节课的话题。

2、把前面所学过的有关食物和味道的单词大量融入新句型教学中,做到词不离句,句不离篇,很好的巩固了单词,帮助学生更好的理解所学内容,并能真实地运用语言的交际功能。

3、再次通过童谣的播放,吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,进而进行有意义的句型操练,帮助学生掌握favourite 的发音。

4、通过练习,巩固新句型,检查教学效果。

教学过程:

Step 1 Warm up

播放B部分Let’s chant.的儿歌,学生跟唱。教师随意说出一个食物单词,以及is或are,学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整,共同创新歌谣。

口语练习: 教师提问:Do you like ??出示单词卡片,复习单词(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)学生用Yes,I do.或No, I don’t.回答。而引出句型:What’s your favourite food? 引导学生用I like ?,I don’t like----说出自己最喜欢或不喜欢的食物。

Step 2 Preview

Let’s try 教师播放录音,请学生为几张配图正常排序,然后检查学生完成情况。

Step 3 Presentation

出示三张食物的图片,解释说:I like chicken,beef and fish. 然后指向chicken说:I like chicken. 在旁边画上一颗星星;指向beef说:I like beef better. 并在旁边画两颗星星;指向fish说:I like fish best.在旁边画上三颗星星。最后指图说:So,my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡,领读单词。

T:I like fish ,Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 出示课件,播放扩展资料Food song中歌曲A favourite food的录音,学生跟唱,教师强调歌词中的favourite,帮助学生熟练掌握单词的发音,并启发学生说说歌曲的意思。 板书:Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 学生模仿童谣中What’s your favourite food? 的读音并进行回答。 咱们一起去看看Chen Jie and Sarah最喜爱的食物是什么呢?

出示问题: 1、What’s Chen Jie’s favourite food? Why?

2、What’s Sarah’s favourite food? Why?

让学生带着问题去听对话。教师播放Let’s talk部分录音两遍,学生跟读对话。

学生两人一组朗读对话。

出示不同表食物的词的图片,让学生替换操练。

再次播放童谣,结合课文对话,把学生再次吸引到对话中,加强巩固。

Step 4 Let’s play

Pair work 小组用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因;然后讨论共同喜欢的食物。

Step 5 Consolidation and extension

教师播放扩展资料中的歌谣What’s your favourite fruit? Let’s chant录音,学生说唱。鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣,学生之间进行问答说唱,比一比谁能说的朗朗上口。

板书设计

Unit 3 What’s your favourite food?

I like fish. Fish is my favourite food.

What's your favourite food?

I / We like apples/ grapes/ ,They are sweet /sour.

I / We like ??, They are??

学生学习活动评价设计:

1、提前准备可以粘贴的奖励图案,对教学过程中积极的回答正确的学生进行奖励,没回答正确的学生进行口头表扬或全班拍掌表扬等。

2、小组合作学习中,讨论热烈,反应积极的给予“学习标兵”的称号。

3、激励胆子较小的学生进行讨论,如果回答错误,老师拥抱学生,或抚摸一下

学生的头,让学生感受到老师的爱。

教学反思:

本课Let’s talk部分主要是通过情景对话,谈论最喜欢吃的食物,并简单陈述原因。本课重点是What’s your favourite food? I like ?.通过Do you like??的问答引出喜欢什么和不喜欢什么的语句,再过渡到本课的重点句型。 在教学设计上我是这样准备的,以歌曲、卡片、童谣等形式展开话题,学生参与积极性高。从课堂练习来看,大部分的学生都能达到所预期的目标,还有极少的学生对知识还未完全掌握,还需要课后进行个别辅导。其次,在教学方法上,我还是不够充分,没有把游戏引入教学过程中,所以,有时学生会感觉很枯燥,在今后的教学中,我将采用多渠道,多形式的教学方法方法让学生在轻松和谐的学习气氛中体验学习的乐趣,我也将更用心的去了解学生,整合教材,做到因材施教。

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