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四年级英语(下)教材梳理

发布时间:2013-09-27 11:03:33  

四上Units 1-2
知识点梳理
宝应县曹甸中心小学 史永乾

本期培训内容
基础知识 教学重点和难点 关注情感 四上 Units1-2 教学提醒 激发兴趣 教学内容和教学目标

教材与前后知识的联系 关于语音教学 命 题

习题解惑 题 型

Unit 1-基础知识(一)
教学内容和教学目标
类别 话题和功能 教学内容 Animals Likes and dislikes 教学目标 能听懂、会说、会 读

日常用语与句 I like …./ I don’t like …. 型 Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.
词汇 like, dog, cat, horse, tiger animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have 歌谣 Little monkey

能听懂、会说、会 读 、会写
能听懂、会说、会 读、会写 能听懂、会说、会 读 会诵读

语音

字母g在单词中的读音

能听懂、会说、发 音准确

Unit 1-基础知识(二)
教学重点和难点
1 教学重点 句型:I like …./ I don’t like …./Do you like …?及其回答Yes, I do./
No, I don’t.

词汇: like, dog, cat, horse, panda,do, tiger 语音:字母g在单词中的读音 2 教学难点 句型: I like …./ I don’t like …./Do you like …?及其回答Yes, I do./ No, I don’t.的语调和用法 词汇: animal, monkey, elephant, horse, have等词的读音

语音:字母g在单词中的读音

Unit 1-教学提醒(一)
关注情感 激发兴趣

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导 他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自 信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足, 乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。

一、新鲜活泼的英语学习内容 二、充满趣味的英语学习过程 三、学习不断成功的驱使 四、对英语知识的需要 五、师爱的迁移 六、丰富多彩的活动

Unit 1教学提醒(二)
教材与前后知识的联系(1)
词汇与句型 动物: pig, cow, chicken, duck, bird, parrot, dog, cat, mouse… 物:衣服:jacket…; 食物:cake…; 玩具:robot…;家具:bed…; 文具:pen…; 句型:Look at…/Would you like…/This is…/What about…/ What’s …?/Is this…?/What are..?/Are these…? ... 建议:通过复现学生学过的语言知识引出本单元的词汇、句型, 对激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生进入积极的学习状态 有着重要的作用。

Unit 1-教学提醒(二)
教材与前后知识的联系(2) 语法 复数: 《课程标准》二级语法要求: 1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法: 名词的单复数形式···。 ··· 2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 总结:从三下u7出现了名词的复数,由于英语和汉语两种语 言之间的差异导致的母语对英语名词单复数的干扰,所以学生 经常会出现一些教师认为不

该发生的错误(不加s)。 建议:运用比较、分析、总结等学习手段,结合具体的语言环境, 让学生在从单数到复数的变化过程中逐步体验英语单复数的变化, 充分发挥了学生学习的主动性,在一定程度上抑制了汉语对名词单 复数的干扰,避免或减少了学生错误的产生,从而达到提高他们英 语学习能力的目的。

Unit 1 教学提醒(二)
教材与前后知识的联系(3) 语法 助动词do:构成一般疑问句、否定句
总结:由助动词do构成一般疑问句和否定句看似简单,但对于刚刚 上四年级的孩子还是比较抽象的,因为他们学过的英语知识较少, 还不具备归纳语言知识的能力,所以,课标的要求(在实际运用中 体会以上语法项目的表意功能)是非常具有指导性的。 建议: 通过在具体语境中的比较、对照,帮助学生初步感知语法 项目;通过对学生语言运用中出现的错误的分析,使学生体会语 法项目的表意功能;通过讨论、总结,使学生理解语法项目的意 义和用法

Unit 1-教学提醒(三)
语音 字母:b, p, r, d, s, t, m, n, 在单词中的发音 总结:对于字母g在单词中的发音教学,因为学生已经学过并会认读 含有字母g的单词(good,dog, girl, ….),并且有了前面8个字母 的学习经验,所以,学生有能力自主学习字母g在单词中的发音, 教师只须稍加点拨就行。 建议: 1.归纳学过的含有字母g的单词; 2.体会字母g在单词中的发音; 3.尝试认读含有字母g的生单词。

Unit 1-教学提醒(三)
语音 1.通过图片帮 助学生理解歌 谣大意 2.在正确理解、 熟练诵读的基 础上,鼓励学 生替换一些词 语,改编成新 歌谣。
bird Parrot, talk pig farm

chicken Let’s go home!

