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PEP小学英语四年级下册Unit3PartA第一课时说课稿

发布时间:2014-05-17 14:07:00  

PEP小学英语四年级下册Unit5PartA第一课时说课稿

一、说新课程标准

《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃的教学氛围,学生“动”起来,课堂“活”起来,把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语,激发他们的学习动机,变“要我学”为“我要学。”

二、说教材

1、教材内容

PEP教材第四册,Unit 5“my clothes”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、hat pants and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。

教材的地位、作用:

本单元主要是教学服装内容,关于服装的内容在PEP教材中是首次出现,而本课时又是本单元的第一课时,学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学生每天都要做的事情,所以这是个与生活紧密联系的话题。同时,此话题又建立在之前所学的颜色

单词和一些句型的基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。

2、 说目标

1)、知识目标:能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。

2)、能力目标:能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

3)、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;培养学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。

3、教学重点、难点

1)本课重点:掌握有关服装名称的六个词组。

2)本课难点:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

三、 说教法

1、教法分析

《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了,直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂,鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。

2、教学手段

根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。

四、说学法

1、学情分析

本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生,有较强的模仿能力和求知欲,具备了简单的英语口语交际能力。

2、学法指导

教务于学,教学的主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,教师在传授知识的同时,更主要的是要教会学生学习方法,如:总结法,归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

在这一课中,我做的课前准备有:

1.准备教材配套动画。

2.准备多媒体课件。

3、小贴画。

五、说过程

Step 1: 趣味歌曲 复习旧知

1、Sing “Colour Song ”

设计理念:合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,营造了和谐的英语学习气氛。

2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花,师生之间进行对话:

T: What can you see?

S:I can see flowers.

T: What colour is it ?

S: It’s red.

设计理念:闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力,而且创设了“信息差”,进行有意义的活动,避免明知顾问的机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫。

(教学参考时间:5分钟)

Step2.Presentation

1、故事增趣,呈现新知

2、齐学新知,循序渐进

shirt 、 shirt 、 bule shirt,

blue shirt 、 blue shirt ,

I like blue shirt..

先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词,边学边板书,边学边评价。

设计理念:从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。

收到了事半功倍的效果。

(教学参考时间:10分钟)

Step 3: 情景激趣 操练新知

1、Match and choose.教师先示范,学生用句型I like…with….进行描述。

设计理念: 此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力,利用形象生动的动画,突破了教学难点。 ---What do you like?

--- I like ….with….

设计理念:通过课堂调查,进行小组合作学习,有利于增强学生的学习的主动性和积极性,有利于将所学的知识运用到现实生活中,师生共同参与调查,体现师生互动,生生互动。 (教学参考时间:10分钟)

Step4: Extension 趣味情景 拓展延伸

Shopping.

学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里,进行小组活动。一学生饰演售货员,其余的演顾客。

---Welcome to my shop. Can I help you?

---Yes.

---What do you like ?

---I like ….with …..

设计理念:创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学,学中玩,激发学习兴趣。让学生动起来,对所学的句型进行充分的练习,让学生感受到学以致用的乐趣。

(教学参考时间:10分钟)

Step5、Homework 归类总结 ,布置作业

a.总结:运用归类法总结新知。

b.作业:Design your favourite clothes and label it.

Tell your parents about your design in English. 设计理念:设计主题,培养学生创新思维能力。

家校联合,培养学生养成语言交际的好习惯。 (教学参考时间:5分钟)

Step 6、 板书设计:整理衣柜

上层是: shirt T-shirt skirt

下层是: jacket dress sweater

设计理念:板书直观明了、运用归类法总结新知。

培养学生从小自己整理衣物的好习惯。

六、说评价

本节课充分利用多媒体辅助教学,围绕“ 挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。 使学生在轻松愉快的环境中,进行交际活动,从而达到教学目标,突出重点、突破难点。在教学

过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 来评价学生的课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信,促进综合语言运用的全面发展。

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