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牛津小学英语6B Unit5 The seasons Part B、C 教案

发布时间:2013-09-28 09:01:24  

牛津小学英语6B Unit5 The seasons Part B、C 教案

【教材】

1、简释教材 我授课的教材是译林版 《牛津小学英语》 6B unit 5 The seasons

B、C 部分。掌握关于季节等 6 个词汇,能熟练询问他人喜欢哪个季 节,能表达自己喜欢的季节,这个季节的天气,能做的事情。话题与 实际生活密切相连,深受学生喜爱。

2、教学目标

(1)知识目标: 1、能熟练掌握 season,spring,summer, autumn, winter,best 6 个单词及句型 Which season do you like best? I like…… Why? Because it’s…… I can……并能熟练运用。

(2)能力目标:在学习中积极与他人合作,积极用英语进行思维和 表达,创造性地使用所学单词和句子。

(3)情感目标:让学生对英语学习保持浓厚的兴趣和自信心。

【学生、教法、学法】

本课的教学对象是六年级的学生,他们从三年级开始学习英语, 积累了一定的词汇量,具备一定的听说能力。他们积极向上,大胆独立,自控能力较强,且对英语学习保持着比较浓厚的兴趣与自信心, 能在英语课堂里轻松自如地表现自我。 整个教学过程强调学生的主体地位、努力构建自然宽松、质朴随 和的学习氛围。包含着小组合作式教学、游戏教学法、任务驱动型教 学法、歌曲教学法等。

【教学重难点】

新词汇及句型的掌握,描述每个季节的天气及在每个季节我们能做的事情。

【设计思路】

在本节课的教学设计中,我能够结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认识水平出发,科学安排教学内容,合理安排教学任务,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流, 帮助学习在任务型的教学途径下发展综合语言运用能 力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维,大胆实践和形成自己学习能力的过程。 在教学过程中, 关注每一个学生的情感,

激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心,突出以学生为主体的教育思想,关注教学过程中的评价活动,以激励学习兴趣和培养自主学习和 发展为主目标开展教子活动。

【教学过程】

一.Warm up

Greetings and free talk.

二.Presentation

1.T:What is it? (出示一幅太阳的图片)

Ss:It is a sun.

T: When the sun appears, the weather is …

Ss: It is sunny.

T: Yes, it is sunny. (出示sunny 的图片) sunny is a kind of weather. 学习sunny

T: When it is sunny, how do you feel?

Ss:I feel…

T: You will feel warm. (出示warm图片,并带领学生学习)

2. Listen to some sounds, and guess what seasons they are.

利用多媒体播放 雨声,风声和脚踩在积雪上的声音,让学生猜天气,来学习表示天气的形容词rainy, windy, snowy

3.直接出示相关图片,学习cool, cloudy

(设计意图:为了避免学单词时的枯燥,我运用不同方法将单词进行呈现,声音,图片相结合,能够调动学生学习的兴趣)

将七个描述天气的形容词带领学生反复朗读。

4.T:How many seasons are there in a year?

Ss: There are 4 seasons.

Play a game

听歌曲猜季节

教师分别播放四首歌曲,让学生说出这些歌曲分别唱的是什么季节。 学习表示四季的单词spring, summer, autumn, winter

(设计意图:播放歌曲猜季节,既让学生得到放松,又能自然过渡到下一环节的学习当中)

5.T:Can you tell me what’s the weather like in spring?

Ss: It’s warm and sunny.(引导学生说出)

以同法让学生分别描述出其余三个季节的天气状况,并口头进行复述。

In spring,it is sunny and warm. In summer, it is hot and rainy. In autumn, it is cool and windy. In winter, it is cold and snowy.

(设计意图:通过学生对四季天气情况的描述,一方面让学生知道用什么形容词来表示四季的天气状况,另一方面锻炼学生口头表达的能力)

6.句型呈现

T:I like spring best. Because I can go camping.(板书句型 I like …best. Because…)

T: Which season do you like best?

Ss: I like…

T: Why ?

Ss: Because…

(板书句型Which season do you like best? I like… Why ? Because…) 带领学生学习句型和单词season, best

7.师生进行问答,在问答过程中纠正学生的错误。

8.学话操练,并表演。生之间进行对

三.Consolidation

教师带领学生一起看书上Part C的图片,分析完每幅图片之后,让学生独立完成对话的书写。

四.Homework

1.熟读本节课的单词和句型

2.能运用句型询问他人

板书

Seasons

sunny warm rainy windy Which season do you like best? snowy cool cloudy I like… best.

Why?

spring summer Because …

autumn winter

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