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四年级 第五单元说课

发布时间:2014-05-12 09:45:26  

四年级 第五单元 let's talk A说课稿

一、说新课程标准

《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,学生“动”起来,课堂“活”起来,把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”

二、说教材

1.教材内容

今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 Clothees Part A第一课时。本课时在教材中具有相对的独立性,但又可以把以前学的句型运用上去。学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学生每天都要做的事情,所以这是个与生活紧密联系的话题。同时,此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。因此本课起着承上启下的作用。

2.说目标

⑴ 基本目标:

a.能够听、说、认、理解yours,XXX’s 。

b.能够在具体情境中运用句型:Is this yours? Yes, it is. /No, it isn’t.Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t.

c.能够以正确的语音语调朗读Let’s talk A 部分对话。

⑵提升目标:

能够根据图片/文字提示下,创编对话

3.教学重点、难点

1)本课重点:a.物主代词:yours,XXX’s的概念。(会发音,知含义,会运用)b.在具体情境中运用句型:Is this yours? Yes, it is. /No, it isn’t. Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t.

2)本课难点:物主代词:yours,XXX’s概念的渗透。

三、说教法和学法

教无定法,但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点,这节课主要采取了情景引入、整体感知、同桌或小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言,并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点;同时,让学生在教师的引导下,通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言,得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程

四、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

本课通过Free talk和 chant,创设轻松的情景,口头问答与学生交谈,让学

生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力,活跃课堂气氛,使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

本课的教学中使用学生熟悉的课本人物设计了小对话的操练,让学生通过听、说来整体感知本课的学习内容。

3、游戏中巩固新知,突破重点难点。

根据本节课的教学内容,设计了 Guessing game这个趣味游戏,以充分调动学生学习英语的积极性,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点。这样做,目的是训练学生听的注意力,激发学生积极思考,培养说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。

4、巩固中反馈收获,拓展中深化运用。

(1)让学生就课文内容进行问答,齐读,分角色朗读等。通过这些活动,一是检查学生对课文的掌握程度;二是培养学生小组合作的能力;三是发展学生演、说的能力。

(2)利用老师所给的信息创编一个新的对话。这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力,教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。

总之,这节课的教学设计,无论是课堂教学的安排,还是游戏的设计,都尽可能让学生在“学中玩”,在“玩中学”,使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

五、说板书设计

根据教学需要,将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了,重点突出,起到引领作用。

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