Unit 1-习题解惑(一)
命 题 以教材为载体,以课标为指导,注重对知识与技能的客观评价。 附:对本单元命题有指导性的课标目标描述 能根据听到的词语识别或指认图片或实物并区分单复数; 能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作等; 能根据物品的单复数进行简单的问答; 能根据图、文说出单词或短句。能正确书写字母和单词。 能看图识单词; 能在指认物体的前提下认读所学词语; 能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能模仿范例写句子。

Unit 1-习题解惑(二)
题 型(1) 依据课标:能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 听音判断 ( ) ( ) ( )

听音排序

( )

听音选择

( )

( )

( )

( )

Unit 1-习题解惑(二)
题 型(2) 依据课标:能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢。

NA ME S1 S2 S3

Do a survey

Unit 1-习题解惑(二)
题 型(3)

依据课标:在具体语境中理解以下语法项

目的意义和用法
听问句,选答句。
听力:Do you like elephant?
A. Yes, I do. B. Yes, I am. A. No. I like dogs. B. No. It’s a lion.

情景配对

1.Is this a tiger? 2.Do you like cats?

根据所给情景,选择正确答案

你不喜欢猴子,你会说: A. I like monkeys. B. I don’t like monkeys.

Unit 1-习题解惑(二)
题 型(四) 依据课标:能根据图、文说出单词或短句。 能正确书写字母和单词。能看图识字; 根据所给图片,圈出相应的单词。

tiger
看图写单词,把句子补充完整 Do you like Yes, I do. ?

elephant

lion

Unit 1-课件欣赏

林丽老师的课件

Unit 2 基础知识(一)
教学内容和教学目标
类别 话题和功能 教学内容 Fruit Possessions 教学目标 能听懂、会说、会读

日常用语与句 型
词汇

I have … / Do you have …? Yes, I do./ No, I don’t.
make,any, banana, some, our

能听懂、会说、会 读、会写
能听懂、会说、会 读 、会写

let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many
歌谣 语音 Do you like purple grapes? 字母h在单词中的读音

能听懂、会说、会读

能唱 能听懂、会说、发音 准确

Unit 2-基础知识(二)
教学重点和难点
1 教学重点 句型: I have … 和 Do you have …? 词汇: make, great, have, any, some, banana, our, nice 语音:字母h在单词中的读音 2. 教学难点 句型: I have … 和 Do you have …?及其回答 词汇:some 和 any 的用法

Unit 2-教学提醒(一)
关注情感 激发兴趣

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导 他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自 信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足, 乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。

一、新鲜活泼的英语学习内容 二、充满趣味的英语学习过程 三、学习不断成功的驱使 四、对英语知识的需要 五、师爱的迁移 六、丰富多彩的活动

Unit 2-教学提醒(二)
教材与前后知识的联系(1) 词汇与句型 水果: pear , apple, orange,


食物:egg, ice-cream, cake, hot dog, milk, … 物:衣服:jacket…; 食物:cake…; 玩具:robot…;家具:bed…; 文具:pen…; 句型:Look at…/Would you like…/This is…/What about…/ What’s …?/Is this…?/What are..?/Are these…? ...
建议:将旧知的复习巧妙的穿插于新知的教学活动中,不仅有

