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环保说课稿

发布时间:2014-05-04 09:37:46  

《保护环境,从我做起 》 说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。今天,我说课的题目是《保护环境,从我做起》。

我主要说以下六个方面的内容。

一、内容(选题意图)

选择这个主题这是基于以下两点:一方面,综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系,促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力,培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质;另一方面,随着人们生活水平的不断提高,生活环境的日益改善,环保理念已经日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境,懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质,又培养学生解决实际问题的能力,使学生得到良好的环保教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中,了解科学,学会与他人合作,学会科学地看问题、想问题,懂得人要与环境和谐相处,从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动学生的年龄特点,选择四年级学生参加《保护环境,从我做起》这一主题实践活动动。

二、目标

通过《保护环境,从我做起》这项综合活动我希望达到以下目标:

认知:知道地球是人类的家园,它正遭到各种污染,环境污染已威胁到人类生存,我们要保护环境。

情感:关心热爱地球环境,对污染环境的行为感到憎恨,愿意珍惜自然资源,保护生活环境。

行为:能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,养成保护环境的文明行为习惯。能积极参加力所能及的保护环境的公益活动。

三、教学重难点:

1.从小懂得环境对人类的重要作用,确立环境保护意识,能自觉保护环境。

2.能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,养成保护环境的文明行为习惯。

四、教法学法

始终抓住综合实践活动课程的特点,以环保为主线,以学科知识与日常生活实践相结合为原则。老师为主导,放手学生进行课外调查,实地考察,动手操作,动脑分析、整理,充分调动学生多种感官参与认知,丰富学生的感性、理性经验,另外采用小组合作学习形式,实现了自主合作探究互补互助,实现了自主合作探究,有利于提高教学效果。

五、教学过程

(一)欣赏导入,激发兴趣。

播放《为未来呐喊》的环保宣传片,学生尽情欣赏 ,接着提出“看了这段视频,你有什么感受?”这样一个问题,旨在激发学生兴趣,引出课题《保护环境,从我做起》。

(二)重视实践,激情参与。

1.我们身边还有哪些污染、破坏环境的现象?(请各小组拿出课前的环境调查表,组长负责,明确各自分工,小组内交流,完善调查表,并派代表发言。)设计意图在于检查各小组课前调查、观察、分析、整理资料的完成情况,也为后一教学环节的展开做铺垫。学生讨论交流中教师自由巡视,充分给予学生自主权,观察讨论情况,并时时做一点拨,指导,力求创造一个轻松的谈话氛围,从中发现问题。

让学生从视觉上,直观的感受环境破坏之严重,初步了解全球十大环境问题。目的在于拓宽学生眼界,让学生在“我能为保护环境献良策”一环节中思路更加开阔。

3.我们生活的环境破坏如此之严重,那你能为保护环境献哪些良策?点名个别学生回答,教师出示课件点拨。

(三)小组合作学习,体验活动。

保护环境的计策多多,各小组在组长的带领下,分工合作交流,完善本小组的小活动,教师明确各小组要求。

(四)小组展示学习成果(各研究小组上台展示,老师也一起上台,但只作适当点拨)

第一组:小品表演,劝说(表演小品 ,通过小品表演,把如何保护环境寓教于乐) 第二组:出问答题(抢答题,带领学生将知识与实践结合,既活跃了课堂,又联系了

实际)

第三组:拍手歌表演(全组将保护环境的具体做法在儿歌中得以体现,充分体现了学生学科知识的融会贯通。)

第四组:写环保广告语(集思广益,展现丰富多彩的广告语,在呼吁)

第五组:写四年级环保宣言(通过通俗易懂的环保宣言,带领全班同学学会在日常生活的点滴中学会保护环境。)

第六组:做小制作(展现小组利用废旧物品加以创新,为我所用,充分体现了变废为宝的环保理念)

(五)拓展延伸

日常生活中我们小学生还能为保护环境做些什么?

学生自由畅谈,教师出示典型图片做为点拨。旨在引导学生回归实际,从生活的点滴小事,身边的小事,自觉行动起来保护环境。

(六)小结, 升华情感

通过本次的实践活动你收获了什么?

六、效果

通过社会性的调查活动,让学生走进社会大课堂 , 了解社会的现状,认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义,熟悉各种社会资源,在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。增强了学生的环保意识,将有利于他们养成从小保护环境的良好习惯,同时将大大提高学生的创新精神和实践能力。

各位老师,我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方,请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢!

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