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at_the_farm说课稿

发布时间:2014-05-15 10:46:04  

四年级

Unit4 At a Farm说课稿

尊敬的各位老师:

下午好!首先感谢领导们为我们提供了这次锻炼和学习的机会。我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时。

本节课是单词教学,主要学习sheep, cow, horse, hen四个新词。通过学习新词,感知句子What are these? They are?.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,应该受到学生的喜爱.

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

一、教学目标:

1.知识目标

(1)使学生能听、说、认、读sheep, cow, horse, hen等单词。

(2)初步感知:“What are these? They are?. ,学生能听

懂并理解其意思。

2.能力目标:

能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3.情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

二、教学重难点

教学重点:学习新词sheep, cow, horse, hen,能正确认读。 教学难点:培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。

(四)教学准备:课件

三、教学方法和教学手段的运用

说教法:《英语课程标准》明确指出:“学生是英语学习的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此,本课的学习,我准备当好学生学习的伙伴,充分发挥启发、引导、辅导,促进的作用,使每个学生在学习中都能有所收获,获得成功的体验。

本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

说学法指导

《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等 生理和心理特点,我主要采取了以同桌合作互相帮助困难,互相评价,小组合作互相帮助等等。

四、教学过程的安排

(一)图片导入,激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会

使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于

说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。

(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 4. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals?引入学习主题,并通过音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。

(四)课堂总结,及时评价。

通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活

动,为小组争得荣誉。

(五)教学总结

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

五、教育资源的应用

教育资源的利用也是我本次说课的主要内容,在前面的几个步骤中我都已经逐步渗透,如情景导入,我都将教育资源,作为我与学生互动的重要手段。

最后我还想说,在本课的教学中还存在着许多不足,真诚地希望能得到各位专家、评委、老师们的指正!

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