利于旧知的复习、新知的学习,而且有利于学生语言技 能的提高,减轻学生学习负担,从而提高课堂效率。

Unit 2 教学提醒(二)
教材与前后知识的联系(3) 语法 助动词do:构成一般疑问句、否定句
总结:由助动词do构成一般疑问句和否定句看似简单,但对于刚刚 上四年级的孩子还是

比较抽象的,因为他们学过的英语知识较少, 还不具备归纳语言知识的能力,所以,课标的要求(在实际运用中 体会以上语法项目的表意功能)是非常具有指导性的。 建议: 通过在具体语境中的比较、对照,帮助学生初步感知语法 项目;通过对学生语言运用中出现的错误的分析,使学生体会语 法项目的表意功能;通过讨论、总结,使学生理解语法项目的意 义和用法

Unit 2-教学提醒(三)
some 和 any 的用法
any 用于否定句、疑 问句 Some 用于肯定句、希 望得到肯定回答的疑问 句

建议:要创设接近实际生活的各种语境,使学生在语言实践活动

中,通过接触、理解、操练、运用语言等环节,逐步实现语言 知识的内化。

Unit 2-教学提醒(三)
语音 字母:b, p, r, d, s, t, m, n, g, 在单词中的发音 总结:对于字母h在单词中的发音教学,因为学生已经学过并会认读 含有字母h的单词(hot, how, have, ….),并且有了前面9个字母的 学习经验,所以,学生有能力自主学习字母h在单词中的发音,教 师只须稍加点拨就行。 建议: 1.归纳学过的含有字母h的单词; 2.体会字母h在单词中的发音; 3.尝试认读含有字母h的生单词。

Unit 2-教学提醒(三)
语音 建议:在学生跟音乐唱熟 练的基础上,可让学生将 purple grapes 替换成 red apples, yellow pears, orange oranges, … 对歌 曲进行改编

Unit 2-习题解惑(一)
命 题 以教材为载体,以课标为指导,注重对知识与技能的客观评价。
附:对本单元命题有指导性的课标目标描述 能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作等; 能根据图、文说出单词或短句。 能正确书写字母和单词。 能看图识字; 能在指认物体的前提下认读所学词语; 能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能模仿范例写句子。

Unit 2-习题解惑(二)
题 型(1) 听录音,连线。 A B C

D

Unit 2-习题解惑(二)
题 型(2) 看一看,写一写。 1. Do you have any ? Yes, I do .

2. I like

.

Unit 2-习题解惑(二)
单项选择
( )1. Do you have any pineapples? Yes, I . A. am B. do C. is ( )2.I like . A. tiger B. lion C. dogs ( )3. Would you a cake, Su Yang? A. like B. have C. make ( )4. Do you have bananas , Mike? A. some B. any C. a

题 型(3)

Unit 2-习题解惑(二)
题 型(4) 从Ⅱ栏中选出答语并将相应的序号填入Ⅰ栏的括号内。 ( )1.Here you are. ( )2.Do you like horses? ( )3.Let’s make a fruit salad. ( )4.Do you have any grapes? ( )Look at the monkey. A. Yes, I do. B. Great! C. No. I like cats. D. It’s cute. E. Thanks

附:一级别技能目标描述
听做1.能根据听到的词语识别或指认

图片或实物;2.能听懂课堂简短的指令
并做出相应的反应;3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做 动作等;4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱1.能根据录音模仿说话;2.能相互致以简单的问候;3.能相互交流简单 的个人信息,如:姓名、年龄等;4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和 不喜欢;5.能够根据表演猜测意思、说出词语;6.能学唱英语儿童歌曲和 歌谣15首左右;7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际;2.能做 简单的角色表演;3.能表演简单的英语短剧。 读写1.能正确书写字母和单词。2.能看图识字;3.能在指认物体的前提下认读所 学词语;4.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;5.能模仿范例写句子。 视听1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目,视听时间每 学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。

小学英语词汇教学有效性的思考!

Thank you very much!


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